二、设置情景——快乐地说
心理学研究表明，从感觉和知觉的角度看，周围环境的不同颜色，不同气氛，会引起一个人不同的情调。因此在课堂上，努力营造学生对话的情境。课堂教学我提倡猪肚，即容量要丰富。鼓励学生与文本对话、与老师对话、与学生对话。我把师生关系看做沉稳的山和灵动的水，学生是水，是灵动的、活泼的，但他们始终围绕着山在流动。“有碰撞才会擦出智慧的火花”，我坚信这一点。
例如，一堂《如何打造作文动情点》的作文课，营造对话情境，只设计了开头：“感人心者，莫乎于情”，有一种情愈久弥香，那是友情；有一种情刻骨铭心，那是爱情；有一种情无影无痕，那是亲情。我常常被一种浓浓的情包围着，感动着。
让学生完成以下步骤。
第一环节：敢说，比思考。
同学们谈情感的故事。
有的说友情，如：马克思与恩格斯的友情，李白与杜甫的友情，同学间的友情等。
有的谈亲情，如：苏轼与苏辙的手足情，《陈情表》中的祖孙情，《我与地坛》中的母子情等。
有的甚至谈青涩的爱情。
学生的话匣子打开了，整个课堂非常活跃。(www.xing528.com)
第二环节：多说，比积累。
同学们主动展示所知道的关于情感的文章或片段。内容很多也杂，可以是自己的话，也可以引用别人的名句。列举部分如下。
1．化用类的：①世上最遥远的距离，不是生与死的距离，不是天各一方，而是我就站在你面前，你却不知道我爱你（化用泰戈尔的）。②所谓友谊，就是一颗心在两个身体里。
2．哲理类的：①有人赞颂你，有人指责你。远离赞颂你的人，和指责你的人交朋友。②真正亲近的人，不需要言语，即使多年不见，再见面的时候，友情也会一如往昔。
3．文采类的：①银海为笺，风帆为词，祝福您无忧无虑，乘风破浪，直挂云帆济沧海。②时间冲不淡友情的酒，距离拉不开思念的手，无论何时何地，祝福您，永远永远！
4．祝福类的：①愿幸福时时砸您的头，快乐刻刻绊您的脚。②我有三愿：一愿亲情温暖我们的心田，二愿友情永驻您我心间，三愿爱情甜如蜜。
第三个环节：会说，比技巧。
在同学间交流的基础上，选择一个角度说出自己的构思。
有的标题含情，有的开头激情，有的中间动情，有的结尾显情。
一堂作文课，由于情境的渲染，激情和热情的绽放，他们还来不及“反感”就被感动了，在感动中说出了自己的心里话。
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