临床护理教学原则：综合运用学科结构内容

三、临床护理教学的原则

1.理论与实践相结合的原则　临床见习是学习者从纯粹的理论学习向临床实践过渡的一项重要措施，要求在时间上、内容上应与理论课的教学紧密结合，而生产实习是学习者将理论应用于实际，巩固理论知识，增强独立工作能力的重要教学环节。生产实习以临床实践为主要形式，是实践—认识—再实践—再认识的具体体现。

2.道德行为导向性原则　临床教学中患者既是学习者学习的对象，又是护理服务的对象。因此在教学活动中，教师要以身作则，将技术培养和专业道德教育结合起来，培养学习者严谨求实的科学态度、良好的护理道德。强调学习者在为患者服务的过程中，锻炼扎实的基本功，在实践中培养学习者的责任感，使学习者成为德才兼备的护理人才。(www.xing528.com)

3.教学形式直观性原则　临床教学特殊的学习环境和气氛，使教学形式具有多样性、具体性和生动性等特点。通过临床教学，学习者获得了广泛的临床及社会实践经验，充分提高了他们的学习兴趣和积极性，有利于启发学习者的创造力和科研能力。因此，教师在教学过程中，要注意结合临床的具体特点，采取丰富多样的直观教学方式和手段，让学习者获得真实的临床体验。

4.教学过程的综合性原则　随着现代护理学知识体系的日益完善，护理学的科学性和独立性也逐渐明显，护理教学基本形成了包括基础课程、技术操作课程、临床护理课程、保健、预防、管理等课程为主要内容的学科框架。因此，在临床护理教学过程中，要综合运用，联系学科结构的内容进行教学。