不同国家的现代教学方法趋势

六、现代教学方法改革的基本趋势

现代社会是一个知识爆炸的信息社会，为培养适应当今社会所需的高素质人才，世界各国纷纷进行了教学方法改革尝试，其发展的基本趋势如下。

1.教学方法的功能由教给知识变为教会学习　教学方法受教学目标制约，并为实现教学目标服务。知识的传递和灌输一直是传统教学的目标，相应地，传统的教学法大多注重“教”而忽视学习者的“学”。但随着世界政治、经济和文化的发展，特别是科学技术的迅速发展，世界各国逐渐达成共识：教育不仅要传授知识，也要发展学习者的能力，尤其是以学习能力和创造能力为基础的应变能力。联合国教科文组织在1972年出版的《学会生存》中也提出“教会学习者学习”的口号。由教给知识到教会学习，这一教学目标的转变，直接导致了教学方法在功能及体系上的深刻变革。世界各国纷纷进行以发展智能、教会学习为核心的教学方法改革，并由此产生了一系列卓有成效的教学方法，如发现法、暗示法、解决问题法等改革实验。

2.教学方法的指导思想摒弃注入式，推行启发式　长期以来，教学方法在指导思想上存在注入式与启发式的对立。注入式指导思想重视知识的掌握教学，忽视学习者能力的培养，将教师权威绝对化，视学习者为被动接受知识的仓库和储存器。以注入式为指导思想的教学方法往往采用“填鸭式”的强制灌输方式，学习者缺少自主思维和活动的空间，学习主动性得不到发挥，学习者的独立性、创造性受到压抑。启发式教学思想，则重视学习者能力的培养和非智力因素的发展，肯定学习者是具有主观能动性的认识主体。相应地，在教学方法的运用上，强调要遵循学习者的学习规律，着眼于调动学习者学习的积极性和主动性；激发和保持学习者学习的动机和兴趣，将教学活动的重点，放在组织与指导学习者的独立自主学习活动上；注重学习方法与科研方法的指导；注意教学方法的多样性与灵活性，以及各种教学方法的相互配合，发挥教学方法的综合效应，使教学过程成为学习者主动学习、能动发展的过程。当代各种教学方法改革，如问题教学法、情境教学法、程序教学法，虽然改革主张与理论基础各异，但无不以注入式指导思想为改革对象。

3.教学方法的结构由讲授为主到指导学习者独立学习为主　随着现代科学发展一体化趋势，社会人文学科在世界各国日益受到重视，教育工作者开始认识到，真正能促进社会进步发展的人才，不仅应具有高智能结构，而且应具有高情感素质，教育的功能不仅是发展学习者智力、培养学习者能力，还包括关注学习者的情感、个性和谐全面的发展，因此，现代教育方法改革的趋势之一就是努力改变以往教学中一味地突出智力，将学习者的智力和情感割裂开的局面，开始关注学习者的态度、情感、信念以及情绪，重视教学过程中的学习者的情感体验和不同个性的表现，将学习者的知、情及智力等的发展统一起来。相应的教学方法有情境教学法、角色扮演法等。

4.现代信息技术与教学方法日趋整合　现代教育技术是指以计算机为核心的多媒体一体化的教育技术，它在20世纪取得了飞速发展。而且在新的技术手段下，学习者的发展目的和师生的价值取向也不断地变化。这样，教学方法的技术化成了世界范围的一种基本趋势。目前，幻灯、广播、电视、电影、录像、投影、语言实验室等教学设备已在许多学校得到广泛使用，电子计算机也已广泛用于模拟教学、教学实验等方面。近年来，多媒体技术的发展和信息高速路的建设，也极大地促进了远程教育的发展。

总之，现代教学方法改革是以新的心理学理论、新的教学价值观、新的教学内容观以及新的教学方法观为基础，以改进教学实践，提高教学质量为主要目标，向着教、学、研辩证统一的方向发展。

核心提示

教学方法就是指在教学活动中教育者和受教育者为了完成教学任务而采用的方式和方法，是实现教学目标的手段，同时教学方法直接关系到教学工作的效率，所以，掌握好教学方法是做好教学工作的重要条件。

教学方法可按不同的依据分类，从而使每种教学方法从属于不同的逻辑联系序列。护理教学方法以学生认识活动的不同形态分为四类，即，①以语言传递为主的教学方法：指通过教育者和受教育者口头语言活动以及受教育者独立阅读书面语言为主的教学方法，其教学效果取决于教育者良好的语言表达能力和受教育者较强的阅读书面语言的能力；②以直接知觉为主的教学方法：指教育者通过对实物或直观教具的演示、组织教学性参观等使受教育者学习知识，形成正确认识的方法，其特点具有形象性、具体性和真实性；③以实际训练为主的教学方法：指以形成技能、行为习惯和发展受教育者实际运用知识的能力为主的教学方法，其方法充分体现受教育者的主体作用和教育者的主导作用；④以陶冶为主的教学方法：指教育者根据一定的教学要求，有计划地使受教育者处于一种类似真实的活动情景中，利用其中的教育因素综合地对受教育者施加影响的方法，其特点使受教育者在不知不觉中受到教育。

护理教学的基本方法包括讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法、演示法、参观法、实验法、实习作业法、练习法、角色扮演法等。现代教学方法有以问题为基础的教学方法、目标教学法、情景教学法、自学指导法、发现教学法及计算机辅助教学法。每种护理教学方法的作用特点及运用基本要求不同，因此在整个护理教学过程中，教师如何选择合适的方法并进行合理组合，是影响护理教学质量的关键。

护理教学中选择教学方法的主要依据包括教学目的和任务、教学内容、学生的年龄特性与知识水平、教学条件。护理教师在运用各种教学方法时应加强教法与学法的有机结合，结合情感灵活而创造性地运用各种教学方法，以期达到教学效果。

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1.名词解释

（1）教学方法

（2）以问题为基础的教学法

（3）目标教学法

（4）情景教学法

（5）自学指导法

（6）发现教学法

2.简答题

（1）护理教学中常用的教学方法有哪些？各有何特点？

（2）选择教学方法时应考虑哪些因素？参考的依据有哪些？

（3）观摩一堂课，分析护理临床教师运用了哪些教学方法？是否恰当？有哪些长处与不足？应如何改进？