关爱留守儿童的个人计划：2025年年小学行动方案(精选10篇)

小学关爱留守儿童 2025年 个人计划

一、指导思想

根据上级部门有关关爱留守儿童的相关文件精神，结合我校留守儿童的成长状况和实际需求，旨在更好地发挥少先队及学校关工委等组织的教育育人功能，切实落实关爱留守儿童的工作。特此制定本计划，关注留守儿童的身心健康，为他们营造一个更加温暖和谐的成长环境。

二、工作目标

通过对我校留守儿童的基本情况、普遍问题进行深入调查与研究，逐步建立健全留守儿童档案，以便发现影响留守儿童健康成长的各类因素，并针对性地提出可行的解决方案。我们的目标包括：

1. 留守儿童档案建档率达到100%；

2. 留守儿童的入学率和巩固率均力争达到100%；

3. 开展结对帮扶活动，从学习、生活和心理等多方面帮助留守儿童，促进他们的身心健康，使其乐于学习。

三、主要措施

（一）健全机制，加强关爱工作的领导

1. 成立领导小组

成立“关爱留守儿童”工作领导小组，明确各成员的工作职责，并制定详细的工作计划，确保工作制度化、规范化。班级将成为学生学习与思想教育的主要阵地。

2. 建立留守儿童档案和联系卡制度

调查清楚留守儿童的基本情况，建立详细的个人档案与联系卡，以便进行有效管理，并通过联系卡加强学校、班级与家长及监护人之间的互通联系。

3. 真情关爱，“三个优先”

- 在学习上优先辅导，设立学习帮扶计划。

- 在生活上优先照顾，确保饮食健康以及关心留守儿童的身体状况。

- 在活动上优先安排，组织多样的集体活动，增强孩子们的独立生活能力和集体归属感。

4. 实施教职工结对帮扶留守儿童制度

在留守儿童中选择重点帮扶对象，配备负责教师和家长进行经常性的交流与情感关怀，逐步形成教师、家长、学生三位一体的关爱网络。

5. 建立健全教师与留守儿童的谈心制度

定期组织座谈会，班主任每月至少与留守儿童进行一次深入的谈心，及时记录留守儿童的学习与心理状况。

6. 开展人文关爱活动

举办主题班会、少先队活动等，鼓励留守儿童参与各类活动，让他们在温暖的氛围中感受到集体的关爱。

7. 注重心理健康教育

针对留守儿童的心理健康问题，开设心理教育课程与咨询，帮助他们克服情感缺失与心理障碍，树立积极向上的生活态度。

（二）明确职责，努力营造良好育人环境

学校和班级将为留守儿童提供特别的关照，并积极与社会各界联系，争取支持与帮助，确保尽可能满足留守儿童的基本教育需求，帮助他们顺利完成九年义务教育。

（三）不断总结，促进“关爱”工作深入高效开展

学校将定期总结关爱工作，积累经验，以促进工作的深入开展和效率提升，切实提升留守儿童的生活品质与学习成绩，让他们在关爱中健康成长。

通过上述措施，我们期望不仅能够解决留守儿童面临的现实问题，同时也为他们的未来打下坚实的基础。希望所有参与关爱工作的教师、家长和社会各界都能共同努力，让每个留守儿童都能感受到来自社会的温暖与关怀。

小学关爱留守儿童的个人计划

一、建立留守儿童动态档案

为加强对留守儿童的管理，我校将建立一套完整的留守儿童档案系统。各班级将通过多种方式进行全面调查，包括家访、与家长或监护人沟通等，详细掌握留守儿童的学习与生活状况。我们将确保每位留守儿童都有详细的个人档案，并实行动态管理，及时更新和调整信息，以便于更好地跟踪和管理。

二、营造家庭式校园文化氛围

为了让留守儿童在学校中感受到家庭的温暖，本学期我们将举办一系列活动， 如留守儿童座谈会、主题黑板报及书画比赛等，以增强校园内的关爱氛围。此外，各班主任将积极实施“代家长制度”，让非留守儿童与留守儿童共同参与家务、做饭、过生日等活动，以促进彼此之间的互动和理解。同时，鼓励“爱心家庭”与留守儿童一起欢度周末，深化情感连接，形成和谐的校园文化。

