2025年年三年级英语教师工作计划怎么制定(精选10篇)

一、教育理念

本学期，我们将积极响应国家教育改革的号召，致力于强化小学英语教学的创新与实践，强调“以学生为中心”的教育理念。在此基础上，我们将围绕课程实施中的实际问题展开教研活动，力求深入地了解并快速解决教学过程中遇到的各种困难与挑战。我们的目标是培养学生对英语学习的热情，提升教师的教学能力和研究水平，全面提升英语教学的整体质量，为学生的未来学习与成长奠定坚实基础。

二、工作重点

（一）增强理论学习，提升教师整体素质

1. 开展系统学习，提升理论水平。这个学期，我们将继续深入研究教育理论和《英语课程标准》，确保教师充分理解小学英语教学的核心任务及各方面的目标。教师们需广泛阅读相关专业书籍与期刊，以便不断更新教育理念，探索创新的教学方式，提升课堂教学效果。教学过程中，我们将注重语言的应用性，通过设计真实、有趣的语言实践活动，让学生在有趣的环境中学习语言，培养其交流能力和思维能力。

2. 着重提升个人素质。在现代教育中，小学英语的教学质量与教师自身的专业素养密切相关。教师应不断提升自己的语言能力和教学能力，以适应学生日益增长的英语学习需求。因此，教师需要时刻保持学习，积极参与各类培训和研讨，共同为学生的英语学习提供有力支持。

3. 充分利用教研组平台，开展校本培训。我们将团结教师，强化集体备课和交流，统一教学进度和内容。通过互相听课和讨论，提升教研组的效能，形成相互学习和支持的良性循环，让经验丰富的教师引导新教师共同进步。

（二）实施多样化教学，提升课堂质量

1. 深入研究教材，提升备课质量。备课前，教师需深入分析教材，明确教学目标，并结合学生的具体情况进行针对性教学。在确保课堂内容趣味性和科学性的基础上，为学生创造愉悦的学习体验，提升学习积极性。

2. 设计丰富的教学活动，增强课堂互动性。为使课堂教学更加生动有效，我们将安排每周额外的英语活动课，以提供多样的学习机会。教师需根据学生的认知特点，设计任务型教学活动，通过轻松且富有趣味的方式激发学生的学习动机，鼓励他们积极参与，提高自信心。

3. 多元化评价机制，激励学生参与。评价重点在于形成性评价，关注学生在日常学习和活动中的表现。三年级学生可通过口语表达，四至六年级则结合口试和笔试，共同提高他们的英语水平。教师应根据学生实际情况编写练习题，力求从学生能掌握的内容出发，提升他们的学习兴趣。

4. 开展小课题研究，以问题为导向。结合实际教学，选定研究课题，总结探索符合新课改要求的有效教学策略，提升我们的教学质量与效率。

我们坚信，学校中的英语团队将继续发扬蓬勃向上的精神，以专业和奉献的态度投入到教学工作中，为培养具备国际视野的新一代人才而努力不懈。

标题：三年级英语教师教学规划

内容：

一、学生情况分析

在新学期的三年级班级里，我们有xx位学生，包括6名转学生。他们的英语基础存在一些差异，一名转学生之前几乎没有接触过英语，仅在开学前学习过字母；四名转学生虽然有口语学习经历，但遗忘较为严重。此外，林锦燕同学的字母书写上表现突出，掌握相对较好。总体而言，这个班级的学生对英语学习表现出浓厚的兴趣，书写能力也比较优秀。然而，我们也注意到部分学生在课堂上不够专注和按时完成作业。针对这些情况，我们将在教学中特别关注这些学生，以激发他们对英语的热情，并为未来的学习打下坚实的基础。

二、教学目标设定

1. 语音方面

（1）确保学生能够正确发音，包括重音和语调，理解错误的发音可能造成的交流障碍；

（2）培养自然的语调，让学生熟悉轻重读、升降调和适当的停顿；

（3）引入常见的辅音及五个元音字母的发音，帮助学生掌握基本的拼读规则。

2. 词汇积累

本学期的词汇表总共有217个单词，其中128个是“四会”词汇（听、说、读、写均能运用），64个是“三会”词汇，另有25个是“二会”词汇。主要涵盖问候、身体部位、文具、颜色、交通工具、形状和数词等类别。

