解说类写法
技巧点拨
“小作文”，是相对“大作文”而言的；是一种形式灵活、短小精悍、不求篇幅完整的片段化、微型化的写作训练方式，有人称之“微型作文”，或“片段作文”。
传统的作文教学以文体为主线，强调学生作文能力的整体性、综合性和全程性，训练方式以“整篇”写作为主，在作文的时间、字数、文体、题材等方面都有较严格的限制。由于它涉及的写作知识、写作能力和训练要求的综合性高，又要求写作整篇，因而俗称“大作文”。
高考语文小作文始于1983年全国卷，此后，无论全国卷，还是上海卷，都呈现出不同要求、不同内容、不同形式、不同字数的小作文试题，出现了一“大”一“小”作文考试格局，与“大作文”相映成趣，互补短长；进入新世纪，全国高考语文作文命题走进“多元化”时代，尤其是新课程改革的启动，单独命题的省市越来越多，单独的“小作文”考试形式偶有出现，更多的是小作文的“变体”，如许多省市卷中的“语言表达”考查题、上海卷中的“读写结合”题等，这种考查形式，形式上虽然没有列入“作文”的总分之内，实际上还是“小作文”的要求。
高考作文采取一“大”一“小”两篇作文的方式，起初得到了广大师生、专家及社会的认可，主要原因有二：一是将评分主观性强的作文分成两块，可由两个以上的阅卷人批阅评分，减少了主观评分的误差，给考生以相对公正的评价；二是小作文可以更集中测试考生某一方面写作技能的水平，同时避免一篇作文分值过于集中，“一着不慎，全盘皆输”，好学生“败走麦城”的偶然性，为考生的公平竞争提供更为宽松的环境。
与大作文相比，小作文训练具有以下特点：
（1）篇幅短小。一般是片段化，不求结构完整，大多数小作文训练都没有明确的篇幅要求，写几句话、写片段、写短文均可，字数在几十个字到三四百字之间，个别小作文有特殊要求，如概括性的“摘要”、“电报稿”等，不得超过规定的字数限额。
（2）目标单一。小作文以教学生掌握基本的写作技能、技巧为目的，重点是训练学生掌握常用的表达方法，如记叙、描写、说明、议论、概括、分析、综合和评论等，每一篇小作文的写作都是一次单项训练。
（3）规定性强。高考语文考小作文主要是为了检测考生的单项能力，在内容、表达等方面大都有严格的限制和要求。小作文自由发挥的空间一般较小，大多内容属于规定性写作和塑造性写作。
（4）读写结合。现在，许多小作文与阅读的结合更直接、更紧密，写作题目和素材都由阅读文本的某些内容引申出来。这种读写结合的特点，在提高学生作文能力的同时，也实现了学生阅读知识与能力的迁移、巩固，找到了读写结合的最佳切入点。
（5）辅助功能。小作文，是写作范畴中的“轻骑兵”，其训练内容与大作文写作内容是一致的，但在能力训练上，小作文一般先于大作文，小作文训练成了大作文写作的前期准备环节，为大作文写作打基础，在整个作文教学体系中处于辅助地位。
解说，即解释、说明，主要运用说明的表达方式，向人们解说事物、阐明事理，使读者增长知识。一般介绍事物的形状、构造、类别、关系、功能，解释事物的原理、含义、特点、演变等。应用广泛，实用性强。这一类主要考查考生写短小说明文的能力，要求考生采用说明的表达方式对事物作介绍。具体包括：①介绍说明漫画的画面内容。如高考语文（全国卷）中，1983年的小作文题要求为漫画《这下面没有水》写一段说明性文字，向没有看过这幅画的人介绍画面内容；1996年的小作文题要求介绍《给六指做整形手术》和《截错了》两幅漫画的内容。②介绍日常实用物品。如：1993年高考语文（全国卷）的小作文题要求写一段关于圆规的功能、构造和使用方法的说明性文字；2005年高考语文（重庆卷）的小作文题要求以“筷子”为对象写一篇说明文。③介绍一处场所或一种建筑。如1994年高考语文（上海卷）的小作文题要求介绍一家街头（或乡间）小店。④介绍一部影视作品。如1997年高考语文（上海卷）的小作文题要求考生推荐一部电影（电视剧或戏剧作品）。⑤介绍时令特征。如1996年高考语文（上海卷）的小作文题要求考生从三个方面介绍初夏的时令特征。
写作解说类小作文，应注意如下四点：
第一，抓住事物特征，把握说明中心。任何事物都有其自身的特征，它是区别于其他事物的标志。写作时只有抓住事物的特征，才能把被说明事物准确清晰地介绍给读者，让人们对事物有确切的了解。抓住事物的特征进行写作，也就是抓住了说明的中心。抓住事物特征，把握说明中心，这是写好解说类小作文的一个基本要求。要做到这一点，关键是要对事物进行深入细致的观察、分析、比较、研究，做到真正熟悉被说明的事物，并且掌握这一事物本身的特点和规律。只有这样，才能很好地说明事物。
