2025年年度小学数学教师个人工作规划(精选4篇)

小学数学教师个人工作计划

一、指导思想

在新学期里，我们将继续深入贯彻《数学新课标》的精神，以推进素质教育为核心目标，努力提升教育教学质量。我们将着重实施县教研室倡导的“小学数学课堂教学三环节”模式，着力构建高效课堂，以提升教师素质和教研能力为基础，全面发展学生的创新意识、探究意识和实践能力。同时，我们将强化质量意识、改革意识和规范意识，紧跟时代步伐，努力创造一个良好的教育环境，以推动全镇教育教学工作的快速高效发展。

二、工作重点

1. 加强学习，提高教师素质

- 积极参与学校及上级组织的各类培训和教师职业道德规范学习，提升教师的专业素养。

- 组织教师进行业务学习与交流，促进教师专业水平的提升。

2. 加强新课程培训，确立教育理念

- 数学课程理念：要突出基础性、普及性和发展性，确保每位学生都能打下坚实的数学基础。

- 学科理念：强调数学在学生终身学习愿望与能力发展中的重要性，培养学生的数学思维。

- 学习理念：鼓励动手实践、自主探索与合作交流，使学生在互动中学习数学知识。

- 教学活动理念：强调学生在学习中的主动性，教师则扮演组织者、引导者和合作者的角色。

- 教学评价理念：不仅要关注学生的学习结果，还要重视学习过程、情感与态度，帮助学生树立学习信心。

3. 定期开展教学活动

- 定期组织集体备课、听课、评课和研讨活动，通过互相学习和交流，提升教学质量和效果。

4. 加强课堂教学研究

- 深入理解教材编写者的意图，创造性地使用教材，特别是在一至五年级，要根据新课程标准重新设计，体现数学与实际生活的关联性。

- 改进课堂教学模式，努力营造一个生动活泼的课堂环境，使学生能够主动参与、探究与合作。

5. 强化教研组建设

- 发起教研活动，组织青年教师与骨干教师进行示范课的展示与评议，鼓励全体教师多交流、多反思、多总结自身的教学经验。

- 定期对教师的备课规范与业务能力进行检查，确保教学质量的稳定提升。

- 落实“教学档案”的规范管理，促进教学质量的进一步提高。本学期将开展口算达标测试及口算比赛，旨在提升学生的计算能力与数学学习的热情。

- 鼓励开展课题研究和实验活动，做好相关记录，并不断检视与改进教学策略，提升学生的整体数学素养。

通过以上工作重点，努力使每一位学生都能在课堂学习中受益，让数学教育真正服务于他们的全面发展。转变教育观念，提升教育质量，以更好地适应新时代教育的需要。

小学数学教师个人工作计划2023

一、指导思想

本学期将继续以《数学新课程标准》为指导，深入理解和落实课程标准的核心理念，持续推进以培养学生的创新意识、探索能力和实践能力为核心的素质教育。我们将转变教研工作理念，改进教研方法，积极探寻在新课程背景下的小学数学教学的创新路径，努力提升教育教学质量，让每一位学生都能够在数学学习中受益。

