【摘要】：在班级管理中充分利用制度以及其他资源来教育引导问题学生，逐步培养其社会责任感和社会规则意识，这是有利于学生健康成长的。
二、民主的班级管理规范问题学生
班级制度主要包括管理和规范两个方面，班级组织中有班委会、团支部、合作学习小组等职能组织，这些组织都有一定的管理制度，而班级规范则是班级管理的内在期望与外在标准，是指导和评价学生的主要依据。在班级管理中，我们要努力做到：第一，充分发挥学生自主管理的积极性。班级公约或班规由师生共同制订，班级活动由师生共同设计和实施，班级评价由师生共同反思和总结，班级责任由师生共同承担，班级荣誉由师生共同享受。第二，实施班级的全员管理。班级的每个成员都有双重身份，既是被管理者，又是管理者，老师要让学生尤其是问题学生也参与班级管理，通过参与管理去承担一定的责任，让他们从学会接受管理到学会管理自己再到学会管理他人。通过自我管理、自我教育、自我评价、自我完善，去实现德育与生活融合，德育与智育融合，认知与情感融合，达到自我改变，自我发展，自我提升，自我超越的目的。(www.xing528.com)
在班级管理中充分利用制度以及其他资源来教育引导问题学生，逐步培养其社会责任感和社会规则意识，这是有利于学生健康成长的。如我校实施的创先争优活动，就是把对学生学习、生活、卫生、安全、纪律等方面的要求，融入学生每一天学习和生活的方方面面，以活动的形式，用争创文明示范班或先进班集体的实际行动，去引导和规范问题学生行为。
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
