妙用法：弯道超车的技巧

巧妙借用法

技巧点拨

考生在为作文拟题时，如果能够巧妙地借用其他学科、其他艺术门类的一些表现形式，可使文题更有新鲜感。将数学等式、符号等引入文章的标题，借以昭示所要表达的主旨，具有直观、醒目、富有哲理、吸引人等特点，往往能收出奇制胜之效。如：在2000年高考中一位考生以“1+1＝？”为题，巧用求解等式设置悬念，为读者留下广阔的想象空间，对生活中的“1+ 1”现象作了多角度多层次的诠释，很好地展示了作者的创意。又如：高考高分作文《“新潮+大气+智慧＝90后”》（2009年高考语文天津卷）用别致的形式表现了90后的特点，高考高分作文《伪劣产品+明星代言＝巨额利润》（2009年高考语文辽宁卷）揭示了伪劣产品和虚假广告背后的根本原因。高考高分作文《分数≠能力》、《成绩≠素质》、《常识≠成功》（2009年高考语文广东卷）用形象鲜明的不等式批驳了唯分数是论、知识唯上的错误观点。这些都是借用、活用数学等式的成功做法。

再如2000年甘肃省一位高考考生的高分作文《XX+ XX＝快乐》，围绕着“快乐”一词的内涵拓展开去，表现了作者对生活的认识和理解；以“诚信”为话题（2001年高考语文全国卷作文题）的高分作文《7－1＝？》、《7－1＝0》，借用数学等式对材料中所提出的问题或设疑、或亮观点，鲜明地表达了生活中诚信不可缺失的重要作用；同年的山西省一位高考考生的高分作文《1∶6的启示》，以比较的形式阐述了人生选择的关键所在，形式上与前两位同学不同，但也能激起读者的丰富想象，相类似的拟题还有高考高分作文《1＞6》，这位考生的观点更为直接鲜明。在文章题目中运用数学公式，以等式或不等式的方式化抽象为浅近，收到了纯语言文字难以达到的特殊表达效果。

在文题中可以巧妙借用的不仅有数学符号、等式等，作者也可以充分利用现代汉语中的标点符号，丰富拟题的内涵和形式。标点符号是无声的语言，但同样具有表情达意的功用，用之拟题，清新活泼，形象生动，往往能留给人广阔的想象的空间。如在2000年高考中一位考生所拟题目为“答案怎能拒绝丰富！”作者以感叹句入题，铿锵有力；另一位考生以“人生，丰富多彩！”为题，文题中的感叹号使语势显得铿锵有力，形象地表明“人生没有固定的格式”，并点出只要“把握好手中的生活之舵，人生将丰富多彩”这一主旨；也有考生以“人生……”为题，巧妙利用省略号，给读者营造了丰富的想象空间。又如2001年高考高分作文：《不，绝不！》一题观点鲜明、不容置疑，《诚信！诚信？》一题将感叹号和问号同时并举，说尽了作者心中的震撼和担忧；2003年高考高分作文《听谁的？》、《“真我”何在？》在“感情亲疏和对事物的认识”这一话题下找到了不同的切入角度，或指出判断力受影响的原因所在，或呼唤找到内心真实的自我，都是借用问句的形式表明观点。所以，在拟题时引进标点符号这一源头活水，可引出汩汩清澈明净的文思之泉。

考生在文章题目中有时候也可以恰当地运用外国文字。比如：《从“Made in China”说开去》、《卡拉永远OK》、《青春DIY》等。但是，外国文字（主要是英语）在文章题目中的应用一定要慎重。一要注意不可生造词汇、更不能将现在网络上大行其道的所谓“火星文”纳入文题，因为作文是一件很严肃的事情，和网络交流是有着本质的区别的，所以，在文题中所运用的单词或语汇应该是最常见、最普通的；二是要注意必须和文章内容紧密结合，不能为了哗众取宠而弃汉字取外文，所以，外文出现在文题中要遵循必须性的原则，即非用不可，在非此单词而无法最好地表达文意的情况下再考虑应用外文，否则的话，还是请以汉字为主。

