小学体育教学年度工作安排与计划(精选4篇)

小学体育教学年度工作计划

一、指导思想

我们将以《校园体育工作条例》作为校园体育工作的指导方针，确保各项工作的规范与落实。同时，依托素质教育的深度推进，积极进行教育改革。通过科学的管理模式，促进校园体育的全面健康发展，为学生提供良好的成长环境。

二、总体目标

1. 逐步建立健全科学的管理体系，全面贯彻实施《校园体育工作条例》，确保各项体育工作有序进行。

2. 坚持教科研为先导，深化教学改革，全面推进素质教育，使每位学生都能身心健康、快乐成长。

3. 争创校园体育特色，致力于培养既有合格基础又具特长的全面发展学生。

三、具体工作

1. 完善管理体系

今年，我校将继续组建由校长、支部书记、体育教师、班主任和学生代表组成的体育领导小组，形成一条完整的工作链。计划将按层级逐步下达、实施并总结，通过不断调整，实现体育教学工作的常规化、制度化和科学化。

2. 落实教学规范

我们将继续严格贯彻“六认真”原则，确保体育教学过程的规范与严谨，做到检查与不检查效果一致。体育教师必须关注学生的安全，力争本学年无任何意外事故。要严守《教学工作常规十条》、《师德规范》和相应的岗位职责，以杜绝体罚和变相体罚现象的发生。

3. 加强教科研

针对体育教学的改革，教师须认真撰写课题计划和教案，并围绕课题进行常态化探讨。同时，我们还计划参与市内其他兄弟学校的体育观摩课，以获取更多的教学经验，提升教学质量。

4. 丰富课外活动

- 继续实施学生每周一小时的体育锻炼，进一步规范广播操的训练，并计划举办全校广播操比赛，增强学生的集体意识和团队精神。

- 每年进行一次五项身体素质测试，认真做好相关数据的登记、分析和总结，以便更好地调整体育教学计划。

- 根据校园特色与教师特长，组建校级体育兴趣小组和田径队，每周定期进行训练，积极参加镇、区的各类体育比赛，同时关注学生的心理健康，及时进行沟通。

四、确保经费投入与设施完善

我们学校的操场虽非标准场地，但依然是学生活动的重要空间。今年，校园将为器材室引入更多体育器材，确保体育课程和运动队训练的正常开展。

五、积极组织小型体育竞赛活动

通过丰富多样的体育赛事，确保学生在德、智、体各方面全面发展。每周定期安排“大课间”活动，促进学生之间的交流和合作。同时，每周三还将组织社区体育兴趣活动，以学生自主意愿为主，鼓励学生积极参与。

六、本学年度教学资料

本年度的体育教学内容包括但不限于以下项目：

1. 队列队形练习

2. 广播体操

3. 跑与游戏（多种移动、躲闪、急停）

4. 跳跃与游戏（各种跳跃等）

5. 投掷与游戏（各种挥动、抛掷等）

6. 滚翻与攀爬练习

7. 技巧练习与器械使用

8. 对抗角力与游戏

9. 韵律活动与简易舞蹈

10. 小球类的基本技术与游戏

通过科学合理的教学安排，力求让每位学生在体育活动中获得乐趣，增强身体素质，培养团队合作精神和竞争意识，为他们的未来发展奠定基础。

小学体育教学年度工作计划

体育教学是校园教育中不可或缺的重要组成部分。在新的学期里，我们将全面贯彻党的教育方针，促进素质教育的发展，并以新课改为标准，制定本学期的体育教学工作计划，具体内容如下：

一、教材分析

小学体育教学主要集中在跑、跳、投掷等运动项目上。在跑和走的练习中，我们将重点发展学生的速度和耐力，以此全面提高学生的身体素质。在跳的练习中，目标是增强学生的弹跳能力，实践项目包括跨越式跳高和立定三级跳等。此外，对于力量的培养，将主要以投掷实心球为核心内容。而技巧方面，课程将强调垫上练习和简单体操，以帮助学生掌握基本的运动技能。