3. 语法理解

（1）学生应能了解和使用名词复数形式及基本句型；

（2）熟悉并掌握冠词的使用方法。

三、教学重点与难点

教学重点：

1. 学会听、说、读、写英语字母，掌握从A到Z的发音；

2. 培养良好的书写习惯，确保书写整洁规范。

教学难点：

能够熟练运用所学的日常交际用语，增强学生的实际应用能力。

四、主要实施措施

1. 规范作业要求，统一书写标准。每天布置音频听写和书写练习，确保学生每日至少听、读20分钟，同时结合书法比赛鼓励学生认真书写；

2. 开展每月一次的词汇记忆竞赛，促进学生对词汇的掌握和灵活运用；

3. 培养良好的朗读习惯，要求学生在阅读时将书本平摊，指读的方式可以增强他们的注意力，鼓励他们模仿录音中的语音和语调，为今后的学习打下良好的基础；

4. 在英语教学中结合身体、颜色和交通工具等话题，进行个人卫生、环境保护和交通安全的教育，使学生不仅掌握语言技能，还能够体会到英语学习与生活的密切联系。

标题：小学三年级英语教学策略与展望

在这一学期，我负责教授三年级的英语课程。经过对学生整体情况的观察和分析，我发现这些学生普遍年纪较小，尚未形成良好的学习习惯，上课时注意力容易分散。然而，他们大都活泼聪慧，对学习充满热情，尤其对英语表现出浓厚的兴趣，这让我倍感振奋。

一、学生特点分析

我们班的学生都是刚接触英语的小朋友，虽然之前没有接触过这门语言，但他们对英语的好奇心极强，愿意尝试新事物。因此，我认为抓住他们的兴趣是教学的关键，这也是我计划开展此课程的基础。

二、课程期待

1. 激发学生的英语学习热情：希望他们能在轻松愉快的环境中逐步适应英语的学习，通过各种活动增进对语言的兴趣。

2. 培养基本的语言能力：通过简单的交流和互动，帮助学生掌握问候、个人信息交流等基本口语能力。同时，通过角色扮演、小歌曲、简单故事的朗读，增强他们的语言感知能力。

3. 引导文化理解：让学生了解一些基本的外国文化，为拓宽视野打下基础，同时培养他们对不同文化的尊重与理解，进而提升他们的全球意识。

三、教学策略

为了实现这些课程目标，我计划采取一些有效的教学方法。

1. 充分准备，灵活应变：在备课时，我会深入研究教材内容并与实际教学相结合，使每节课的内容都能在课堂上得到充分的理解和运用。

2. 丰富课堂活动：通过游戏、歌曲、故事等形式，增强课堂的趣味性，让学生在轻松中学习，提高他们的参与度，例如设置“英语角”或者组织小型的英语表演。

3. 营造良好氛围：创建轻松愉快的学习环境，鼓励学生在班级内外使用英语进行交流，帮助他们得以在各种场景中实践所学。

4. 鼓励课外学习：鼓励学生在课余时间多阅读英语书籍、画报，提升他们的词汇量和阅读能力。同时，安排一些家庭作业，以便学生与家长进行英语对话，增进亲子交流。

5. 进行口语训练：定期开展口语训练活动，提升学生的口头表达能力，培养他们的自信心。

通过这些方法，我期望能激发学生的英语兴趣，培养他们的语言能力，帮助他们在未来英语言学习的道路上打下坚实的基础。

标题：三年级英语教学新规划

一、学生现状分析

三年级的学生初次接触英语，虽感到陌生，但也充满了好奇心。大多数学生热情洋溢，积极参与英语交流，乐于尝试口语练习，这使得他们在上半学期取得了一定程度的进展。然而，仍有部分学生对英语缺乏兴趣，或因对语言的畏惧而产生消极情绪，导致学习效果不佳。为此，在新学期内，我计划通过与学生更加密切的沟通和互动，帮助他们找到学习英语的乐趣，激发他们主动学习的意愿，确保他们在成绩上实现更大的突破。

二、教材分析

本年度使用的英语教材体现了以学生为中心的设计理念，内容生动活泼，并以孩子们的生活经验为基础，适合他们的心理和生理特点。教材围绕话题展开，重视交际能力的培养，旨在引导学生在有意义的情境中学习和使用英语。强调语言的实际应用，通过丰富多样的活动激励学生主动作出表达。这种设计不仅增进了学生对语言的实际使用能力，同时也让他们在学习过程中感受到乐趣。