三、开展感恩教育系列活动

学校将关注留守儿童的生活和学习，同时引导他们学会关心他人、懂得感恩。我们计划组织专题讲座，向留守儿童普及感恩教育，帮助他们意识到身边的恩情与幸福。此外，通过主题班会“我为父母分忧愁”，鼓励他们进行积极的社会实践，培养他们的社会责任感并树立正确的人生观与价值观。

四、开设“二线一室”

为增强留守儿童与父母之间的情感联结，学校将在本学期开通“亲情热线”，使外出务工的家长能够与孩子进行定期通话。我们还将设置“教师热线”，方便家长随时与班主任沟通，以架起亲情的桥梁。同时，将开设“心理健康咨询室”，由专业教师为留守儿童提供心理辅导，及时解决他们的情感困扰。通过“师爱助你成长”的主题活动，进一步丰富留守儿童的校园生活。

五、开展结对帮扶

1. 学习帮助：我们将组织任课教师、当地志愿者和“爱心妈妈”等对留守儿童进行结对帮扶，帮助他们克服学习上的困难，制定具体的学习计划，明确目标和阶段性成果。

2. 生活照顾：对于家庭条件困难的留守儿童，我们将提供必要的生活补助，并确保他们能够顺利完成义务教育。在日常生活中，关爱他们的健康与安全，为生病的儿童提供及时的医疗照顾。

3. 活动安排：鼓励结对帮扶人员组织留守儿童参与各类班会、社会实践、文艺演出等活动，以丰富他们的课外生活，增强自信和社会交往能力。让他们在团体活动中感受到温暖，弥补亲情的缺失。

4. 健康教育：学校将特别关注留守儿童的身体和心理健康，在季节变化时给予适当的关怀和提醒。心理健康教育也将常态化，每班每周至少开设一节课，渗透心理教育于各学科，使留守儿童能够在情感上得到支持，树立积极向上的生活观念。

通过上述措施，我们希望能大力关爱留守儿童，让他们在学校中感受到温暖与支持，从而促进他们健康快乐成长。

小学关爱留守儿童个人计划

一、指导思想

以“以人为本”的教育理念为指导，努力营造全社会关爱农村留守儿童的良好氛围。我们的目标是为建设社会主义新农村培养更多德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。在这一过程中，我们关注儿童的和谐发展，服务于经济建设，共同创造美好未来。我们愿意奉献爱心，让留守儿童在健康和谐的环境中茁壮成长。

二、活动内容

（一）目标任务

我们的学校有30多名留守儿童，他们缺少直接监护人的关爱，生活在祖辈的照顾下，但大多数爷爷、奶奶或外公、外婆因年老体弱或者文化水平较低，无法承担起教育辅导孩子的责任。这使得这些留守儿童的生活习惯和学习成绩常常落后于同龄人。我们的目标是确保留守儿童不失学，让外出务工的父母可以安心挣钱。这需要政府、学校、社会以及家庭的共同关注和努力。

（二）工作内容

大多数农村家庭因外出务工而改善了经济状况，但留守儿童的成长却面临许多负面影响。随着社会进步和城市化进程加快，留守儿童的教育问题日益凸显，它不仅仅是一个家庭的问题，更是全社会应该关注的重要议题。

1. 教育能力不足

调查发现，外出务工的父母往往缺少时间与精力去关心孩子的学习与生活，对孩子的交往需求和兴趣缺乏关注，几乎没法给予他们精神上的慰藉和知识上的指导。

2. 营造关心环境

我们要借助社会力量，呼吁妇联、镇政府等组织积极参与留守儿童的关爱与教育工作，鼓励留守儿童参与社会实践活动，培养和发挥他们的兴趣与特长，建设有助于他们健康发展的良好社会环境。

