护理教育：对象、组织和方法特点

四、护理教育的基本特点

护理教育是建立在普通教育基础上，以培养护理人才为目标的专业教育。一方面，护理教育与普通教育一样，都具有教育的基本属性；另一方面，由于专业性质不同和教育对象的特殊性，使得护理教育又具有区别于普通教育及其他专业教育的固有特点。

（一）专业性质、任务的特点

护理教育是以培养各层次护理专门人才为目标的，是为国家医药卫生事业发展服务的。因此，护理教育的规模、结构、层次乃至教学内容等受到社会政治、经济、文化和科学发展水平的影响，是根据国家卫生保健事业发展的需要而确定的。近年来，随着社会对高级护理人才的需求及社会保健意识的增强，高等护理教育与社区保健教育已开始在护理教育中占据重要地位。

（二）教育对象的特点

高等护理教育在中华人民共和国成立后曾中断一个时期，直至20世纪80年代才逐步恢复。因此，护理教育对象中，有相当一部分是处于成年期的受教育者。他们大多来自不同的护理工作岗位，身心发展已基本成熟，对社会、人生及职业有较为稳定的观点。他们学习目的明确，有较强的责任心与独立性。但由于他们在承担受教育者角色的同时还承担了妻子、母亲、护士等社会角色，担负着这些角色的责任与义务，因此，在学习过程中，感受到的紧张与压力比一般青年受教育者要大。

（三）教育内容的特点

护理教育的内容具有综合性、整体性的特点。随着医学模式的转变和整体护理思想的确立，护理的目标已指向使护理对象不仅在身体方面，而且在心理、社会各方面都达到健康安定的状态。要实现这一目标，护理工作者就必须具备多方面的知识。这就要求护理教育的内容更为广泛、丰富，除了必须掌握医学基础知识、护理专业知识外，还必须学习心理学、管理学、教育学、社会学、伦理学及美学等社会、人文科学知识。

（四）教育组织与方法的特点

护理工作的对象是人，护理学是关于人类生命与健康的科学。在教学过程中，许多护理知识与技能的学习必须通过对患者的直接护理行为来体现。限于目前我国科学技术的发展水平，其中除一部分可用模型替代外，还有一部分只能在学习者自己身上进行练习。另外，还有相当部分教学内容需通过临床见习和实习，方能获得感性认识，达到掌握水平。这就给教学的组织安排，教学方法的选用与改革提出了特殊的要求。

（五）教育管理的特点

护理教育的实践性特点，决定了护理教育不可能在课堂上、学校里全部完成，护理教育有赖于教学医院的支持、社区各部门的支持。因此，护理教育管理具有层次多、部门多、参与管理的人员多的特点，这就需要参与护理教育的各部门、各层次机构要理顺关系、保持畅通联系、相互支持、密切配合。(www.xing528.com)

核心提示

护理教育学（nursing pedagogy）是护理学与教育学相结合而形成的一门交叉学科，是一门研究护理领域内教育活动及其规律的应用学科。

护理教育是一种培养护理人才的专业教育活动，具有很强实践性，是一种护理院校与医院临床密切结合、共同完成的教育。其任务是培养合格的护理人才、开展护理科学研究和护理教育研究，以及发展社会服务项目。

护理教育的基本特点：在专业性质、任务上，护理教育是以培养各层次护理专门人才为目标的，是为国家医药卫生事业发展服务的；在教育对象上，护理教育对象中，有相当一部分是处于成年期的受教育者。在教育内容上，护理教育的内容具有综合性、整体性的特点。在教育组织与方法上，护理工作的对象是人，护理学是关于人类生命与健康的科学。在教学过程中，许多护理知识与技能的学习必须通过对患者的直接护理行为来体现。限于目前我国科学技术的发展水平，其中除一部分可用模型替代外，还有一部分只能在学习者自身上进行练习。另外，还有相当部分教学内容需通过临床见习和实习，方能获得感性认识，达到掌握水平。这就给教学的组织安排，教学方法的选用与改革提出了特殊的要求。在教育管理上，护理教育管理具有层次多、部门多、参与管理的人员多的特点，这就需要参与护理教育的各部门、各层次机构要理顺关系、保持畅通联系、相互支持、密切配合。

学习目标评价

1.名词解释

护理教育学

2.简答题

（1）简述护理教育的性质和任务。

（2）试述护理教育的基本特点。