改变学生学习方式：以探究为主，选用恰当的教学方法

五、改变学生学习方式，以发现探究为主要形式，认真选择教学方法

新课程特别强调学生科学探究能力的发展，科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学方式之一。探究性学习是指学生从各种学科领域或身边的问题或任务出发，通过形式多样的探究性活动，以获得知识和技能、培养探究能力和应用能力、获得情感体验为目的的学习方式。对物理的学习就要求学生从“学会”物理到“会学”物理，从“独立学习”转为“合作学习”，使物理学习的效率得到提高。(www.xing528.com)

具体到高一物理教学，对陈述性知识的学习，可以采用学生自主学习、领悟理解、讨论交流、教师点拨来完成；对概念和规律的教学，可以以解决问题为中心，充分调动学生的主动性和积极性，仿照科学家探求未知领域知识的途径和方法，通过发现问题，提出问题、分析问题，创造性地解决问题等去领会和掌握，培养学生的创造力和创造精神。对规律的应用，要充分考虑让学生拥有具体的经验，通过具体事物去寻找问题。这样产生的疑问就会与学生的元认知联系起来，通过观察、实验、调查等手段，产生新的疑问，激发学生的探究欲望，为学生创设能够充分认识科学的本质、摆脱束缚、解放思想、敢于质疑、勇于创新的学习环境，从而使学生的批判性思维能力、逻辑思维能力以及创造性地解决问题的能力得到充分的发展。教师要出色地完成探究性学习组织者的任务，就得学会使用任务驱动的方法，让学生在探究活动中不断地产生问题，努力完成任务，通过解决问题来学习知识、培养能力、提升科学素养。