3. 建立扶助体系

我们将建立一套完整的留守儿童扶助体系，定期了解他们的学习和生活状况，开展各类活动，落实帮助措施。每月与留守儿童的外出务工父母沟通，反馈孩子的学习和生活情况，真正成为他们的第二监护人，让孩子们在关爱中健康成长。

4. 学校的关爱与支持

学校不仅要提供良好的教育，还需关心留守儿童的心理健康。许多留守儿童因父母双双外出而感到孤独和迷茫。我们要给予他们足够的关爱，在学校这个大家庭中补偿亲子关系的缺失和情感的孤独，为他们提供一个温暖的成长平台。

三、活动要求及措施

定期联系：建立定期与家长沟通的机制，了解留守儿童的学习与生活状况，以便有针对性地开展心理疏导和思想教育工作。同时，与儿童的父母交换意见，形成有效的家庭、学校、社会三位一体的立体化教育网络，确保儿童健康成长。

我们号召所有关心留守儿童的志愿者参与其中，确保在他们的成长过程中，有求必应，有难必帮，让外出务工的夫妻能够安心工作，而留守儿童则在这样的集体关爱的氛围中茁壮成长。

小学关爱留守儿童2023个人计划

一、指导思想

我们的指导思想是关注留守儿童的和谐发展与心理健康，以服务经济和社会未来发展为目标。我们致力于传递关爱，让留守儿童在健康、友善的环境中幸福成长，帮助他们建立积极的生活态度和学习习惯。

二、活动内容

(一)目标任务

面对村里多名留守儿童因父母外出务工而缺乏关爱的现状，我们认识到农村老年监护人的教育能力有限，因此急需采取措施确保留守儿童能够接受良好的教育，防止失学和违法行为的发生。这不仅是父母的责任，更需要政府、学校、社会和家庭共同担当，让家长能够安心在外工作，同时给予孩子们必要的关爱。

(二)工作内容

留守儿童的问题需要全社会的关注，我们总结出以下几点关键措施：

1. 了解教育能力与需求的差距：调查显示，外出务工的父母因没有时间关注孩子的学习与生活，导致孩子在心理和教育上产生缺失。因此，我们需要调动社会资源，提升留守儿童的家庭教育能力。

2. 营造关爱氛围：通过组织妇联、团委和镇政府等社会力量，引导全社会关注留守儿童的成长，增强家庭和社区对孩子的关爱，防止不健康娱乐场所对他们的负面影响。积极与学校合作，鼓励留守儿童参加社会实践，发展兴趣特长，创造健康成长环境。

3. 建立扶助体系：我们将实施一系列活动，定期评估留守儿童的学习与生活状况，积极与其外务工父母沟通反馈，努力成为他们的“第二监护人”，帮助他们健康成长。

4. 减轻心理压力：学校不仅要提供良好的教育，还要关注留守儿童的心理健康。通过关爱与陪伴，弥补父母缺失的温暖，让孩子们感受到学校大家庭的温暖，提供支持他们身心健康的平台。

三、活动要求与措施

我们的活动将从初一阶段开始，直到留守儿童18岁。我们将定期与留守儿童及其家庭沟通，了解他们的学习与生活情况，并与父母交流意见，形成完整的家庭、学校和社会教育网络，确保孩子的成才之路。

我们对参与扶助活动的人员有如下要求：要做到遇事必应，及时协助，帮助外出务工的家庭减轻后顾之忧。通过这种“三位一体”的关怀合作，让儿童在爱的环境中成长，让每个家庭真正感受到党和政府的温暖，以及社会的关怀。这不仅是对留守儿童的关爱，也是增强党员干部服务女性和儿童的责任感，有助于推动农村经济建设与社会和谐发展。

小学关爱留守儿童个人计划

一、建立档案，掌握情况

在关爱留守儿童的工作中，我着重于调研与分析，全面了解班级中每位留守儿童的基本情况，并为每个孩子建立了动态专门档案。档案的主要内容包括：家长姓名、学生的基本信息、家庭详细地址、联系电话、父母务工单位及其详细地址、联系电话、监护人的职业、详细地址、联系电话、以及孩子的身体状况和年龄等信息。这些资料将帮助我实时掌握留守儿童的生活状况，并在班级生变动时及时更新和补充相关信息。

