【摘要】：在这些因素中，护理教师起主导作用，他们是护理教学活动的组织者和实施者。教学内容是护理教师对学习者施加影响的主要信息。在护理教学过程中，各因素虽有各自的地位和作用，但它们又是作为一个整体发挥作用，完成教学这一任务。要使教学过程的整体功能达到最佳状态，就要深入研究这些基本要素的结构、功能及其相互关系，使之形成最佳组合。
一、护理教学过程的概念和基本要素
（一）护理教学过程的概念
护理教学过程（nursing teaching process）是护理教学双方为完成护理教学任务，以教学内容、教学手段为中介所进行的共同活动的全过程，是使学习者掌握护理专业知识体系和基本护理操作技能，形成独立从事护理工作能力的过程。
（二）护理教学过程的构成要素(www.xing528.com)
护理教师、学习者、教学内容和教学手段是构成护理教学过程的基本要素，它们之间存在着必然的内在联系。
在这些因素中，护理教师起主导作用，他们是护理教学活动的组织者和实施者。为此，护理教师必须明确教学任务，精通专业，熟悉教材，了解学习者，善于处理好教材、教学手段和学习者之间的关系，并善于发挥自己的特长。学习者在护理教学过程中，则是学习的主体。只有在学习者积极主动的参与下，才能提高接受和加工信息的能力，实现知识和能力的转化。教学内容是护理教师对学习者施加影响的主要信息。为此，它们的选择和编排必须合理，而且具有可传递性。教学手段则是护理教师得以有效地传递信息，提高教学效率的保证。为此，它必须是行之有效的。
在护理教学过程中，各因素虽有各自的地位和作用，但它们又是作为一个整体发挥作用，完成教学这一任务。要使教学过程的整体功能达到最佳状态，就要深入研究这些基本要素的结构、功能及其相互关系，使之形成最佳组合。
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