家校沟通：拯救边缘学生的必经之路

二、家校沟通是拯救边缘学生一个重要途径

“心理学研究表明，人的目标性行为的效率显然高于无目标性行为。目标是人的行动所追求的预期结果。”（陈安福教授语）边缘学生因为各方面的原因，总是对自己的前途失去信心。他们的各种表现令人很不满意，同学瞧不起，老师另眼相待，家长冷言冷语。在这样环境里的学生更需要老师的关爱，老师的一句话就是“良言一句三冬暖”。

也是在2006年新春伊始，我也对一位调皮学生进行家校沟通。他叫许××，是一位降级生，是上个年级出了名的“四大金刚”之一。开始来到我的班上，坐没坐相，站没站相，一副满不在乎的神态，对学习则是一窍不通。我开始思考怎样引导他走向璀璨人生。对他而言，一定要规划好他的人生，只要确立了他的奋斗目标，并多加鼓励，他就一定会找到成功体验的，从而改变自己走向成功。因此我就利用一个周末的时间，和年级主任刘明一道驱车到了他的家，做了一次家校沟通。我假装对他的过去一无所知，冲着他强壮的身体对他和他的家长说：“你的身体很壮，你如果去考飞行员，你的人生该多美妙啊！”就这么一句话，他和他的家长眼睛一亮，觉得自己的人生有希望了。许××更是满脸的笑容，说道：“我可以干大事了。”于是他常到办公室询问考飞行员应该注意什么，我说：“一是自己的坐姿，腰要挺直；二是身体要健康，不能有伤疤；三是道德修养要好，不能违规违纪；四是文化知识要达到一定的标准。”从此以后，他就按照我的要求去做，坐姿端正了，再也不和他的那些不思进取的朋友来往了，上课也较为认真了，更令人高兴的是，他主动担任了寝室室长工作。他和过去相比，简直就是判若两人，学生和家长都看到了希望。此所谓让学生跳起来摘苹果。从此以后，该生总是神采奕奕，信心十足，各方面都有长足的发展，学生和家长都非常满意。从现在的发展态势看，他考飞行员梦将变为现实。

这次家校沟通改变一个调皮捣蛋学生的人生轨迹，让他走向新生，也让家长看到孩子的希望。因此，家校沟通是拯救边缘学生一个重要途径。“可见，人总要面对一个不尽如人意的环境，总要从改变自己做起，才能适应环境，进而使环境朝着如人意的方向改变一丝，改变一毫。”

家校沟通工作是比较敏感的问题，因此应该讲究方式方法。

第一，对学生要有一颗爱心，让学生和家长感受到你对他们深深的爱。这样的爱是真诚的，超越了功利的界限。你和学生处在同一起跑线上，老师和学生之间是在为同一目标共同前进，荣辱与共，休戚相关。学生自然就和你齐心协力，共谋发展。

第二，要讲究家校沟通的技巧，消除学生甚至家长的一些不必要的顾虑。作为学生而言，他们在心理上讲是非常害怕老师家校沟通的，生怕老师告状导致他遭受一顿皮肉之苦；对高中生而言，他们更担心自己的面子问题。因此，家校沟通不是简单向家长告状，而是为了更好地促进学生的发展。为此，我常对学生说：我会将你的进步，哪怕就那么一点点，我都会告知给你的家长，让他们和你一道分享成功的喜悦；对你在成长路上所走的弯路，我将帮助你们予以校正，并不会马上告诉你的家长。学生们自然就打消了因家校沟通而感到的焦虑，身心愉悦地投入到学习的发展上来。(www.xing528.com)

第三，家校沟通的形式多样，可当面交谈，也可电话交流。无能采用什么样的形式，都可要求学生在场，让他感受到老师对他的关爱，家长对他的关爱，从而使学生在关爱的氛围中健康成长。比如，对于问题学生，要关注他的不足之处，我更要关注他的进步的地方，关注他的闪光点，并将他的进步、成功及时地与他的家长取得联系，并加大赞扬，包括在班上表扬，学生心理就会获得一种满足感，从而向良性方向发展。对待他的不足之处，当着学生及家长的面，分析造成这种局面的原因及其危害，并共同思考下一步的发展方向。学生自然就会放弃不良行为，从而向良性方向前行。

第四，家校沟通的内容可以是多个方面，让家长了解孩子各方面的发展情况。不能单一局限在学习成绩上，诸如生活上、放归宿假是否按时回家，孩子在家里的表现情况，都可一一了解。这样，一方面让家长感受到老师在关注他的孩子，家长会积极支持、配合老师搞好教育工作；另一方面也让学生感受到，自己在老师心中有地位，打心眼里感激老师对自己的关爱，也会积极配合班主任老师的工作。

家校沟通工作是做好班级管理工作的重要手段。家校沟通工作是对学生人本关爱的充分体现。要求我们充分了解学生的心理发展轨迹，和家长进行友好而真挚的心理沟通，将家庭、学校和社会对学生的教育有机的地结合起来，共同完成培养国家人才的使命。家校沟通是学生步入良性发展轨迹的重要方法，也是家庭感受学校、感受社会对其子女关爱的有效途径。总之，家校沟通工作是家校沟通的重要桥梁，是学生成才、成功的有效途径。

参考文献

1．陈安福.心理教育.成都，四川教育出版社，1994

2．魏书生.班主任工作漫谈.南宁：漓江出版社，2008