激发学生学习化学的兴趣方法与重要性

一、激发学生学习化学的兴趣

兴趣是人认识某种事物的倾向，是对事物、事件、人际各种活动的探索、研讨而反映出的一种愉快的情感体验，是对知识和学习的一种积极的情感态度，是认知需要的情绪表现。教师教学以学生兴趣为起点，以激发学生更大的学习兴趣为目的；让学生先把学习体验成趣味的源泉，而后把课本体验成知识的源泉。所以，教师应把激发学生的学习兴趣放在首要地位。如何激发学生学习化学的兴趣呢？我认为应该从以下几方面考虑。

（一）创建和谐的课堂氛围

学生在和谐宽松的氛围、在轻松愉快的环境中学习，可以提高学习的效率。要创建和谐的课堂氛围，要注意以下几个方面。

1．开课引趣。引言至关重要，教师要以充分的准备，力求使学生有一个好的“第一印象”，引言要能引起学生的兴趣，激发学生的求知欲。例如，课前先展示几张有趣的图片，给学生讲一个笑话，教师最好在课前提前到教室，先与同学沟通，缓解学生的压力，为上课做好充分的准备。

2．充分挖掘教材，找到学生的兴奋点。教师除了要挖掘化学教材中介绍我国的某些化学工艺，如造纸、制火药发明很早，对世界文明作出巨大贡献等化学史外，还要适时补充侯德榜、戴维、凯库勒、门捷列夫等中外化学家的故事，还要根据实际情况，结合本地的实际情况教会学生观察社会问题。例如，讲到环境保护时，可以让学生观察周围河流的水污染情况等。讲金属部分时，可让学生收集一些金属的性质，激发学生兴趣，丰富学生视野。

3．风趣、幽默的语言艺术。教师的语言也是吸引学生注意力的一个重要因素，教师上课要注意语言的艺术，上课节奏感要强，适时根据教学内容和学生的实际情况调整课堂气氛，学生都喜欢风趣幽默的老师。(www.xing528.com)

（二）培养良好和谐的师生关系

教学过程中最基本的关系是师生关系。师生关系的好坏直接关系到学生的学习兴趣，良好和谐的师生关系是教学过程得以实现的保证。培养良好和谐的师生关系应注意以下几点。

1．多表扬、多鼓励。利用“皮格马利翁效应”，对课堂中学生的练习和发言适时予以肯定和赞扬，上课适当提问，让学生经过思考能顺利回答，可以增强学生的自信心，从而逐渐形成积极、进取、健康向上的心理品质。

2．真心关爱学生。让学生理解你，让他知道你做的一切都是为他好，为他的发展和前途着想，学生就会主动和你配合，理解并支持你的工作。

3．理解、尊重学生。学生有时是靠着与任课老师的一份感情来学习的，所以老师要与学生多沟通，爱护他们，让他们有一份亲热感，让他们喜欢上自己的课。如果教师与学生间的沟通过少，往往会造成学生对教师的偏见；如果教师与学生在课堂上发生过正面冲突，如教师对学生进行体罚、侮辱学生人格等，学生会对教师产生消极对抗的情绪。一旦学生对教师产生不好的印象，往往会不喜欢上这位老师的课，久而久之，就会对这门课失去兴趣。所以在课堂上，老师要关心每一位学生，多与学生沟通，要给予他们参与的权利，才能提高教学效果。