通过这样详细的档案管理，我能够较为准确地与孩子的家长、老师之间建立有效的沟通渠道，形成以学生为中心的关爱联系网络。这不仅有助于我们了解学生的状况，也便于及时发现和解决问题，确保每位留守儿童都能得到应有的关怀和支持。

二、用心关爱，感受亲情

留守儿童普遍面临亲情缺失的问题，因此在日常的班主任工作中，我将留守儿童视作自己的孩子，注重从多个方面给予他们关心和爱护。在日常生活中，我努力创新思路，通过细致入微的关爱和心理教育，让他们在学校中找到属于自己的温暖与快乐。

1. 制定个性化帮扶计划：针对班级中留守儿童占比较高的实际情况，我认真分析每位孩子的情况，进行分类与分组，制定详细的帮扶计划。对每个学生的学习情况、帮扶时间、内容及阶段性效果进行系统记录，确保计划如期实施。在日常学习中，我密切关注留守儿童，主动与他们交流，鼓励他们，多给予帮助和支持。比如，在过去一年的中秋节，我班组织了中秋晚会，向留守儿童分发了月饼，让他们感受到来自大家庭的温暖。在孩子们生病时，我会第一时间带他们就医，并悉心照料，让他们体会到来自教师的关心与爱。

2. 因材施教，区别对待：在对待留守儿童时，我不仅关注他们的学习情况，还要了解他们的心理和行为表现。对于个别学习严重滑坡、人格不健全的孩子，我制定了个别教育管理方案，进行针对性矫治和帮助，力求做到有的放矢。通过组织他们参与各类健康有益的活动，为他们营造一个欢乐、和谐的氛围，帮助他们找回对生活和学习的信心，让他们在快乐中成长。

3. 心理辅导，促进健康：留守儿童中普遍存在品德行为偏差和心理障碍的问题。为此，我在班级管理中注重开展心理咨询和心理矫正活动。通过定期的班会和留守儿童的谈心活动，我每周会组织团队活动，进行思想教育、情感教育和独立生活教育，让留守儿童感受到被关爱的温暖，提高他们的心理素质，强化情感体验，营造健康向上的学习氛围，帮助他们树立正确的人生观和价值观。

三、加强沟通，增进了解

为了进一步促进留守儿童的健康成长，我注重加强与他们的沟通和交流，随时掌握学生的思想动态。为此，我建立了教师关爱留守儿童的成长日记，详细记录下与留守儿童谈心的各种情况。同时，我还定期走访监护人，及时反馈学生在校表现，帮助他们做好留守儿童的思想工作。

通过不断深化沟通与了解，我希望能够搭建起教师、家长与学生之间更为紧密的联系，携手为留守儿童的健康成长而努力。留守儿童的未来需要我们共同的关心与呵护，让他们在新时代中感受到社会的温暖与希望。

小学留守儿童关爱计划

一、科学规划，细致实施关爱活动

在全县范围内，积极推进“留守儿童关爱工程”，充分发挥县教育体育局、妇联、团委、人口计生委等相关部门的作用，实施县直单位包学校的对接联系制度，以确保各项工作落实到位。

1. 完善基础数据，建立详细档案。安排专门人员在各学校内对留守儿童进行全面调查，建立个人档案与联系卡，确保动态管理，以便及时掌握留守儿童的情况。

2. 精准选取试点，建设关爱阵地。各相关单位需选择一所学校作为试点，逐一走访留守儿童，深入了解其学习、生活、心理等方面的状况，努力打造“留守儿童之家”。

3. 突出示范性，面上推广。教职员工要担当起留守儿童的"代理家长"，开展安全知识、法律法规及爱国主义教育的相关讨论与讲座；设立心理咨询箱，鼓励留守儿童在传统节日或亲人生日时，通过书信、电话传递对父母的思念，同时邀请高校学子分享成长经历，从多个角度开展关爱活动，让留守儿童感受到社会的温暖和关怀。

