三、运用心理教育打开作文教学创新的突破口
（一）给予鼓励，激活自信
由于初中生的身心处于加速发展中，情感和意志表现出相对的脆弱性，因此，需要教师更多的鼓励和肯定。作为教师要相信每个学生都具备写作的潜质，而一名优秀的语文教师，就是把这种潜质最大限度地激活。新的《语文课程标准》明确提出“学生是语文学习的主人”。的确，学习归根结底是学生的自我学习，教师要做的是使学生永远有自信。学生在这种自信的精神状态下，求知的火苗就有可能熊熊燃烧起来，创作的欲望就会最大限度地舒张，以致产生一种超越自我、超越平庸的摧枯拉朽般的突破能力。实践证明，激发了学生的自信，往往会使学生在微小的进步中积蓄前进的动力，在小小的成功之后渴望更大的成就。
（二）畅通通道，交叉通道
初中生的认知活动是有一定规律的，他们的知觉活动也是有规律的。常规作文中需要引导学生打开他们的各种观察通道，如视觉通道，听觉通道，味觉通道，触觉通道，嗅觉通道，感觉通道等。作文要创新，就不仅要引导学生打开这些通道并使其畅通，更重要的是要引导学生让这些通道交叉、错位，即把平常惯用于这个观察通道的词语用到描述那个观察通道，使其形成一种“错位美”，让读者在阅读时感官被多方位地调动起来，收到一种化腐朽为神奇的效果。如“我听到了花开的声音”，不仅让我们看见了鲜花绽放、盛开的美景，形成一种强烈的视觉冲击力，而且用“听”仿佛又让我们谛听到了一种来自自然的天籁之声，感受到另一种强烈的听觉冲击力。由于采用这种观察的通道的交叉、错位，能让初中生在认识事物的感知觉阶段，就能尝试着去进行一系列的心理加工活动。这种活动有它共同的一面，同时，这种活动也存在着差异性的一面，不同的初中生经主观加工后的认识结果不一定相同，从而使学生的作文比较容易在某一点上得到突破而具有创新性。
（三）插上翅膀，飞越无限
初中生的思维分为集中思维和发散思维，作文要想创新，就必须大力开发学生的发散思维，要开发学生的发散思维自我尝试，让学生为作文插上想象和联想这一双翅膀。
有次作文我出了一道最平常的题《吃饭》，许多学生一看就叫起来，“这也太普通了，太难出新了”，我笑而不语，只把双手张开做了一个飞翔的动作。我的学生一看，就领会了（这个动作我平常经常做），他们知道我的意思是让他们张开想象和联想的翅膀，于是都安静下来，闭目凝神，让那思绪恣意驰骋。结果那次平凡的命题作文却非常成功：有同学写他第一次登月在月球上和外星人一起吃饭；有同学写他和世界首富比尔·盖茨一起在微软大厦顶层大厅吃一顿由程序编好再由电脑传输的饭；有同学写喜马拉雅山是世界最大的一个天然冰箱，他在那里吃了顿风味独特的雪饭……给我印象最深的是另一位同学写的，他说他吃了一道没有菜的饭，为什么呢，因为地球上的蔬菜全都被污染了，无菜可吃，由此水到渠成地提出了环保问题。你看，这些想象、联想多么新奇、多么大胆、多么有创意！在学生生活积累的基础上，种种想象、迁移、扩散、引申，常常能避免选材的枯燥老化、题材挖掘不深、立意缺乏新意，从而产生突破力。
（四）逆向思维，反弹琵琶(www.xing528.com)
当学生面临新问题时，建立在以往经验和知识基础之上的心理定势和思维惯性常常会对学生产生一种消极影响，成为他们创新思维的障碍。如何消除这种负面影响呢？不妨琵琶反弹。例如，学生都很熟悉诗人李白“铁杵成针”的故事，知道它告诉我们学习要下苦工夫，那么就让他们展开逆向思维讨论：何必铁杵成针呢？铁杵有铁杵之用，针有针之用，尤其是在高速发展的当今社会，时间就是效率，时间就是金钱，铁杵成针这种做法实在有点得不偿失。在学生理解了反弹琵琶的含义时，再适时抛给学生几个题目：《酒好还怕巷子深——我看电视广告》《班门也可弄斧》《王婆卖瓜，不妨自夸》等，使学生的思维在这种不求同的过程中闪耀出智慧的新火花，突破以往的思维套子。
（五）无中生有，移植互换
人类所有的东西都是从无到有，那为什么学生，特别是那些童心未泯的初中学生的作文就不能说前人没有的话，造前人所没有的物，发前人所没有的论呢？我认为当然可以，即使他们的有些话语、有些想法、有些东西，成年人看来是荒诞不经、可笑之至甚至是有些无聊，但也许就在这一次次的看似无意义的思维中，学生能从例外看出必然，从偶然发现必然。这种无中生有的方法很多，如续写未完成的故事；改变课文中的主人公；提供一个抽象图形加以补充；将一首诗改编成一个故事剧；将中外名著、中外名著中的著名人物相互移植、交叉对话……我发现初中学生对这些非常感兴趣，他们把从“天上掉下来的林妹妹”送上了去西天取经的路，经过无数的磨炼，让她变得更加美丽坚强；他们让海伦·凯勒去探望保尔·柯察金；他们把于勒叔叔的故事编成一个连续剧；他们让陶渊明、孟浩然、王维、陆游在山西村共同把酒赏菊；他们坐着自己设计的宇宙飞船去月球砍回一棵高达几米的大葱做佐料……
说实话，作为语文老师，看到学生用智慧更是用心灵撞击出的作文创新火花，看到一个个鲜活的生命对人生、对世界的一番番精彩的感悟，我相信只要我们能充分运用教育心理，知己知彼，就能打开作文创新的突破口。
初中作文，不求完美，但求突破！
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