二、工作重点

1. 加强学习，提高教师素质

（1）积极参加学校组织的政治学习和教师职业道德规范培训，提升教师个人的整体素养与道德水平。

（2）定期组织教师进行业务学习，强调提高教师的专业技能和业务素质，以适应新课程标准的要求。

2. 加强教师新课程培训，确立新理念

（1）明确数学课程的基本理念，注重基础性、普及性和发展性，提高学生对数学的兴趣。

（2）强化数学学科理念，强调数学在培养学生自主学习能力与终身学习意识中的重要作用。

（3）倡导实际动手实践、自主探索与团队合作是学生学习数学的重要方式，提升学生的参与感与积极性。

（4）在教学活动中，强调学生作为学习的主体，教师则需充当组织者和引导者，促进学生的主动学习。

（5）建立科学的数学评价体系，关注学习过程与情感态度，引导学生自我认知，树立信心。

（6）融入现代信息技术，提升教学效果，使学生在探索性数学活动中更具投入感和创造力。

3. 定期开展科组活动

每双周的星期二下午，将开展科组活动，集中进行评课、备课、听课等，教师们可以互相交流教学经验，促进共同成长。

4. 加强课堂教学研究，改进教学方式和方法

（1）深入理解教材编者的意图，灵活运用教材，并依据新课标理念重新整合内容，确保数学与现实生活相结合。

（2）积极改进课堂教学设计，鼓励学生在课堂上动手实践，自主探索与合作学习，使学生积极参与，提高课堂的生动性和参与感。

5. 加强教研组建设，常态化开展课题研究与教研活动

（1）定期开设教研课，鼓励青年教师和骨干教师进行示范教学，严格听课与评课，推动教师间的深度交流与反思。

（2）做好教师工作规范的日常检查，每月进行一次重点项目检查，确保教育教学工作的规范性。

（3）落实“教学档案”的管理，促进教学质量的持续提升。本学期还计划进行口算达标测试及数学应用能力的评比，通过实际动手操作，推动学生综合能力的发展。

通过以上的工作计划，我希望在新学期中能够不断探索与创新，提高自身以及学生的数学素养，培养出更加优秀的数学学习者。

小学数学教师个人工作计划2025年

一、学生情况分析

四年级的学生已顺利度过了低年级阶段，他们的思维方式开始从具体形象转向抽象思维，对周围事物的认知能力有了显著提升。学生们能够使用归纳和概括的方法进行思考与解题，这为他们进一步学习数学奠定了良好的基础。然而，由于家庭背景的差异，部分学生在学习习惯和行为规范方面仍然存在不足。一些同学在课堂上虽能保持认真和专注，然而缺乏主动参与的意识和习惯；另一方面，少数学生上课纪律较松懈，爱随意交谈，并且在作业方面也常常拖延。因此，在本学期的数学教学中，我将设计丰富多彩且形式多样的课程内容，以激发学生的学习兴趣，使他们能够积极参与到课堂中，增强对数学学习的信心和意志力，进而养成良好的学习习惯。

二、教材分析

（一）教学内容

本册教材包括如下几个主要内容：大数的认识、三位数乘两位数、除数为两位数的除法、角的度量、平行四边形及梯形的概念、复式条形统计图，以及数学广角和实践活动等。

在数与计算部分，学生需掌握有关大数的基本认识与计算技能，尤其是在本学期结束后需全面掌握正整数的相关概念和运算技巧。通过学习十进制计数法，学生不仅能准确表达大数，还能提升数感，并为后续的小数和分数的学习做好准备。

在空间与图形方面，教材重点教学角的度量和常见的几何图形，如平行四边形及梯形。在统计知识方面，学生将学习如何解读复式条形统计图，并在真实生活场景中理解统计的实际应用。

在用数学解决实际问题的环节中，教材将通过乘法与除法的应用，帮助学生解决日常生活中的简单问题，培养他们的观察和分析能力。同时，设置“数学广角”课程，鼓励学生通过观察、猜测、实验和推理等活动，深入体验数学的乐趣及其在现实生活中的重要性。