二、强化领导，细化措施，确保落实关爱工作

1. 加强组织领导。各部门须将关爱留守儿童工作提升至重要议程，切实加强工作指导，主要领导亲自挂帅、听取汇报，负责政务的副职承担总体责任，确保关爱工作取得实效。

2. 加强宣传力度。充分利用报纸、广播和电视等媒介，广泛宣传留守儿童关爱的活动和成效，努力在全社会营造出关心青少年成长的良好氛围。

3. 增强协作合力。各单位应从自身职能出发，紧密结合工作实际，制定切实可行的计划，合理配置人力、财力和物资资源，促进留守儿童关爱工作扎实推进。同时，各部门应加强信息共享与沟通，资源整合，形成合力推动工作的良好局面。

4. 建立健全机制。应成立县、乡两一级的联合领导小组，明确职责，确保责任到位，切实加强对工作的管理和监督。同时，地方政府应承担起留守儿童的管理责任，依托教育等相关部门构建家庭、学校、社会三位一体的监护网络。此外，要设立激励机制，定期开展督查，年初布置工作，年终进行考核评价，表彰先进，激励后进，确保关爱留守儿童工作逐步走向科学化、规范化和常态化发展。

通过以上措施，我们旨在为留守儿童创造一个健康、温暖和有爱的成长环境，让他们在关怀与支持中茁壮成长。

标题：小学关爱留守儿童的年度个人计划

一、工作目标

在对留守儿童问题的深入调查和分析的基础上，努力寻找到影响留守儿童健康成长的根本原因。同时，我们将提出切实可行的措施，扎实推进，为留守儿童创造一个健康、快乐、公平和谐的成长环境。此外，要加强组织领导，形成多方合作的合力，大力宣传留守儿童问题的严峻性，建立目标责任制和完善的工作考评体系，从而不断提升未成年人的综合素质。

具体目标如下：

1. 建立留守儿童档案，确保留守儿童的建档率达到100%；

2. 确保留守儿童的入学率和巩固率均达到100%；

3. 对于符合条件的涉及留守儿童的案件，100%提供法律援助；

4. 在班级层面实施“一对一”结对帮扶活动，关心照顾留守儿童。

二、主要措施

（一）健全机制，发挥班级的主阵地作用

我们将制定详细的工作计划，推行留守儿童教育工作方案，强调领导责任，总结成功经验，树立先进典型，把留守儿童的教育管理工作变得制度化、规范化和常态化，让班级成为学生知识成长和思想觉悟提升的主渠道。