二、教学目的

本学期的体育教学旨在增进学生的健康，增强学生的体质，并促进德、智、体的全面发展。为此，我们将全力以赴实现以下目标：

1. 了解基本卫生保健知识：教育学生掌握简单的急救常识和相关体育知识，以便在运动中保障自身安全。

2. 提升运动技能：重点教授快速跑、耐久跑的技术及一分钟跳绳的动作要求，努力提高学生的整体运动能力。

3. 稳步提升运动能力：通过系统的训练方法，使每位学生的运动潜力得到有效提升，培养良好的运动习惯。

三、教学重点与难点分析

根据新课标和教材要求，五年级的教学内容主要包括快速跑、耐久跑、跳远及掷实心球等项目。在教学过程中，需特别注重学生身体素质的训练以及正确运动姿势的培养。教学中的难点主要集中在耐力和力量的提高上，我们将设计多样化的训练方式，帮助学生克服这些挑战。

四、教学进度

本学期的教学进度安排如下：

1. 跑步与游戏：通过趣味跑步游戏提高学生兴趣，增加运动量。

2. 跳跃与游戏：结合跳跃训练与各类游戏，吸引学生参与。

3. 投掷与游戏：开展多种投掷活动，提升投掷技巧和力量。

4. 小篮球的基本技术与游戏：教授小篮球的基本技能，组织小型比赛增强团队合作意识。

5. 韵律体操：引导学生进行韵律体操训练，提升身体协调性和柔韧性。

6. 武术的基本技术：结合传统文化，教授简单的武术动作，增强学生自我保护意识。

7. 体育与心理健康：探讨体育活动对心理健康的积极影响，提高学生的心理素质。

8. 考核：通过期末考核评估学生的学习成果和运动能力，总结本学期的教学效果。

通过以上计划，我们希望能在本学期内全面提升学生的身体素质和运动能力，同时培养他们参与体育活动的热情和兴趣，为他们的健康成长打下坚实的基础。

小学体育教育年度工作计划

一、学生情况分析

对于五年级的学生而言，经过几年的体育课程学习，他们已经基本掌握了课堂的要求和目标。从生理特征角度看，灵敏性和柔韧性是这一阶段需要重点加强的能力，同时必须增加速度训练的比例。根据我们对学生锻炼情况的评估，当前他们在柔韧性方面表现不俗，但体形练习仍有待加强。因此，为了更好地适应将来的学习任务，我们需要设计更多的速度练习，以提升整体素质。

二、教材分析

五年级的体育课程将依据课程标准各学习领域“水平三”目标进行编排，旨在引导学生理解并掌握体育基础知识。这些内容涵盖了运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个领域。在走、跑等基础练习中，主要发展学生的速度和耐力，以全面提升他们的身体素质。我们将围绕校园趣味运动项目进行教学，400米的测试项目则强调学生在课堂上实现全面发展，同时加强柔韧性训练。

三、教学目标

1. 加深学生对上体育课和锻炼身体好处的认识，掌握一些简单的健康知识和保护身体的方法。

2. 学习和掌握基本运动、游戏、韵律活动及舞蹈等技能，以提高身体素质和基本活动能力。

3. 增强参与体育活动的乐趣，培养遵守纪律和团结合作的精神。

四、教学任务

1. 继续强化课堂教学常规，注重提高课堂教学质量，严格执行体育教学大纲和课程计划，认真备课，确保课堂教学效果，使学生能够自觉进行身体锻炼。

2. 加强对体育教学的研究，借助听课、备课笔记和课后总结等方式，促进教研组老师之间的交流与共同成长。

3. 组织丰富多彩且具有实际效果的课外文体活动，引导学生养成自觉锻炼身体的习惯，让他们在创新精神和实践能力上获得显著提升。

4. 在课堂实践中，使学生初步了解自身的身体状况，掌握基本的锻炼知识与方法，学习体育和卫生保健的安全常识，树立认真锻炼的态度。同时，培养学生学习田径、体操和小球类等基本技术，提高他们的运动技能，进一步增强身体素质和基本活动能力，培养他们的兴趣与积极性，树立勇敢、顽强的精神，提高团结协作意识。