（二）教学目标

1. 认识计数单位“十万”、“百万”等，掌握十进制计数法及亿以内和亿以上的数的读写，并理解大数在生活中的应用。

2. 理解并掌握三位数乘两位数及两位数的除法运算，具备口算基础。

3. 精确量取角度，用量角器测量并绘制指定度数的角。

4. 识别并画出垂线和平行线，理解平行四边形和梯形的特征。

5. 能够利用生活情境进行学科学习，增强空间观念的建立。

6. 理解不同形式的复式条形统计图，进行简单数据分析。

7. 体验问题发现、提出及解决的全过程，逐步提升综合运用数学知识的能力。

8. 初步形成观察、分析和推理的能力，发现生活中的数学问题。

9. 培养学习数学的兴趣和信心，养成认真作业与整洁书写的良好习惯。

（三）教学重点与难点

本册教材的重点在于大数的认识、三位数乘法和除法、角的度量、平行四边形与梯形的概念。

三、优生培养及学困生转化措施

1. 学困生转化

- 在课堂上积极调动学困生的学习热情，观察引导，提出有针对性的问题，以此让他们参与回答。

- 监督课堂练习的完成情况，鼓励他们在遇到困难时主动提问。

- 实施“一帮一、一对红”的合作学习模式，共同进步。

2. 优生培养

- 课堂上除了基本作业，适当为他们布置难度和深度较大的问题，以挑战他们的思维能力。

- 组织各类课外活动，促进智力的全面发展，关注非智力因素的培养。

- 每周专设一节课，让优生有机会担任“小老师”，展示自己的学习成果，提高他们的自信心。

通过以上工作计划，我希望在本学期内能够实现对学生数学素养的全面提升，同时培养他们对学习的热爱和探索精神，助力他们在数学学习的道路上不断进步。

小学数学教师2025年个人工作计划

一、指导思想

本学期的教学工作将继续以教师发展中心的指导为基础，以“持续提升课堂教学质量”为核心任务，紧密围绕学科核心素养的研究，利用多种培训与交流活动，提升我市小学数学教育的整体水平和教学效果。我们将致力于通过深入的教学研究与实践，不断优化数学课堂的教学方法，进而帮助学生更好地掌握数学知识和技能。

二、工作目标

1. 深化理论与实践结合：

- 在引导教师深化对“数学核心素养”的理解的同时，开展系列学习与研究活动，通过理论学习与实践探索相结合的方式，提升教师的专业能力和素养。

2. 专注于课例研究：

- 通过开展数与代数领域的“关键能力”课例研究，积极积累和分享研究成果，以推动课堂教学的改革与创新，从而实现学生数学素养的全面提升。

3. 构建多样化的研训平台：

- 利用各类研训平台，例如“小学数学学科发展共同体”“小学数学高研班”等，全面提升教师的专业水平，鼓励教师之间的交流与合作，形成良好的学习氛围。

三、工作重点

（一）营造学习型团队

- 教研员、各校领导及各年级的数学教研组长将积极带头学习，不断提高自身素养。学习材料包括新的数学课程标准、专业杂志以及教育专著。推荐阅读张奠宙的《小学数学教材中的大道理》，它为教师提供了对核心概念的深刻理解。此外，《小学教学》杂志邀请了多位专家针对新颁布的《普通高中数学课程标准（xx年版）》进行了深入探讨，对小学数学教学具有极强的参考价值。

（二）开展教材研磨活动

- 理解教材内容是开展课堂教学的基础。本学期，我们将组织数学学科带头人与共同体教师进行单元教材的视频分析，着重从单元内容的整体结构与核心素养出发，对学习目标进行明确。我们将通过学情分析，了解学生的已有学习经验及可能遇到的问题，精心制定教学目标，明确重点培养的核心素养，并设计合理的课堂活动，以保障教学的针对性和高效性。

（三）深入主题研训活动

- 本学期将重点研究数与代数领域涉及的“数感”和“运算能力”的培养工作，具体包括以下方向：

1. 分析苏教版教材中数与代数领域的教材编排体系及特点。

2. 研究小学生“运算能力”的进阶序列，明确各阶段的教学目标。

3. 分析小学生“运算能力”的现状，并提出相应的改进策略和方法。

4. 对比不同版本教材在数与代数领域的编排特点，以借鉴其优缺点。

5. 分析在数与代数教学中常见的问题，探讨解决方案，提升课堂教学的有效性。

通过以上措施，我们将不断推动小学数学教学的进步，提升教师的专业素养，帮助学生在数学学习中获得更好的发展。这一学期，我们期待在团队的共同努力下，创造出更加优质的教育教学环境，为学生的全面发展奠定坚实的基础。