第二，针对具体情况，选好说明角度。例如，写关于落花生的说明文，如果读者对象是农民，目的又是为了向农民传授栽培落花生的技术，那么，就要根据落花生的生长规律，从如何栽培才能夺高产的角度去说明，重点说明怎样选种、选地、播种、施肥、管理等。如果对象是厨师或食品加工厂的工人，目的又是为了介绍如何加工食用落花生，那么就应侧重说明花生仁的营养价值以及如何加工、配料才能使花生仁更加可口等等。
第三，讲究结构安排，做到条理分明。文章的条理性是客观事物、事理本身特点、规律在文章结构上的反映。说明文解说事物、阐述事理就要按这些关系来安排说明次序，使之层次清楚、主次分明。如并列关系的事物，要注意方位顺序，或从上到下，或从前到后，从左到右，从外到内，从近到远等等。
第四，注意语言艺术，提高说明效果。解说类小作文语言的特点是朴素平实，且常使用专门术语，容易给人枯燥乏味的感觉。为了提高说明的效果，必须在语言上下一番工夫。说明文的语言不在于堆砌华丽的辞藻，而在于用语确切、精当、通俗、风趣。
范例导引1
根据所提供的材料，写一段关于圆规的功能、构造和使用方法的说明性文字。200字左右。（原题详见1993年高考语文全国卷）
示例：
圆 规
我叫圆规。顾名思义，是画图用的工具。别看我的脑袋和上身短小丑陋，却长着开合自如旋转灵巧的笔直修长的两腿。下端就像踩高跷的演员，一脚“扎”着针尖，一脚“绑”着铅笔芯。用我时，只要以所绘圆半径的长度调整好我两脚的距离，把针尖的一脚插在圆心位置，旋转上身，使装有铅笔芯的一脚绕针尖在图纸上转动360度，纸上就留下一个标准的圆。
我还有两个附件。如果画的圆需要清楚明显，可把铅笔芯换成墨线脚；如果需要画较大的圆，可把针尖脚换上延伸杆。
伴君苦读，愿君知我。
秘诀解读
作者采用了生动的说明方法，将圆规拟人化。以圆规自述的口吻，依次介绍了它的外形特征、机关部件以及使用方法等。说明清楚，生动有趣；想象具体，形象感人。(www.xing528.com)
范例导引2
介绍一家街头（或乡间）小店，写一篇200字以内的说明性短文。（1994年高考语文上海卷）
示例：
陆记馄饨
这是一家极小的店，小到只能称其为铺子。它位于这个江南古镇的青石板路的尽头。粉墙黛瓦，不出江南古镇的格局。没有招牌，却迎风有一幌子，上书“陆记馄饨”，古风犹存。门上糊一对联：“窗纳春夏秋冬景，门迎东南西北财。”好口彩！步入店堂，窗明几净，人声鼎沸，于醒目处挂一价目表，价格公道。原来这儿虽以馄饨为主，却也有酒菜之类可以小酌。方桌，条凳，粗木筷子，粗瓷大碗，尽量调和着这古镇的气氛，使你不禁被古风所吸引，进去饱餐一顿。
秘诀解读
作者围绕说明对象“店”，突出一个“小”字，介绍了它的方位、地点及周边环境，尤其是“小店”独特的风格，层次分明，语言简练明了。
范例导引3
初夏时节，我们可以发现许多时令特征。请从三个方面进行介绍，写一篇200字左右的短文。（1996年高考语文上海卷）
示例：
初夏的时令特征
初夏，还能看到春天的背影，而街上已被五色的彩裙所点缀。青春的女孩，活泼的短裙，像一首轻快的舞曲；端庄的少妇，飘逸的长裙，使城市多了一道温柔的风景。
初夏也是雨的季节。六月的天气像个调皮的孩子，时而愁容满面，哭得整日雨水淋淋，时而喜笑颜开，把阳光播撒一地。勤劳的家庭主妇们都拿它毫无办法，只盼着它能给个风和日丽的晒洗日。
初夏，时令水果成了集市的亮点。绿油油的西瓜、黄澄澄的枇杷，红彤彤的李子，都争先恐后地从各地赶来了，光是它们艳丽光亮的色泽就足以让人垂涎，让人心动。
秘诀解读
本文采用比拟的手法，形象生动地介绍了初夏的生机勃勃、阴晴多变、瓜果遍地的时令特征，令人赏心悦目。
范例导引4
简要说明下图漫画的寓意，并为它拟定一个标题。要求：寓意的字数在15至30之间；标题不超过4个字，标题与寓意之间具有相关性。（2006年高考语文重庆卷）
（1）寓意：（3分）
（2）标题：（2分）
参考答案：
（1）寓意：表面上齐心协力，实际上另有目的。
（2）标题：貌合神离。
秘诀解读
图文转换题考查学生的想象、分析、概括等语言综合能力，它包括表格、漫画等形式。考生看漫画一定要仔细观察画面上的人物的动作、表情、语言等，适当补充连缀，按照一定的顺序描述。图中前三人在齐心协力地向前划舟，后一个人，从动作、姿势、神态看，都貌似与前三人“团结奋斗”，但仔细观察他的划船工具，原来不是船桨，是捞鱼的网。表面上在“团结奋斗”，实际上是谋取私利。
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