三、教学目标

在新学期的教学中，我将围绕以下目标进行具体开展：

1. 通过“话题-功能-结构-任务”的整合设计，帮助学生建立起语言学习的系统性。教材将兼顾国外教材的交际情境以及国内教材的规则性，力求让学生在掌握语言基本框架的同时，培养其听说读写的综合能力。

2. 教材的内容选取应贴近学生日常生活，确保生动而有趣，使学生在学习过程中感到亲切和轻松。

3. 采用循环复习的策略，让所学知识得到反复巩固，确保学生能由浅入深地掌握语言技能，提高学习兴趣。

四、重点与难点

1. 学生需掌握所学单词并能灵活运用。

2. 学习句型使用与实际交流结合，鼓励学生在日常对话中大胆表达。

3. 理解非语言提示辅助学习，提升听力理解能力。

五、教学策略

1. 课堂活动是教学的核心，设计多样的互动环节，鼓励学生在轻松愉快的环境中学习。同时通过游戏、角色扮演等方式，让语言学习融入生活。

2. 采用情境教学法，让学生身临其境，增强课堂参与感。

3. 结合多种形式，例如听、说、唱、演，提供语言综合操练的机会，全面提高他们的语言表达能力。

4. 注重培养学生的音标拼读能力，促进自主学习。

5. 针对不同单元内容给予适当的课外作业，旨在帮助学生养成良好书写习惯，提高书写水平。

6. 灵活调整教材内容，以适应学生的不同学习能力，确保教学目标的有效达成。

六、实施方案

1. 鼓励学生在真实的场景中多练多说，以提升他们的交流能力。

2. 引导学生在日常活动中主动运用英语，使英语融入生活。

3. 督促学生规范书写，树立良好的学习习惯。

4. 借助多种感官来进行英语学习，充分挖掘学生的创造潜力，融入唱歌、绘画和舞蹈等多样化的活动。

通过以上计划，期待能为学生构建一个更为丰富和有效的英语学习环境，帮助他们在英语学习的旅程中收获更多。

标题：三年级英语教学的全新探索与计划

一、学生情况分析

在当前的课堂环境中，三年级的学生普遍缺乏英语基础知识。然而，他们思维积极，具备很强的模仿和记忆能力。因此，针对这一特点，我们将实施分层次教学，确保不同能力层次的学生都能获得适合的学习体验。此外，我们还将拓宽学生对英语以及西方文化的了解，帮助他们在日常生活中更自然地使用英语，从而培养他们的语言运用能力与习惯。

二、教学要求与目标

1. 培养兴趣与态度：通过有趣的教学方式激发学生对学习英语的兴趣，鼓励他们养成积极的学习态度。

2. 基本交流能力：让学生掌握日常英语交际用语，帮助他们在生活中能够进行简单的交流。

3. 语感与书写：在教学中注重语音、语调的练习，打下较好的基础，同时加强书写能力的培养，确保书写规范、整洁。

4. 自主学习能力：培养学生的自主学习意识，帮助他们建立良好的学习习惯，以便于后续的英语学习。

5. 思想教育：遵循语言学习的规律，将思想品德教育融入语言教学。通过介绍中外文化差异，提高学生对不同文化的兴趣，并激发他们的创造力与实践能力。

6. 知识拓展：在教授课本知识的同时，加强对相关英语知识的扩展与深化，促进他们更全面的理解与应用。

三、教学重点

1. 学生能够依据四会原则（听、说、读、写）熟练掌握所学词汇。

2. 掌握所学句型，并能够在具体情境中灵活运用。

3. 通过多种非语言提示（如图片、手势等）增强听力理解能力。

4. 形成良好的书写规范，确保书写整洁且符合英语书写的惯例。

综上所述，三年级英语教学不仅仅是语言知识的传授，更是全面培养学生的语言能力、思维能力以及文化素养的综合过程。通过这个计划，我们希望能够为学生的终身学习与发展奠定坚实的基础。

标题：提升三年级英语教学效果的战略规划

在新学期的开端，针对三年级学生的英语学习制定一份战略规划是至关重要的。通过对班级情况的深入分析，明确教学目标和改进措施，可以为学生营造一个更加积极有效的学习环境。

