留守学生关爱与支持工作方案(精选4篇)

留守学生三扶工作计划

1. 学情分析：

在我负责的班级中，有一部分学生被归类为“学困生”，他们在数学思维水平和思维速度上显著低于同龄学生。这些学生在学习过程中常常无法有效区分教材中的重点，对知识的概括能力较差，思维独立性也较低。此外，他们的基本学习技能，如阅读、写作和计算的速率，以及自我检查和反思的能力等，均存在明显缺陷。

在学科知识方面，这些学生往往存在较大的知识空白，妨碍了他们后续的学习进展。同时，他们可能缺乏应有的学习兴趣和主动性，与其他同学相比，情感上也面临较多障碍。例如，他们的成就期望较低，经常感到自己的学习缺乏胜任感，学习的坚持性也相对较差。面对挫折时，他们常将失败归因于自身能力不足，而非努力或策略问题。

2. 方法措施：

1. 重视过程性评价：

(1) 在关注“学困生”的学习进步方面，我们要重视每一个微小的进步。对于在作业或者考试中取得提升的学生，及时给予表扬，必要时可以提供物质奖励，鼓励他们持续坚持努力。

(2) 制定“一帮一”、“生教生”计划，定期选定重点辅导对象，借助成功的学习榜样以促进其他学生的学习，形成良性的学习氛围。

(3) 每次测验或学习阶段结束后，与“学困生”进行交流，鼓励他们树立新的学习目标，推动他们相互之间的竞争和交流。

2. 分析“学困生”的成因与特点：

(1) 在教学每一单元前，依据班级学生的总体情况，制定详细的单元计划和实施方案。对于学生在学习过程中可能出现的错误进行充分的预测，以便在教学过程中做到有的放矢，提升课堂教学的效率。

(2) 重视对学生错误产生原因的分析，这是提升辅导效果的重要手段。通过整理学困生在作业、练习和测验中遇到的错误，从学习习惯、心理状态和认知结构等方面进行深入剖析，有助于针对性地进行辅导。

(3) 注重挖掘学生知识的“生长点”。通过课前预习和加强课前辅导，为学困生提供必要的知识铺垫，帮助他们缩小与其他同学之间的学习差距，提高他们学习的信心。

(4) 课后强化辅导。针对学生在课堂上对知识掌握不扎实的内容，在课后进行及时的辅导，帮助他们克服学习障碍，提升学习效果。

3. 总结与展望：

在实施留守学生的三扶计划时，我们不仅需要关注学生的学习成绩，还要关注他们的心理健康和情感需求。通过多种方式的积极鼓励和细致指导，有望在帮助学困生逐步克服学习难题的同时，激发他们的学习兴趣，培养他们的自信心和学习动力。希望通过这个计划，让每个学生都能在学习的路上不断进步，最终获得成功。同时，学校和家庭之间也需要加强沟通与合作，共同为这些留守学生创造更好的成长环境。

留守学生支持工作计划

一、指导思想

为树立留守儿童自强自立的精神，激励他们在面临困难时能够迎难而上，培养学会自学、自理、自护、自强、自律能力，成为生活中的强者，我校将持续深入开展帮扶活动，开展多样化的活动，关心并帮助留守儿童，搭建起爱的桥梁，促进他们健康成长。

二、情况分析

由于许多父母年纪尚轻，常年外出务工，导致“留守儿童”现象十分严重，许多孩子受到隔代抚养的影响，监护人的文化程度普遍偏低。这使得老年监护人往往对孩子的学习不加以要求，导致孩子的学习能力较差，各学科基础薄弱。在摸底考试中，这些学生的成绩常常不理想。针对这一现状，我们特别制定了教师帮扶计划，并引导开展一对一的互助活动，以期改善留守儿童的学习和生活状况。

三、具体措施

1. 摸底造册，建立留守儿童档案

学校德育组成员与班主任将深入了解留守儿童的具体情况，通过调查摸底建立特别档案，随时关注他们的动态和需求。

2. 了解学习与生活情况

任课教师需主动了解学生在家庭中的学习和生活情况，发现潜在问题及时提供帮助。我们鼓励教师采取主动、真诚的态度关心学生，让他们感受到来自教师的温暖和支持。

3. “手拉手、结对子”活动

在班级内开展“手拉手、结对子”活动，让留守儿童与班级同学结成学习和游戏伙伴。通过这样的互动，让留守儿童在同伴关系中感受到关怀与温暖，增强他们的自信心。

4. 优先辅导与分组

班级应根据学习情况对留守儿童进行分类分组，由任课教师分析学生的学业情况，制定可行的学习帮扶计划，并明确帮扶的时间、内容和阶段性成果。每位留守儿童将由教师确定一名学习帮手，教师将定期检查帮扶效果，建立进步档案。

5. 实施教师结对帮扶制度

将在留守学生中筛选出重点帮扶对象，配备专门的帮扶教师。帮扶教师需定期与留守学生进行沟通，及时掌握他们的思想动态，引导他们健康成长。对于寄宿在校的留守儿童，教师应与他们多做交流，了解他们的心理和生活状况，努力弥补缺失的家庭教育，帮助他们走出孤独和忧郁。

通过以上措施，我们将不断完善留守学生的支持工作，努力为他们创造一个关爱、温暖的成长环境。希望在师生的共同努力下，留守儿童能够健康成长，实现自我价值，面对未来的挑战。

留守学生帮扶工作计划

一、指导思想

我们要坚持以“三个代表”重要思想和党的十七大精神为指导，紧密结合学校的实际情况，不断提升德育工作水平，努力全面提高学生的综合素质。我们的目标是教育和引导每个学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养他们高尚的思想品德和良好的道德情操，帮助他们在未来的人生道路上更好地成长。

