项目教学法：学习过程中的创造实践活动

五、项目教学法及该教学方法的特点

（一）项目教学法的概念及特点

“项目教学”是职业教育中非常有效的教学方法之一，是一种接轨企业实际工作流程的教学模式，其基本思路是在课程教学中选择一个核心课题，并为学生设计一个或多个实际工作项目，组织学生围绕项目运用技术、整合素材、创意设计、加工制作、检测成果，从而让学生在该过程中不仅掌握了课程所要求的知识和技能，而且锻炼并培养了学生分析问题、解决问题的能力。

项目教学法是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动。在这里，项目指以生产一件具体的、具有实际应用价值的产品为目的的任务，它应该满足以下条件：

该工作过程用于学习一定的教学内容，具有一定的应用价值；

能将某一教学课题的理论知识和实际技能结合起来；

与企业实际生产过程或现实商业经营活动有直接的关系；

学生有独立制订计划并实施的机会，在一定时间范围内可以自行组织、安排自己的学习行为；

有明确而具体的成果展示；

学生自己克服、处理在项目工作中出现的困难和问题；

项目工作具有一定的难度，要求学生运用新学习的知识、技能，解决过去从未遇到过的实际问题；

学习结束时，师生共同评价项目工作成果。(www.xing528.com)

在项目教学中，学习过程成为一个人人参与的创造实践活动，注重的不是最终的结果，而是完成项目的过程。学生在项目实践过程中，理解和把握课程要求的知识和技能，体验创新的艰辛与乐趣，培养分析问题和解决问题的思想和方法。

（二）项目教学法的一般教学结构

“项目学习”教学法的一般教学结构如图1所示，其关键是设计和制定一个项目的工作任务。职业教育培训的每个阶段（如基础培训和专业培训）都可以设计一系列相互联系的项目。

图1　“项目学习”教学法的一般教学结构示意图

项目教学法一般按照以下五个教学阶段进行：

（1）明确项目任务：通常由教师提出一个或几个项目任务设想，然后同学生一起讨论，最终确定项目的目标和任务，

（2）制订计划：由学生制订项目工作计划，确定工作步骤和程序，并最终得到教师的认可。

（3）实施计划：学生确定各自在小组中的分工以及小组成员合作的形式，然后按照已确立的工作步骤和程序工作。

（4）检查评估：先由学生对自己的工作结果进行自我评估，再由教师进行检查评分。师生共同讨论、评判项目工作中出现的问题，学生解决问题的方法以及学习行动的特征。通过对比师生评价结果，找出造成结果差异的原因。

（5）归档或应用：项目工作结果应该归档或应用到企业、学校的生产教学实践中。