一、对学生学习情况的综合评估

在与三x班的初步接触中，我们发现学生整体表现活跃，乐于发言，也能较好地掌握课程重点。然而，其中也有少数学生较显调皮，缺乏课堂自律性。因此，在今后的教学中，管理和辅导这些学生将成为重点。为此，我们要认为有必要在日常授课中注重课堂纪律，并在此基础上激发学生的学习热情，使他们对英语产生浓厚的兴趣。

二、教学目标的设定与学科要求

小学生的感性知识丰富，但理性思维相对欠缺。为了有效激励学生的学习动机，我们要将英语教学变得生动有趣，避免让学生将英语视为负担。教学的重心要放在培养学生的听说能力上，使他们能够用英语自信地进行基本的交流。

具体的教学要求包括：

1. 学生应能理解并口语表达基本的课堂用语及日常对话，实现简单的交流。

2. 学生应能听、读并认读一定数量的单词与字母，包括但不限于家庭成员、数字、水果、方位及动物等话题。

3. 学生应积极参与各类课堂活动，通过实践来巩固学习内容。

4. 鼓励学生参与手工制作，提升动手能力与创造力。

5. 学会应用英文歌曲和歌谣，增加语言学习的趣味性。

6. 学生需参与自我评价活动，以增强自我认知与反馈能力。

7. 通过幽默故事增加英语学习的趣味，并了解一定的中西文化知识。

三、提升教学质量的具体措施

1. 精准备课，明确教学重点

为了实现有效的教学，教师需在备课时深入分析教材，把握核心内容。通过多样化的教学手段，如听说、写作、表演等，调动学生的多感官参与，保持学习的活力与兴趣。

2. 强调实践与理论结合

针对小学生的特点，语言学习需注重理论与实践相结合。通过反复的实践与练习，加深对语言的理解和掌握。教师需在课堂中突出重点，以便让不同层次的学生都能理解并获取相应的知识。

3. 多样化的教学手段，增强学生兴趣

在英语学习的过程中，通过设立丰富多样的活动，如游戏、竞赛等，来不断激发学生的兴趣。教师在设计活动时应灵活变化，避免单一重复，使学生时刻保持新鲜感，并在活动中适时关注课堂纪律，防止因过于兴奋而扰乱学习氛围。

4. 营造全方位的语言环境

为了让学生更好地感知英语，教师应在课堂上尽量多使用英语，并以生动的表情和适当的动作帮助学生理解。在教学中，尽可能多地在黑板上书写英语内容，营造身临其境的语言环境，让学生在视觉和听觉中融入英语，增强他们的语言感知能力。

通过以上措施的实施，相信在新的学期中，三年级英语教学将能达到更高的质量，对学生的语言学习将产生积极的促进作用。

三年级英语教学计划

一、班级学生特点分析

在我教授的三年级班级里，共有xx名学生。经过一学期的学习，大部分学生已经能够适应英语课堂的氛围，并对所学内容有了基本的掌握。其中，有些学生逐渐形成了良好的英语学习习惯，能够主动进行预习和复习，但也有少数同学在学习态度和课堂纪律上还有待改进。

二、课程目标与核心要求

1. 品德教育：

培养学生的集体主义精神和对他人的尊重，使他们在日常交流中能够自然地与他人建立良好关系，增强合作意识。

2. 语言技能：

- 学生应能理解并流利地使用12组对话，进行基本的日常交流。

- 熟练掌握50个单词的听说及读写能力，能灵活运用26个字母。

- 参与6个TPR活动（全身反应教学），强化语言记忆。

- 完成简单的小制作，锻炼动手能力。

- 能够唱8首简单的英语歌曲，提升音乐感和语言兴趣。

- 听说并记忆7首童谣，增进语感。

- 进行8次自我评价活动，促进自我认知与反思。

- 理解6个幽默故事，培养对英文幽默的感知能力。

- 了解6项中西方文化知识，拓宽国际视野。

3. 学习态度：

激发学生对英语学习的热情，塑造积极向上的学习心态，树立信心。同时，帮助学生建立良好的读写习惯，培养积极听讲和用正确语音语调表达的能力。

4. 思维能力：

进一步培养学生的观察能力、记忆能力以及用英语直接思考的能力，促进他们的创造性与想象力发展。

三、教材结构与内容概述

本册教材围绕激发学生的学习兴趣和动机设计，注重与学生生活实际的紧密联系。教材分为6个主题单元和2个复习单元，每个单元分为ABC三个部分，共10页，复习单元占6页。话题设计充分考虑年龄特点和学生的兴趣，以加深他们的理解和记忆。

