新编故事法
技巧点拨
新编故事，是根据审题立意的需要，对大家耳熟能详的故事作创造性的改编，借名著故事，抒今人胸怀。在旧的形式中注入现代人的思想理念，有折射现实的力量，有幽默风趣的新意。
从2001年的《赤兔之死》、《宙斯的实验》到2009年的《弦音漾处羽扇摇》、《熟悉》等近十年的“新编故事”型高考作文，许多都获得了当年高考作文的满分、高分，可谓“四两拨千斤”，既展示了考生深厚扎实的文学底蕴，也展现了考生出奇出彩的构思能力，颇擅胜场，风光无限。
大致来讲，新编故事有移花接木、巧设拼盘、反弹琵琶等形式。移花接木，是将原作中的时代背景和人物形象“嫁接”到现实生活中来，达到“旧瓶装新酒”之效。如广东省一位高考考生面对《不要轻易说“不”》这个命题，想到了当代青年应面对困难和挫折勇敢地说“不”，从而磨砺自身的信心与恒心：他巧借三国人物赵云与“我”的一次梦幻般对话，展现了赵云“单骑救主”、“力斩五将”的大将风采以及“我”对人生精神的深思，从而暗扣话题要求。巧设拼盘，是将古今中外的各色人物进行串接，或是古今交错，或是中外联通，达到人物生动、主题鲜明的效果。高考语文（重庆卷）以“酸甜苦辣说高考”为话题，一位考生将方仲永、闰土、孔乙己等人集中到“孔庙中学”这个高考考场上，写作了《文化名人之重庆高考版》，在把握不同人物的独特个性的基础上，借文化名人的嬉笑怒骂，写高考考生心态的“酸甜苦辣”，真可谓匠心独运。反弹琵琶，是将原有故事进行逆向改造，另辟蹊径。浙江省一位高考考生写作了《〈论语〉之现代篇》，将温文尔雅的曾皙写得语出惊人，将胸有成竹的孔子写得老气横秋，蕴涵了“生有所息”的人生哲理。
新编故事，应注意在准确审题的基础上，将思维的触角延伸到名著、故事中。要对原作中的人物、情节、主题有准确深入的把握，从而进行大胆的想象和联想，以一个全新的视角，进行现实的折射，从而有力凸显文章主题。
范例导引
弦音漾处羽扇摇
那是珠迸于玉盘，露泣于香兰，凤鸣于东山，龙啸于天穹。时疾时缓，时扬时抑，时为流水潺湲，时为泰峰崩裂。他手一拂，弦一动，曲曲心律便已洒遍竹篁，竹帘微挑，清风徐入，他双目微瞑，只付心事于瑶琴。
帘外，正有三人跪坐，一人长髯凤目，一人髭须半白，皆有不耐之色。唯有正中一人，恭敬不失傲骨，谦和不逊风雅。“大哥，此人可能拉百石强弓，射靶于六百步外？”翼德怒问，刘备摇头。“大哥，此人可能持千斤刀戟，冲杀于百万军中？”云长奋起，刘备摆手。“大哥，那你何必在此苦求。他的架子也太大了，且待我一根麻绳缚来与你。”翼德转身欲出，云长疾步相随。“慢！”刘备大喝，“三弟不可鲁莽！”
香火微明，弦丝慢转，时有鸟雀啁啾，往来轩外。诸葛昂首，依旧阖目，只唇边隐有笑意。
苔痕上阶，草色入帘，张飞怒目横眉，关羽不满侧首。玄德一叹，坐相愈恭。“若论弓拉百石，箭无虚发，执戟万斤，冲于严阵，谁又能较吕奉先一二？然纵横不过数载，祸患已有万端，白门楼上，英雄气短，如今安在？方天画戟不知谁手，赤兔宝马另载新主，能有谁顾忌百万军中，当年哪一骑当先？”
关羽沉吟不语，翼德面有愧色：“那大哥是重智而轻勇了？”(www.xing528.com)
“非也！”刘备哂之，“天塑雄才，有文士，有武师，能文则潜心书海研习谋略；能武则醉于剑舞精进射骑。天下英王，不过择文武而用，即可位重九鼎。”
弦音忽急，动于雷霆，人皆屏息。声愈促，弦愈急，霎时戛然，满室静寂。
“先生好曲！”刘备击节而叹。
诸葛转身而出，手捧瑶琴：“使君高才，亮受教颇多。若论武艺，使君二弟已为良将，亮愿填补文才，竭尽愚智，以报使君知遇之恩。”旋即长拜。
刘备忙前趋相扶。诸葛抬眸笑望关张：“将军，可知琴曲之道？若六弦齐长则弦一律，无调。只有六弦各具长短，长为长，短为短，方能蕴声制律，并创长短参差之声。亮与将军各有所长，各有所短，愿各避其短，扬其长。如此笙琴长短相备，则可高可低，可伸可聚，纵横天下，莫能及也。”
关张相视，释然一笑，刘备拊掌，众皆欣然。
卧龙居内，弦音再漾，羽扇轻摇……
（陕西一考生）
秘诀解读
作者凭借对“三顾茅庐”人物形象、故事情节的谙熟，将人物个性风采、人生哲理的探求浓缩到茅庐内外的对话中。张飞的鲁莽坦率，刘备的深谋远虑，关羽的沉默稳健，诸葛的优雅善谈，皆借“琴曲之道”一一展现，也阐述了文武齐备、各取所长的哲理。
古意盎然、诗意迸发的语言也为本文平添了一抹亮色，情绪的急缓、思维的碰撞浓缩于优雅的“弦音漾处”，暗扣文题，文思涌动。
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