最后提一点：我们有的时候也可以借用新闻标题的形式，正题之前有引题，之后有副题，能更完整地表述作者的观点，或是借用比较著名的新闻标题，也能使读者感受到作者广泛的阅读面和敏锐的观察生活的能力。

范例导引

10减1等于……

你知道10减1等于几吗？9。对，可也不完全对。

如果是树上10只鸟，被枪打掉1只，这里的10减1就不一定是9，而可能1只鸟也没有了。

如果是鱼缸里的10条金鱼，死了1条，问鱼缸里还剩几条金鱼，那么10减1还是等于10。

如果是夜里点燃的10支蜡烛，被风吹灭了1支，问到天亮还剩几支，那么答案是1，因为其余的蜡烛都燃尽了。(www.xing528.com)

如果是桌子的10个角，砍掉1个角，那么10减1还是不等于9，因为我们将看到11个角。

好了，如果现在再问10减1等于几，你还会只想到9吗？你还有其他答案吗？

是的，生活的智慧不同于数理逻辑。“10减1”现象告诉我们：如果你要到罗马去，你可以找到很多条大路，只要转一下身子或是换一个角度就可以了。

要拥有“10减1”的智慧，需要有开阔的视野，需要多角度地观察事物。唯物辩证法告诉人们：事物是一分为二的，看事物不仅要看到它的一面，还要看到另一面，甚至多面，就如前面那道看似简单的数学题，如果囿于纯数学领域，我们就只能得出一个答案。但如果跳出这个圈子，赋予“10”不同的具体事物，那么答案就丰富起来了。如果我们有探索的兴趣，我们就会发现，苹果换一个切法，里面会有五角星；如果我们还有足够的幽默，我们也能用“天真”一词造出“今天真热”这样可爱的句子。

要拥有“10减1”的智慧，更需要有打破常规逆向思维的勇气。就如前面那道数学题，如果数学老师说：“10减1等于9”，我们就认为“10减1”一定等于9的话，那么就失去了体会后面那么多答案的乐趣。近代科学家正是打破了“燃素说”，才使化学研究步入正轨；贝多芬正是敢于打破传统乐式，才创作了许多传世之作。

曾经有个故事说，过去的电扇都是黑色的，正由于日本一家公司敢于逆向思维，生产了许多彩色电扇，不仅使公司的业绩大幅增长，更给后人的生活增添了色彩。也正是一位日本小女孩，把未用完的长笔芯当作用完了，从而解决了因笔芯长而漏油的问题。

10减1等于9。

10减1不等于9。

10减1等于……

（江苏一考生）

秘诀解读

关于“答案是丰富多彩的”这个话题，本文的审题非常准确，作者提出了“要有打破常规逆向思维的勇气”，这是本文成功的基础。但是，如果单单只是直截了当地表达这一观点，根本无法使这篇文章从众多的符合要求的考场作文中“跳”出来，所以，作者机敏地采用了很多手法来使自己的文章更引人注意。首先就是本文的题目，“10减1等于……”，这是一个数学式，而且是一个常规意义上来说毫无疑义的数学式，那么，作者在这个数学式后面加上一个省略号，就有了不小的悬念，在读者的心中悄悄地画下了一个问号：10－1等于几？这是个值得讨论的问题么？等读到正文，作者索性开始卖起了关子：“你知道10减1等于几吗？9。对，可也不完全对。”接着又是一组既对也不完全对的例子，连续几个段落，说得头头是道，令人不得不信：10减1等于几？的确不是一个简单的问题。这就为文章接下去的论述奠定了基础，所以，作者紧接着就说“是的，生活的智慧不同于数理逻辑。”到此为止，观点的出现有着水到渠成之效，与大多数直截了当、开门见山提出观点的写法大相径庭，而更显作者谋篇布局的用心。所以，说这篇文章立论精当，议论具体充分，层次分明固然不错，殊不知这些优点都是建筑在令人“疑窦顿生”的文章题目上的。可见，一个心思巧妙的拟题，能更好地凸显作者的机智和灵气。