1. 成立关爱留守儿童的领导小组，明确职责分工，以确保相关工作落实到位。

2. 建立留守儿童的档案与联系卡制度，确保每位留守儿童的信息完整，包括基本情况、家庭地址、联系电话、监护人信息等，促进学校与家庭之间的有效沟通和联系。

3. 针对留守儿童，实施“三个优先”：

（1）学习上优先辅导。对留守儿童进行分组，加强学习支持，指定专职教师负责跟踪辅导并记录进步。

（2）生活上优先照顾。教师需关注留守儿童的生活需求，帮助他们养成自理能力，确保他们的生活健康与安全。

（3）活动上优先安排。组织各种形式的集体活动，鼓励留守儿童参与，让他们在活动中感受到关爱与乐趣。

4. 实施教职工结对帮扶留守儿童制度，加深教师与学生的互动，帮助留守儿童解决心理和学习上的问题，促进他们的身心健康。

5. 定期举行座谈会，促进教师与留守儿童及其监护人之间的沟通交流，根据学生的实际需要制定个别辅导方案。

6. 注重留守儿童的心理健康教育，开设心理辅导课程，开展情感教育、生活技巧教育等活动，帮助留守儿童树立积极的人生观，不断提升心理素质。

7. 组织亲情见面活动，利用假期和科技手段，为留守儿童和父母创建更多见面的机会，让他们感受到来自家庭的温暖。

8. 积极开展文体活动，鼓励留守儿童参与，培养他们的兴趣爱好，增进同学之间的情感。

9. 鼓励留守儿童给父母写感谢信，增进亲情联系，让学生懂得感恩父母的辛勤付出。

10. 组织演讲活动，围绕积极向上的主题，增强留守儿童的自信心与表达能力。

（二）明确职责，努力营造良好育人环境

1. 加强留守儿童之家建设，为留守儿童提供一个温暖、安全的成长空间。

2. 为贫困留守儿童提供必要的资助，确保他们在教育上不因经济原因而受到影响。

通过这些措施，我们旨在为留守儿童营造一个关怀、支持的成长环境，使他们在学习、生活中都能够感受到温暖和希望。

小学关爱留守儿童个人计划

一、指导思想

坚持以人为本的教育理念，认真落实教育民生工程，致力于为留守儿童创造一个安全、健康、快乐、平等的生活学习环境。我们将积极营造一个全社会共同关爱农村留守儿童的良好氛围，促进留守儿童的全面成长，同时为社会主义新农村的建设贡献力量。学校、社会与少先队组织将紧密合作，发挥实践育人功能，改善留守儿童的生存与发展状况。

二、活动宗旨

加强对留守儿童的关爱、教育与管理，从思想上引导、学习上辅导、生活上关怀，确保留守儿童在学校感受到如同家庭般的温暖。让每一个留守儿童都能与其他孩子一样幸福、健康成长，为实现和谐社会的目标贡献我们的力量。

三、工作目标

1. 通过深入的调查与研究，找出影响留守儿童健康成长的原因，针对性地提出有效的措施，加快推行，以创造健康、快乐、平等、和谐的成长环境。

2. 增强对留守儿童关爱工作的领导力度，形成合力，定期宣传教育，建立负责制与完善的考评制度，提升未成年人的综合素质。

3. 建立留守儿童档案，确保档案建档率达到100%，保证入学率与巩固率均为100%。

4. 在学校班级内实施“一对一”结对帮扶活动，确保每一位留守儿童都能得到及时的关注与帮助。

5. 开展专题讲座，对留守儿童的监护人进行再培训，提升其照护能力。

四、成立组织明确职责

1. 确保留守儿童的入学工作严格遵循相关管理制度。

2. 加强对留守儿童的教育工作，确保其在学业与心理上都得到良好支持。

3. 实施心理疏导，关注留守儿童的心理健康。

4. 教育留守儿童养成良好的行为习惯，塑造积极向上的人格。

五、主要措施

1. 学习优先辅导：对留守儿童进行分类、分组，制定个性化学习帮扶计划，由任课教师对学业状况进行评估，明确帮扶目标，并定期检查进展，建立良好反馈机制。

2. 生活优先照顾：学校定期关注留守儿童的生活，确保他们在饮食、健康等方面得到关心与照拂，促进他们的身心健康发展。

3. 活动优先安排：积极组织各种活动，促进留守儿童的社交与身心协调发展，让他们在参与活动中获得乐趣，提升独立生活能力。

4. 人文关爱活动：通过班会、团队活动等，增进留守儿童之间、教师与学生之间的感情，帮助他们克服亲情缺失带来的挑战。

5. 定期谈心制度：建立教师与留守儿童的定期谈心机制，班主任每月与留守儿童交流，及时发现问题并制定个性化的管理方案，确保教育方式针对性强。

6. “八个一”活动：

- 建立“留守儿童之家”，提供舒适的学习与活动空间。

- 开通亲情电话，方便留守儿童与家长保持联系。

- 开展“一帮一”活动，鼓励优秀学生帮助留守儿童。

- 确定爱心父母，定期关注留守儿童的生活与学习情况。

- 举办法制与安全教育讲座，增强学生的安全意识与法治观念。

- 提供活动平台，组织丰富多彩的课外活动，增强留守儿童的归属感。

- 撰写亲情书信，促进留守儿童与家长的情感交流。

- 按年度鼓励学生做一件有益于他人的事，培养其社会责任感。

六、活动要求

1. 各位教师要充分认识到关爱留守儿童活动的重要性，投入全部精力，确保活动的扎实推进。

2. 教师要积极配合学校开展各项活动，确保每位留守儿童都能得到关爱与支持，使他们能够健康快乐地成长，实现个人的全面发展。通过这些努力，共同为留守儿童的明天铺就光明的道路。

