道理升华法
技巧点拨
对于寓意性材料来说，材料的题旨和意图是隐含的、不外露的，只有通过概括材料大意，寻找材料与生活的对应点，更深一层地理解分析其中的寓意，才能正确地把握题旨和意图。如2006年高考语文（全国卷1）作文题：一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！”要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。
在分析这则材料时，首先要看这则材料描写了哪几个主要对象以及它们都有哪些行为？这则材料中主要描写三个对象：乌鸦、牧羊人、小孩。乌鸦的行为：模仿老鹰抓小羊，结果被牧羊人抓住了；牧羊人的行为：对乌鸦的行为进行了评价，说它是一只忘记自己叫什么的鸟；孩子的行为：也是对乌鸦的行为进行评价，说它是一只挺可爱的鸟。进而分析这些行为背后的原因，乌鸦被牧羊人抓住的原因是什么？原因是它的身子太轻了，爪子又被羊毛缠住了。“身子太轻了，爪子又被羊毛缠住了”这只是乌鸦被抓住的表面原因，透过这个现象，我们分析乌鸦被抓住的深层原因是什么？换句话说同样是抓小羊，老鹰抓小羊为什么不被抓，而乌鸦却被抓住了？因为老鹰有锋利的爪、牙，强健的翅膀，快速的飞翔速度，而这一切乌鸦都不具备，但他却盲目（机械）地模仿、照搬，这是造成它被抓住的本质原因。面对乌鸦的这一行为和结果，牧羊人和孩子分别作出了评价，从这个评价中，我们可以看出他们二人对乌鸦的态度是肯定还是否定？肯定，肯定了什么？否定，否定了什么？牧羊人否定的是乌鸦不考虑自身条件，盲目模仿的行为；孩子肯定的是乌鸦的敢于尝试新鲜事物，拼命追求理想的精神。通过以上的分析，我们分别从乌鸦、牧羊人、孩子这三个角度去思考，可以提炼出怎样的观点呢？①知人难，知己更难；②要考虑自身条件（要量力而行）；③摆正自己的位置；④要有自知之明；⑤盲目模仿与科学定位；⑥要敢于尝试新鲜事物，拼命追求理想。
总结上面审题的过程，我们发现首先应抓住（寻找）材料中描写的主要对象，确定了立意的角度，一般说来，材料中有几件事或几个人物，就可以从几个角度去立意；其次应抓住能够表明描写对象思想倾向的语句，运用由结果追溯原因的分析方法，来分析材料，从中提炼出道理，确定立意。
范例导引
“回声”的启示
有这样一个场景：一个小孩对着一座空旷的小山尖叫“蠢材”，小山毫不客气地回敬“蠢材”，而当他对小山呼唤“我爱你”时，小山也告诉他“我爱你”。
的确，世上许多事情都是这样，“己所不欲，勿施于人”，善待他人即是善待自己。
可是，看看人类是怎样“善”待他们唯一的生存地——地球的呢？人们从地球身上残酷无情地榨取利益，森林消失了，空气浑浊了……再看看地球给我们的“回声”吧。地球将让我们生存在一个灰蒙蒙的、肮脏的环境中，来作为对人类的报复。
最初，人类和自然保持着友好的相安无事的合作关系。取之不尽的食物、饮之不尽的清水、呼吸不完的清新空气，自然报以人类最友好的微笑。(www.xing528.com)
随着人类发展的车轮加速滚动，人类开始认为自己是万物之灵，有能力并且有权力去征服自然。加上金钱，这一最为诱人的利饵，人们把一双双的脏手指向自然。鸟语花香的森林被夷为了荒芜沙漠；珍奇活泼的野生动物成了人们嘴边的燕窝、猴脑。随之，自然开始报复：一群群的老鼠冲向城镇，撕咬着婴儿的脚趾；一伙伙的白蚁卷入非洲的农庄，留下的只是具具人类的白骨。何等让人痛心的“回声”啊！
随着大工业的加速兴起，大量废气的排放，人们不得不每天呼吸着灰尘，已无健康可言。而森林的消失，导致了水土流失，气温升高。1998年夏，洪水无情地肆虐在中华大地，摧毁了无数人的家，不仅仅是中国，南美、非洲、世界各个角落都深受“厄尔尼诺”之苦！
珍爱地球就是善待自己，保护环境已是时不我待了。
地球是人类最好的朋友，当我们的朋友被我们亲手摧残得满目疮痍时，这是什么感受？当我们不得不戴口罩上班，喝一口经过千百遍过滤的水时，这是什么感受？当一个孩子指着爸爸说“爸爸的头顶像荒芜的沙漠”，指着妈妈说“妈妈的头发像乌黑的小河”时，这又是什么感受？人类和地球息息相关，我们有必要像保护自己的眼睛、爱护自己的生命那样去爱护它。
“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”如果每个人都从身边做起，还地球健康，那么当耳边残忍的回声消逝时，回荡在人间的一定是人与自然共同谱写的美丽乐章！
（上海一考生）
秘诀解读
本文开头简要地复述材料后，马上亮出观点，“的确，世上许多事情都是这样，‘己所不欲，勿施于人’，善待他人即是善待自己。”进而由材料中的故事转而论述人类与地球的关系，紧扣主旨。这道1999年高考语文（上海卷）作文题的材料是：有一个小孩子，不知道回声是什么东西。有一次，他独自站在旷野，大声叫道：“喂！喂！”附近小山立即反射出他的回声：“喂！喂！”他又叫：“你是谁？”回声答道：“你是谁？”他又尖声大叫：“你是蠢才！”立刻又从山上传来“蠢才”的回答声。孩子十分愤怒，向小山骂起来，然而，小山仍旧毫不客气地回敬他。孩子回家后向母亲诉说，母亲对他说：“孩子呀，那是你做得不对。如果你和和气气地对它说，它就会和和气气地对待你。其实，世上许多事情都是这样的啊！”以“‘回声’的启示”为题，写一篇文章。
人类与地球的关系，正好扣合“回声”现象。作者由材料中的故事，引出自己对人类生存状态的反思，同时包含对人类生存环境——地球的关爱之情，呼吁要善待地球，因为善待地球正是善待人类自己。
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