四、重点与难点分析

本册教材的重点包括字母、会话和词汇的教学。字母教学尤为关键，因为它是学生今后学习英语的基础，有助于他们在发音、拼读和词汇记忆方面打下坚实基础。每个单元都会介绍5到6个字母，并根据字母选择两个例词，以便学生更好地理解和运用。

综上所述，本计划旨在为学生提供一个全面的英语学习环境，帮助他们在语言技能与思维能力上不断提升，同时培养良好的学习态度与习惯，使他们在快乐中学习，开拓视野。

标题：提升三年级英语教学质量的全面计划

在新学年伊始，我有幸迎来了三年级英语教学工作。这个年级的学生充满了好奇心和探索精神，他们以自然的热情对待学习，特别是语言学习。三年级有4个班级，学生们渴望通过英语与世界对话，但他们在逻辑思维和理性分析方面相对欠缺。根据初步观察，大部分学生对英语并没有系统性的接触，但对新鲜的事物与语言充满好奇。因此，我将根据这一特点制定全面的教学计划。

首先，对教材的分析。今年三年级使用的新教材设计与学生的日常生活息息相关，包含6个单元和2个复习单元。每个单元的主题都紧密围绕学生熟悉的生活场景展开，旨在通过互动和实践让学生感受语言的实际应用。这种教材的设计不仅注重语言的交际功能，还特别强调“学会学习”的主题，鼓励学生自主学习和使用英语。我将在课堂中通过 Activities 和示范，加强学生的理解能力。

我的总体教学目标是激发学生对英语学习的热情，帮助他们构建自信心。具体来说，我希望学生们能够在日常生活中运用简单的英语进行交流，并培养良好的语音与书写习惯。同时，注重学生思维能力的培养，帮助他们提升观察力和创造力，使他们能够用英语表达自己的观点和感受。

为了达到这一目标，我将采取以下措施：

1. 创建积极、开放的学习环境，以鼓励学生之间的交流和互动。通过复习旧知识和引入新内容，使学生在熟悉的基础上建立自信，进一步提升学习兴趣。

2. 利用丰富的教学道具，设计沉浸式的语言场景。通过角色扮演等活动，让学生在趣味中掌握对话与表达，增加学习的趣味性和实践性。

3. 结合游戏和比赛等形式，提高课堂的活跃度。通过互动小游戏，激发学生的学习欲望和参与感，使他们在竞争中学习。

4. 在教学中运用多种感官刺激手段，结合手势、动作与语言，促使学生在身体参与中深刻记忆学习内容。

此外，针对不同层次的学生，我将制定有关辅优辅差的计划。对于优秀学生，将给予更多的挑战与引导，使他们在语言运用中不断提升；而对学习较为落后的学生，则通过增强学习习惯和态度的引导，帮助他们明确学习目标，积极参与课堂。

综上所述，我相信通过这一系列周密的教学计划与措施，不仅能够显著提升三年级学生的英语水平，也能激发他们对语言学习的浓厚兴趣，为他们的未来学习打下坚实的基础。在今后的教学过程中，我将密切关注每一个学生的发展，努力创造一个包容且充满活力的英语学习环境。

标题：三年级英语教师年度工作规划

一、班级情况分析：

本班共有xx名学生，其中大多数同学表现出积极的学习态度和良好的学习能力，只有个别同学因为各种外部因素导致基础较为薄弱。值得注意的是，这些学生在一年级时就已经初步接触了英语，培养了一定的兴趣和好奇心，为未来的学习打下了良好的基础。

