成功批评孩子的艺术：言犹在耳，神形兼备

4.批评小孩子时的艺术

对待小孩子，批评是促进进步不可少的一环，但是对孩子的批评更要注意方式方法，才能达到既教育了孩子又不伤害孩子的目的。

中国有句古话：良药苦口，忠言逆耳。深刻而富有感染力的交谈能纠正孩子的错误，启迪孩子的心灵，激励他们上进；干涩粗暴的语言往往会破坏孩子的情绪，导致教育的失败。所以我们在进行教育谈话时应做到循循善诱，以理服人。对孩子的教育，有赖于切合孩子的实际，深入浅出的说理分析，要善于把握学生的心理使孩子分清是非善恶、真假美丑，自觉地规范自己的行为，更重要的是要以情感人，使双方的情感互动，从而达到教育的目的。

有一个小女孩一心贪玩，居然把她的小狗“豆豆”带进了一家严禁携带小狗入内的商场。小女孩只顾与她的“豆豆”玩耍，一点儿也不知道这条规矩。当她上了二楼突然看到墙上“严禁携带小狗入内”的警示牌，这才发现小狗己没地方藏。她挺着急，便赶紧乖乖地站好，一边紧搂着“豆豆”一边看着迎面走来的商场的保安，等待着想象中的“狂风暴雨”。不料保安不仅没有生气，还笑眯眯地看了看她，问：“多么可爱的小狗，它叫什么名字？” 小女孩轻轻回答：“它叫豆豆。”而那位保安摸了摸小狗的头，说：“亲爱的豆豆，你怎么糊涂了？我们这儿是不准小狗带小女孩进来的，但既然来了也就不难为你了，请离开时记住，千万别忘了带走你身边的这位小姑娘！”

这是多么艺术的劝告，又是多么艺术的批评啊！保安的这段话，给小女孩留下了一个终身难忘的印象。此事让我们知道，原来批评的语言可以是苦的，也可以是甜的。艺术地批评不但可以让他人愉快地接受，而且还能给他人留下深刻的印象。总结起来，对孩子的批评有以下几种类型：

1.直话曲说，因事施言

直话曲说就是用委婉的方法进行批评。我们不能忽视了孩子接受批评的方式，要用婉曲的批评，含蓄而不失尖锐，注重思想矛盾的引导。首先，对孩子现有的品德状况的矛盾进行分析，分析矛盾的性质，采用婉曲的方法，推动矛盾向积极的方面转化。在孩子中产生的矛盾通常有以下几方面：一种是认识性质的矛盾，即由于缺乏道德认识而产生错误的思想和行为。解决这类矛盾，需要通过各种方式向孩子讲解道德规范，让孩子在认识后自觉改正。另一种是能力性质的矛盾，对于这种矛盾，应及时指导孩子总结错误的不良后果，并对他们加强道德行为的实际锻炼，使孩子把良好的道德行为形成习惯，以解决矛盾。第三种是思想性质矛盾。对于这类矛盾我们必须满腔热情地晓之以情，动之以理，以温和的态度和他们谈心，使他们感受到一种被关怀的感动，并悔悟其行为，同时也要让他们感受到只要自己改正了错误，同样是一个好孩子，使他们又前进的动力。对这类孩子要尊重他们的自尊心，切忌采用讥讽挖苦的办法，使他们产生破罐破摔的思想，使矛盾加剧。

2.明话暗说，见“机”施言(www.xing528.com)

用暗示的方法进行批评。

一次语文课上，正在教学古诗《游园不值》，突然，一位迟到的孩子猛地推门进来，老师灵机一动，说：“诗中云‘小扣柴扉久不开’，为什么‘小扣’而不‘猛扣’呢？”孩子答：“诗人很有礼貌，因而‘小扣’。”老师走向那位孩子，轻声地说：“你说呢？‘小扣’好还是‘猛扣’好？”

我们因势利导，就地取材，巧用教材内容启发孩子提高认识，不说一句批评的话，但达到了很好的教育效果。我们还可以以孩子喜闻乐见的故事等为例，正确引导，对孩子的思想矛盾只堵不导是不能真正解决问题的。

3.硬话软说，因人施言

在批评时缓解矛盾冲突，把批评的话说的柔中带钢。每个孩子在客观上都存在着个性差异，应施以最合适他的教育。对于后进生，由于这些孩子长期被否定，极易形成自我否定的心态，学习态度也长期消沉下去，因此在批评他们时，要杜绝急不择言的训斥和喋喋不休的责备，多用委婉的方式说话，在作必要的严肃批评时，也得声音较低，语速较慢，语气诚恳。话语中有一定的感情因素，做到钢种显柔；对学习较好的同学批评时不易过重，点到为止，不能伤害其上进心。

总之，孩子们不是不能接受批评，问题的关键是批评的态度和批评的方式是否正确；批评的态度是否与人为善，还是粗暴蛮横；批评的方式是合适得体，还是无所顾忌，这是忠言顺耳与“逆耳”的根本分界点。要使你的批评能让孩子愉快地接受并欣然改之，就要善于使用"不苦口"的良药，“不逆耳”的忠言。