梳理教材法
技巧点拨
选材，就是在精心审题和确立文章主题之后，对自己已经拥有的材料进行一番慎重挑选抉择，并确立在文章中的使用方法。选材的恰当丰富以及使用方法得当与文章主题的表达效果密切相关，如果说主题犹如文章的灵魂，那么材料就犹如文章的血肉，血肉丰满，思想的灵魂方能充分彰显，才能有切实的说服力和感染力。
但材料的选取却不一定如“韩信点兵，多多益善”，而要符合以下几个主要原则：真实确凿，新颖生动，有感染力和说服力，最有代表性、典型性，确切表现主题等。
梳理教材法，顾名思义，就是对教材中出现的素材进行有效的梳理，加深理解，为我所用。语文教材历来是同学们写作素材的宝库，课文中的作者、典型的文学形象、影响深远的历史人物本身都有着丰富的故事、感人的细节、震撼人心的思想。梳理时，可以按照自然、文化、平民、读书、传统美德等应该充分思考的主题进行；也可以从古今、中外、正反等一些不同的角度多方面选择典型材料；还可以用结合个人感悟的方式将素材积累和思考的积累共同进行。比如，在梳理时我们可以学习和借鉴每年中央电视台“感动中国”人物评选“颁奖辞”的写法，结合上述注意点和方法，结合自己的思考和体会，给教材中的典型人物写一段类似“颁奖辞”的夹叙夹议文字。
选取和运用教材素材时要注意以下三点：一是选择自己熟悉的、印象深刻的篇目中的素材，这样运用时能得心应手，不会出现内容偏差这样的“硬伤”；二是选择课本中曾打动过、影响过自己，自己深入思考过的素材，因为情动于中方能写得真、写得深，有感染力和说服力；三是要有效运用素材，所谓有效运用指在准确把握材料基本内涵的基础上，充分抓住和利用材料中的感人细节，夹叙夹议，语言真挚、凝练、精辟。
范例导引
站在项脊轩的门口
我爱项脊轩，更爱站在项脊轩的门口。
爱她那明月下的半墙，爱她那三五之夜的静谧，爱她的窄小且简朴。
每每翻开那充满书香的语文书，扑入眼帘的就是一座低矮但给人心灵以踏实的小轩。这里安居着追求安然、静然的震川先生，这里绽放着一颗泰然、悠然的灵魂。站在项脊轩的门口，我的心也已被这安谧的气息所陶冶，我的浮躁也俨然已经荡然无存。所以，我只敢站在项脊小轩的门口，仰望那不高但又很高的他，注视着这里的一切一切，聆听着大自然为之演奏的音乐。(www.xing528.com)
站在项脊轩的门口，想着那借书满架的场景，听着那偃仰啸歌的狂狷，感受着那种被书拥挤着的幸福感，然后回忆着那充满淡淡忧郁但又美好甜蜜的过去，回忆着父母朋友同学老师甜甜的微笑，沉浸在那种人人有之但又逐渐遗忘的回忆的幸福之中！然后轻轻地哭泣，又轻轻地微笑！
站在项脊轩的门口，想着冥然兀坐的神情，在那寂寂的庭阶前，学喂食的少女，捋下袖子，挥手洒出谷子，引来那人至不去的小鸟。然后站在那里静静地注视着，融入这片静谧但又有着跳动旋律的院色之中，等待那淡了、暗了的暮霭，等待夕阳西下、庭前花开花落的那一瞬。然后脑中浮现小鸟珊珊可爱的神情，学着小鸟在跳动的旋律中享受这份来自大自然的和谐。
也怪不得震川先生独自钟爱这破落但亦可久居的小轩，也怪不得震川先生可以在庭前在明月下想起那绵绵的爱那天长地久的感动，也怪不得震川先生有如此细腻的心灵写出如此细腻的文章。这份钟爱、这份感动、这份细腻来自那甜美的回忆，来自那大自然的和谐，来自心中的那份安然，悠然！
站在项脊轩的门口，看着那渐高的月儿，看着那在月色中朦胧依稀的小轩，想起李乐薇的空中楼阁，想起朱自清的荷塘月色，这又何尝不是我的心灵深处所追求的空中之阁，又何尝不是我冥冥之中享受的荷塘月色。这份静谧，这份和谐！
站在项脊轩的门口，站在回忆的转轴上，站在大自然的琴弦上，站在自我心灵的钟磬旁！
（湖北一考生）
秘诀解读
本文对于经常抱怨缺乏写作材料的同学，是一个非常好的提示，也是一篇成功范例：教材中有取之不竭的素材，就看你是否能用心感悟，用有效的方法梳理，用智慧去学习、借鉴。
作者在这篇散文中，通篇以课文《项脊轩志》为写作素材，一悟其深邃的内涵：震川先生泰然、悠然的灵魂，对美好亲情的幸福回忆，感受自然，与自然的心灵契合，作者都用心体悟并融于笔端。二学其写作技法：一篇《项脊轩志》，一件件细小琐碎之事，真切感人的细节描写几百年来跨越时空，给人以心灵的温暖。而本文从对轩的描写到对自己生活的回忆，对自己动作、心灵的描述也无不细致、生动。三感教材梳理之重要：“空中楼阁”、“荷塘月色”亦来自教材，作者抓住它们与“项脊轩”的相同之处——静谧和谐，是心灵的皈依，在结尾很好地再次点明了主题。
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