标题：关爱留守儿童的实施方案

一、明确工作宗旨

针对留守儿童的教育问题，我们校内教师展开了积极的讨论与实践探索，最终形成了一个清晰的工作宗旨。通过对留守儿童家庭情况的深入分析，我们认识到，留守儿童的主要问题在于缺乏家庭教育支持。许多孩子与在外务工的父母分离，生活在祖父母或者外祖父母的照顾下，导致家庭教育的不足。因此，我们的工作重点是尽力弥补这一缺失，以真诚的关怀和重视与留守儿童建立积极健康的关系，促使他们身心健康发展。

二、全面了解情况

经过认真摸底，我校一至九年级中的87名留守儿童情况逐渐清晰。我们决定由班主任和任课教师肩负起对这些孩子的帮教责任，同时校委会领导也针对每一名留守儿童的个性化教育需求进行细致的分析与研究。通过深入调查各留守儿童的生活与学习状况，我们了解到不同孩子的监护人对其关爱程度各不相同，有的关心体贴，有的却很冷漠。这一系列的信息为我们接下来的帮助措施提供了重要依据。

三、开展宣传活动

情况摸清之后，我们认为需要在全校范围内营造关爱留守儿童的氛围。为此，我们决定将某学期的第四周定为“留守儿童教育宣传周”，期间专门召开校例会讨论留守儿童的教育问题，各班班会以此为主题，利用广播、黑板报等各种形式宣传学校的关爱措施，广泛传播关爱留守儿童的理念和经验，形成良好的社会关注氛围。

四、走进每个家庭

围绕“真诚关怀”的核心理念，我们开展了“走入家庭”的活动，教师主动与留守儿童的监护人进行沟通，了解其生活情况，同时也通过电话与在外务工的父母保持联系。这种沟通不仅有助于改善留守儿童的家庭教育环境，也能够为教师与家长之间架起信任的桥梁，以便更有效地协同关爱孩子。

五、设立特教中心

为了更高效地开展关爱工作，学校决定设立“留守儿童特别教育活动中心”，由吴道斌老师担任负责人，专责协调整个关爱项目。中心设立了与留守儿童家庭联系的热线，为家庭和学校之间的沟通提供便利，同时也提供心理咨询服务，帮助留守儿童在心理健康方面得到指导和支持。活动中心的设立，促进了对留守儿童教育工作的整合与规范，提高了工作效率。

六、实行“三个一”工程

在活动中心的指导下，我们推行了“三个一”工程：即每周一次谈心、每月一次通信、每年一次庆祝。谈心旨在增进师生之间的情感，解决留守儿童的学习和生活的问题；通信鼓励孩子们与远方父母保持联系，让父母的关爱透过字里行间传递给孩子；而每年一次的生日庆祝活动则为留守儿童提供一个温暖的成长回忆，增强他们的归属感与自信心。

七、全员参与关爱

留守儿童的关爱工作不仅仅依靠教师的努力，更需要全校师生的共同参与。各班级积极开展“爱心帮扶”活动，通过结对子形式，让普通学生帮助留守儿童，关注他们的学习与生活，让关爱变得更加全面与深入。随着活动的推进，越来越多的学生和家长加入到这个行列中，共同编织出一张温暖的支持网络，形成良好的校园氛围，促进留守儿童健康快乐地成长。

通过以上措施，我们希望能全方位呵护留守儿童，帮助他们克服生活与心理上的困难，引导他们走向更加美好的未来。每一位教师的努力都将成为每一个留守儿童心灵成长的助推剂，让他们在爱的氛围中茁壮成长。