二、教材特点分析：

本次使用的英语教材具有多方面的特点：

1. 强调语言的实际应用，注重交际能力的培养，使学生能够在真实情境中运用所学知识。

2. 鼓励自主学习和学习策略的形成，以便为学生未来的学习旅程提供支撑。

3. 促进中外文化的双向交流，帮助学生培养跨文化沟通的能力。

4. 通过多种方式激发学生的学习兴趣，增强学习动机。

5. 整合学科知识，帮助学生通过英语获取其他学科的相关信息。

6. 具备灵活性，以适应不同学生的学习需求。

7. 提供丰富的教学资源，助力学生的英语学习环境，更好地实现自我提升。

8. 确保各学段之间的课程衔接，提升英语教育的整体质量。

三、教学策略：

1. 精心备课，深入研究教材内容，力求课堂教学高效，确保学生对当课内容及时掌握。

2. 应用多种教学方法（如情境教学法、直接法与全身反应法等），并通过游戏和活动使学生在愉悦氛围中学习英语。

3. 打造英语学习情境，让学生在自然的语言环境中进行“第二语言”的学习，体现“生活中有英语，英语中有生活”的理念。

4. 鼓励学生积极表达，特别是对基础薄弱的学生给予肯定和支持，帮助他们建立自信，培养良好的朗读与书写习惯。

5. 针对不同层次的学生，提供个性化的辅导以促进每位学生的成长。

6. 采用歌曲、童谣和小故事等多样化的教学材料，提高学生的记忆能力，并创造与生活息息相关的语言使用场景。

7. 探索全英语课堂，兼顾基础知识和口语能力的提升，为每位学生的英语学习奠定坚实基础。

8. 设计多种形式的练习，综合运用肢体、视觉和听觉，在实践中强化语音、书写和拼读能力，让学生能够进行简单的英文交流。

四、提高学习方法与习惯：

在教授语言知识时，同样重视学习方法与技巧的传授，提升课堂质量，培养良好的学习习惯。注重学生合作学习的引导，以促进团队精神。

五、家长沟通与辅导：

针对那些学习基础薄弱的学生，我将与家长密切沟通，积极提供家庭作业与辅导的支持，以期在学期内提升他们的学习成绩。对有困难的同学，在课余时间进行重点辅导，争取取得显著进步。

六、评价体系：

建立以过程评价为主的多元化评价体系，通过形成性和终结性评价相结合的方式，关注学生的语言技能与应用能力。评价体系旨在激励学生的学习兴趣，培养自主学习能力，同时促进教师的专业发展和英语课程的持续改进。

标题：2025年三年级英语教育计划

一、教育宗旨

在新学期的工作中，我将以本校教育目标为导向，围绕重点教学任务，充分融入新课程理念，开展富有实效性的教学活动。旨在提升课堂教学质量，促进自身专业发展，帮助学生在英语学习中获得全面的素质提升。在此基础上，我制定了本学期的教育计划。

二、英语教学策略

本学期的英语教学，我将面向每一位学生，以他们的个人发展为核心，激发他们的学习兴趣，培养积极向上的学习态度。我的教学策略主要包括以下几个方面：

1. 实施“学习中心、互动探索”的教学模式。首先备好课，让知识传递变得流畅，并通过明确的学习目标与自主学习指导帮助学生掌握自学能力。

2. 设计丰富的作业形式，结合不同难度的分层作业，加强语言的读写能力。对作业的批改做到精细，及时提供反馈，鼓励学生进行改进，从而提升书写质量。

3. 关注学生的差异化学习需求，通过“学伴互助”的方式，鼓励学生之间的合作学习，使每位学生都能在学习中获得成长。

三、学习提升

注重个人职业素养的提升，我将投入更多时间阅读教育相关书籍，学习活用教育理论，深化对“学习中心、互动探索”教学模式的理解与应用。同时，记录教学中的新体验与反思，积极参与听课活动，努力提升自身的专业技能，并参与学校的各类培训活动，做好相关学习笔记。

四、教研参与

积极参加学校的教研活动，认真学习相关知识并进行详细的记录。在与同事的互动中，通过讨论彼此的优缺点，不断提升自己的教育教学能力。

五、纪律规范

遵守学校的各项管理规定，做到提前到课，严格按时下课，保持课堂秩序，不随意调整课程安排，认真执行请假制度，完成校方交办的各类任务。

六、实施措施

1. 通过丰富多彩的活动来增强课堂教学的吸引力，让学生在快乐中学习，能将所学知识灵活运用。

2. 利用听、说、读、写、演奏等多种形式，进行多样化的语言练习，确保每一位学生都能在实践中巩固所学。

3. 设计科学合理的作业，培养学生的写字习惯和良好的学习方式。

4. 根据“备、教、批、辅、考”的教学循环，课后进行及时的学习评估，努力提高学生的英语综合能力和学业成绩。