二、帮扶步骤及原则

1. 转变观念、提高认识

一些学生之所以被视为“后进”或存在“违纪”行为，往往是由于多种复杂原因。然而，学生的可塑性非常大，我们需要善于发现每位学生的闪光点，因材施教，避免先入为主的评判。我们要用开放的心态和现代教育理念去看待每一位学生，让每个学生都能够在公平的环境中得到应有的发展机会。这是实现教育成功的重要基础。

2. 深入调查，摸清情况

了解学生是实施教育的前提，尤其是对于后进生。我们需全面了解他们的个性、习惯、特长、对人和事的态度及他们的思想特点。同时，要调查学校和家庭对这些学生的教育情况，包括班主任和家长对他们的态度以及采取过的教育措施及其效果。通过这些了解，我们可以提炼出有效的教育策略。一般来说，调查对象包括原班主任、班干部、同学和家长，同时也要注意观察后进生本人，明晰他们的真实表现和需求。

3. 动之以情，消除戒备心理

消除学生的戒备心理，需要我们的关爱是切实而深入的。对待帮扶对象，要表现出真诚的关爱，让学生感受到来自教育者的温暖。在严格要求与爱的恰当结合中，我们能够更有效地影响学生的行为和思想。

4. 尊重信任，唤起自尊心

每个学生都应当受到尊重，拥有自我认同的权利。自尊心是促进个人进步的重要动力之一。我们应尊重和信任那些行为不良的学生，消除他们的疑虑和自卑感，逐步唤起他们的自尊心，帮助他们树立积极向上的形象。

5. 晓之以理，增强分辨是非能力

通过理性教育，提高后进生的道德意识和进取心是非常重要的。我们要坚持正面引导，避免简单粗暴地处理问题，应通过讲解道理、结合榜样教育及具体实例来帮助学生理解。同时，合理利用集体的舆论力量，并辅以明确的奖励机制，激励学生积极向上。

6. 持之以恒，反复教育

对于后进生的转化过程不是一蹴而就的，通常需要经历觉醒、转变、反复和稳定等几个阶段。在这个过程中，如果后进生偶尔再出现旧习气，应该被看做是正常现象。面对这一长期而艰巨的工作，我们要保持热情，遵循教育规律，通过不断的反复实践来巩固他们良好的行为习惯，确保每一个行为都能保持向上的趋势，从而实现持久的正向转变。

总结

留守学生的帮扶工作是一项复杂而系统的工程，需要我们在教育理念、方法上不断探索与创新，以期为每个孩子创造一个更美好的成长环境。我们相信，通过坚持不懈的努力，留守学生定能在爱的滋润中茁壮成长，迎接更加美好的未来。

留守学生帮扶工作新计划

一、问题分析

在本学期的帮扶工作中，留守学生面临着诸多问题。这些学生大多缺乏家庭的关爱和关注，导致他们易沉迷于电子游戏，课堂上常常表现出疲惫，经常出现迟到、不上操等情况。部分学生纪律意识淡薄，不仅在学习上缺乏投入，甚至还涉及到打架斗殴、酗酒等不良行为。更糟的是，他们中一些人和社会上的不良青少年交往，导致更加严重的旷课现象，显然已经影响到了他们的学习和心理健康。在这样的背景下，帮扶工作显得尤为重要和紧迫。

二、具体实施方案

1. 建立详细的帮扶档案

在开展帮扶工作之前，首先需要建立每位留守学生的详细档案，记录他们的基本情况、存在的问题及其发展动态。这将有助于我们有针对性地采取措施，填好特别学生档案，以便后续工作中进行跟踪和评估。

2. 开展心理辅导

针对留守学生的心理问题，我们需要进行深入的心理辅导。通过对症下药，分析他们的行为和情绪的根源，帮助他们认识自身的优点，用正面的引导来克服自卑心理。通过建立信任关系，促进学生表达内心想法，使他们感受到关心与理解。

3. 加强思想、纪律和法制教育

通过开展系列教育活动，提升留守学生的自我认知和法律意识。利用案例分析，让他们理解不良行为可能引发的后果，增强自我约束力。通过讨论、讲座等形式，引导学生树立正确的价值观和人生观。

4. 推动亲情教育

通过简单却深刻的案例，让留守学生明白父母的不易和他们所承受的期望，培养其对父母的感恩之心。帮助他们意识到作为学生和子女的责任，进而促使他们以积极态度面对学习和生活。

5. 持之以恒的转化工作

问题学生的转化工作具有长期性和反复性。我们需要有耐心和坚定的信念，鼓励学生不断进步。与家长保持密切联系，协调关心学生的措施，让优秀的行为激励他们进步，从而实现良性的转变。

6. 注重关怀和鼓励

在日常生活和学习中，及时发现并肯定留守学生的小进步与努力。通过建立赏识教育体系，增强他们的自信心，让他们体会到教师的关怀与支持，从而打破孤立感。

7. 强化沟通与合作

开展定期的“电话联系”和家访活动，争取家庭、学校与社会的多方面支持。在与家长的沟通中，分享教育心得与策略，共同探讨教育方法，以达到更完美的教学效果。

8. 动态关注与随时调整

通过亲自到班与班主任及同学的沟通，及时了解留守学生的思想和行为动态，进行随时的教育引导。关注他们的细微变化，及时介入，确保他们在良好的环境中成长。

总结而言，本学期我们将尽全力做好留守学生的帮扶工作。通过系统化的措施和温暖的关怀，相信能对这些孩子产生积极的影响，帮助他们走出困境，实现个人成长与发展。