七、对课堂教学资源的有效管理
教学资源是保证学生学习活动正常进行的重要条件，是开发学生潜能和实施素质教育的基础。教学资源是课程资源的重要组织部分，它包括教学人力资源（学生和教师）、教学财力资源、教学信息资源（班科联系会记录、教学日志、图书资料等）、教学时间资源等。因此，必须重视对包括教师教学档案、学生学习成长记录袋等在内的教学资源的管理，重视教师在教学资源建设中的重要作用。加强对教学资源的管理，就是要求教师参与课程改革，参与课程开发。教师参与课程开发，也就为教师的专业发展提供了契机，教师可以对教学资源进行鉴别、开发、积累和使用，对于哪些教学资源可以成为课程资源，哪些课程资源可以进入课堂，转化为现实的课程要素起着决定性作用。随着科学技术在教育领域的应用越来越广泛，我们还可以充分发挥现代教育技术在课堂教学资源管理中的重要作用，对课堂教学资源进行分析、记录，及时向教师和学生提供完整的反馈资料，而且教师也可以自行积累资料，把学生在学习过程中得与失的相关资料收集起来，有针对性地加以分析和进行诊断。
加强对教学资源的管理，还包括对教学实验的器具、器材、实施记录册等设备设施和文本资料加强管理，充分发挥实验人员在实施课程改革，提高课堂教学效益及研究性学习活动中的重要作用。
综上所述，加强对课堂教学过程的管理，是有效提高课堂教学效率的重要途径，我们必须按照课程改革的精神，在实施和深化课堂教学改革过程中，积极构建促使学生身心健康发展和思维健康发展的健康课堂；师生、生生和谐，智力与非智力和谐，知识与能力发展和谐的和谐课堂；师生相容、学习气氛活跃，学习活动积极、轻松愉悦的宽松课堂；传授知识和发展能力相结合，知识学习与情感、态度、价值观的培养相结合，重教与重学相结合的全面课堂。
参考文献(www.xing528.com)
1．陈安福.课堂教学管理心理.成都：四川教育出版社，1990
2．张大均.教学心理学研究.重庆：西南师范大学出版社，1998
3．钟启泉.课程师资培训精要.北京：北京大学出版社，2003
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