小学关爱留守儿童心理健康教育个人计划（2025年）

为充分发挥少先队组织在实践育人中的作用，深入推进留守儿童的心理健康教育，我校根据实际情况，结合我镇留守儿童的成长状况和实际需求，特制定如下教育计划，以更好地服务于这一特殊群体。

一、指导思想

留守儿童教育是我校心理健康教育工作的重要组成部分，旨在通过针对性的教育引导，提升留守儿童的心理素质。我们将在少先队组织的引导下，以丰富多彩的活动形式，如游戏、体验、实践等，促进留守儿童心理素质的提升。教育计划将重点普及心理健康知识，帮助他们提高学习和生活适应能力，树立心理健康意识，促进心理素质的自我完善与健康发展。

二、工作定位

在中心小学“留守儿童”教育领导小组的指导下，我们的工作将建基于关工委、政教处、少先队的紧密合作，创新教育方式，力求在实践层面扎实推进心理健康教育。通过实施心理健康选修课、活动课及专题讲座等多样化渠道，不断提高留守儿童的心理素质，以预防为主，帮助学生建立心理健康知识和调节能力。

三、工作目标

1. 心理素质提升：增强留守儿童在学习、生活和人际交往中的适应能力，培养健康的心理品质以及人格发展，以预防心理疾病的发生。

2. 机制建设：构建长期有效的“留守儿童心理健康关爱行动”工作机制，确保政策及资源能够有效支撑心理健康教育的持续发展。

3. 素质教育强化：进一步加强关工委、政教处及少先队组织在学校素质教育中的作用，为提升留守儿童的综合素质做出重要贡献。

四、工作原则

1. 全体性与主体性：面向全体留守儿童，尊重其参与的主体地位，促进其自助、自立、自强的意识和能力。

2. 实践性与实效性：注重留守儿童的实践参与，通过趣味性和针对性的活动，增强教育效果。

3. 科学性与系统性：依据儿童心理发展的规律，运用科学心理学和教育学的理论，开展系统性的心理健康教育。

4. 整合与互补：将少先队组织的实践教育与心理健康教育相结合，实现教育资源的最佳配置，形成良好的健康教育氛围。

五、工作内容

（一）总体内容

- 普及心理健康知识，帮助留守儿童树立正确的心理观念。

- 通过各种活动体验心理健康的概念与思维方式，培养良好的生活习惯。

- 注重心理保健教育，帮助学生了解情绪调节和应对方法，培养心理自我关怀的意识。

（二）分阶段内容

- 低年级（1-3年级）：帮助儿童适应新环境，培养基本的学习习惯和生活自理能力，鼓励与教师及同学的积极互动。

- 高年级（4-6年级）：提高学习效果，增进生活自理能力和家庭责任感，增强团队合作意识，初步认识情绪调节的重要性，理解自我和他人的关系。

（三）开放合作渠道

- 积极与家长和教师合作，共同实施心理健康教育，营造积极的心理教育氛围。

六、方式与途径

1. 体验教育：利用情景模拟、角色扮演和游戏活动，将心理健康教育目标传达给留守儿童，促进体验式学习。

2. 专家讲座：定期举办心理健康知识讲座，普及心理科学常识，提高学生的心理保健意识和能力。

3. 素质拓展训练：针对不同年级的留守儿童设计素质拓展训练项目，以锻炼他们的心理素质。

4. 咨询室开设：在学校设立心理健康咨询室，定期开展心理健康教育活动，形成良好的咨询氛围。

七、组织实施

1. 领导与管理：建立专项工作领导小组，强化对“留守儿童心理健康关爱行动”的领导和管理。

2. 评估与反馈：制定评估指标，将行动纳入学校工作计划，定期报告工作进展，确保计划实施的质量和效果。

3. 教师培训：加强对班主任及辅导员的心理健康教育技能培训，确保专业知识储备，为留守儿童心理健康教育提供有力支持。

通过本计划的实施，我们希望能够为留守儿童提供更为温暖和支持的心理健康教育环境，促进他们身心的健康发展，帮助他们在未来的生活和学习中茁壮成长。