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营造生动活泼的课堂氛围,激发学生情感体验

时间:2023-05-15 理论教育 版权反馈
【摘要】:采用多种现代化教学手段,把枯燥的语言文字制作成生动活泼、图文并茂、富有启发意义的课件,加上教法的多样化,才能使学生乐学,进而激发学生的情感体验。

营造生动活泼的课堂氛围,激发学生情感体验

一、营造教学氛围,激发学生情感体验

要保持、激发学生阅读的兴趣和积极性,提高其学习热情,这要求教师要善于处理教材,根据学生的能力提出不同的学习要求,使学生保持良好的情感状态,降低焦虑度,让他们体验学习的乐趣,感受成功的喜悦。

(一)音乐渲染

倾听班德若的轻音乐,感受《再别康桥》“康河的柔波”、“斑斓的星辉”、“夕阳下的新娘”、“彩虹似的梦”,体会作者笔下康桥一草一木皆是景,一人一事都有情,那种依依惜别之情幻化成刻骨铭心的爱,“轻轻地来”,“悄悄地走”,“挥一挥衣袖,不带走一片云彩”。播放《献给爱丽丝》,体会《致橡树》“你有你的铜枝铁干,我有我的红硕花朵。”“我们分担寒流、风雷、霹雳;我们共享雾霭、流岚、虹霓。仿佛永远分离,却又终身相依。”这是新时代女性柔中带刚的宣言

(二)诗画映衬(www.xing528.com)

“诗中有画,画中有诗”,诗画结合,“大漠孤烟直,长河落日圆。”“人约黄昏后,月上柳梢头。”“明月松间照,清泉石上流。”“榆柳荫后檐,桃李罗堂前。”这些是一幅幅美丽的图画,落日、黄昏、明月、清泉、榆柳、桃李,美丽,轻柔。朦胧,翠绿,芳香,自然清新,令人自然而然产生回归田园之情。

(三)歌文相辅

学《蒹葭》用《在水一方》激情;学李清照一剪梅》唱《月满西楼》;学《孔雀东南飞》聆听《梁祝》;学《我与地坛》配《梅花三弄》的歌。听听,唱唱,背背,学生便体验了诗文的情感。

采用多种现代化教学手段,把枯燥的语言文字制作成生动活泼、图文并茂、富有启发意义的课件,加上教法的多样化,才能使学生乐学,进而激发学生的情感体验。

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