五、教学方法

1. 积极采用讲练结合的教学方式，鼓励学生参与互动，提高学习兴趣。

2. 在教学过程中注意调节，将自我锻炼的机会留给学生，调动他们的学习主动性。

六、教学措施

1. 在教学过程中增强对“三基教学”的重视，同时注重学生能力的提升，努力完成体育教学的各项目标。

2. 通过游戏和竞赛，激发学生的学习自主性，帮助他们养成自觉锻炼的好习惯。

3. 教学方法的运用要以增强学生体质为出发点，结合青少年的心理生理特点，科学安排活动的强度和频率。

4. 重视学生个性的发展，培养他们的勇敢、顽强和进取精神，激发思维，提升学生的主动性与创造性。

本年度的体育教学计划旨在为学生提供全面、丰富的锻炼与学习机会，促进他们的身心健康与全面成长。

小学体育教学年度工作计划

一、学生生理发展的特点

1. 身体发育状况：小学六年级的学生通常在11至12岁之间，这一年龄段正值人体发育的高峰期。此时，孩子们的身高、体重、胸围等生理指标普遍处于快速增长的阶段。男生大约在12岁时达到各项指标的顶峰，之后的增长速度逐渐降低；而女生则在8至9岁开始迅速增长，并在12岁时达到生长的巅峰。因此，此阶段的学生，呈现出身体发育的优势。

2. 心肺功能及其它生理指标：在心率方面，六年级学生的静息脉搏较五年级学生更为低下，显示出身体素质的增强。同时，女生在血压和肺活量上仍然保持增长趋势，男生则在这些生理指标上普遍优于同龄女生，随着年纪增长，这一差距可能会进一步扩大。

3. 体能素质的差异：在各项体能测试中，男生在50米短跑、立定跳远和往返跑中表现优于女生，而女生在立位体前屈测试中却展现出更好的柔韧性。这些身体素质的差异在六年级阶段变得尤为明显，同时也是五年级学生体能发展的关键时期。随着进入13岁，静力性耐力和爆发力会成为新的敏感发展期。

4. 女生生理变化的影响：部分女生在这个阶段可能会经历月经初潮，而这一生理变化往往会对其身体素质的平衡产生影响。因此，对于这些女生需要在体育教学中给予更多的关注与适应，以应对其心理及身体上的挑战。

5. 素质发展的敏感期：在六年级，学生正处于身体素质发展转型的关键时刻，速度、灵敏度和柔韧性等素质的最佳发展阶段正逐步过去，而力量和耐力的培养则即将成为重点。此时，教育者需特别关注学生个体的差异化需求，以促进全面的素质提升。

6. 心脏和休息需求：六年级学生的心脏发育相对较好，虽然脉搏频率较快，但随着运动量的增加，其心脏容积和功能也将显著提升。同时，学生大脑的发育接近成人，日常需要约9小时的睡眠，以支持他们的学习和成长。

二、学生心理发展的特点

1. 感知和认知能力的提升：六年级学生在视觉和听觉等感知能力上显著发展，能够更清晰地理解和执行运动技能。尽管参与的活动仍基于已学过的内容，但相应的动作标准和精确性有了明显的提高。

2. 注意力集中能力：这一阶段的学生能够在体育活动中集中注意力，持续时间可达30分钟。他们能同时关注身体的不同部分在运动中的表现，显示出更强的注意力分配能力。

3. 记忆能力的进步：自我导向学习的意识开始逐步增强，学生们不仅能够记忆教师布置的任务，逐渐也在尝试自主掌握所需的信息，展示出良好的自我学习能力。

4. 思维方式的转变：六年级学生的思维方式已从直接的形象思维转变为更为抽象的逻辑思维，尽管他们仍然会依赖于感性经验。此时，教师需加强启发式教学，以促进学生的分析能力和综合思维。

5. 心理特点与社交意识：在性别差异的影响下，学生们逐渐展现出明显的心理特点，容易表现出相互间的偏见。同时，他们在群体意识上也有所提高，乐于参与有规则的竞技型游戏，并将体育活动视为表表达情感的重要方式。

6. 自我认知与竞争意识：自我评价的意识逐渐形成，学生对于强者的崇拜倾向明显，倾向于与同伴进行友好的竞争。他们的自尊心、自信心和好胜心较强，但有时也可能对自身的能力存在过高的估计。

综上所述，在制定体育教学年度工作计划时，教师应该充分考虑学生在生理和心理上的发展特点，有针对性地设计课程和活动，以便更有效地促进他们的身心全面发展。