九年级初中道德与法治教学计划概览(精选3篇)

初中道德与法治九年级教学工作计划

一、教学指导思想

本学期的道德与法治教材以社会主义核心价值观为主要思想内容，强调将这一价值观落实到实际教学中。同时，注重优秀传统文化的融入，确保我们能够准确把握时代发展脉搏，深入学习并理解中央的指示精神。课程将凸显公民意识教育，引导学生树立全球视野，关注祖国的发展，鼓励他们倾听、讲述并深思中国故事，深入感受与弘扬中国精神。我们希望每位学生都能凝聚传递中国力量，共同追梦，在成长与进步中与祖国和时代并肩前行，成为自信的中国人。

二、学生情况分析

随着进入九年级，学生们的生活体验和认识能力不断向外扩展，思想水平与情感能力迅速提升，特别是对国民身份认同的需求逐渐显现。“做一个怎样的中国人”成为这一阶段青少年思考的重要主题。基于九年级学生的身心发展和品德需求，本学期我们将关注“我与国家和社会”的关联。通过将个人的生命体验与国情、法律、心理健康以及道德知识相结合，鼓励学生进行深入的学习，逐步理解并认同社会主义核心价值观，从而在自我探索和自主构建中逐渐内化。

三、教材编写遵循的原则

1. 关注生命教育，引导学生生命成长。

2. 基于学生实际，实施由浅入深的教学策略。

3. 注重学生的生活经历，通过体验提升认识。

4. 针对学生所面临的问题，通过对话与探究推动学习。

四、教学任务

我们要仔细研究教材，理解并运用教材，以实现立德树人的教育使命。

1. 认真研读教材：教师需深入挖掘教材的各个主题，做好充分的教学准备，特别是对一些具有相对复杂性的主题进行理论学习和理解。

- 尊重教材，根据其内容激发新问题和思考。

- 深读教材，立足课程目标。

- 结合学生发展特点，理解教材内涵。

- 采用多维方式解读教材，从整体架构入手。

2. 充分利用教材栏目：道德与法治教育强调学习过程的重要性，鼓励学生积极参与多元活动，在体验中提升能力，形成正确的价值观念和道德品质。

3. 增强情境体验与对话：通过与教材中的情境进行有效对话，引导学生结合自己的生活经验进行深层次的理解，提升课堂教学的开放性。

4. 创造性地处理教材：根据学生、教师和地区的不同实际情况，灵活处理教材，开发相关教学资源，努力实现教材的严肃性与课堂的活泼性相结合。

5. 提升教师专业素养：教师需在理论学习上不断提升自我，准确理解教材内容，更好地引导学生探讨复杂的社会和法律问题。

五、提高教学质量的方法及措施

1. 树立正确教学观：以培养人为核心，教师应以身作则，寓教于乐，关注学生的身心健康成长，充分利用学校的多媒体资源，组织丰富多彩的课堂和课外活动。

2. 认真备课：根据学校的要求，全面备课，包括教材、学生和教法，以确保教师对教材、学生情况及教学重点有清晰把握，科学安排教学过程。

3. 认真上课：在授课中确保教师主导、学生主体的理念落实到位，注重重点难点的突破和关键知识的讲解，增强学生的知识应用能力，同时注重思想教育。

4. 重视学生预习：鼓励学生在课堂前进行预习，提高自学能力。课堂上通过练习和作业促使知识巩固，并制定合理的提问和测验机制，以强化理解与记忆。

5. 关注后进生：注重对后进生的心理辅导，以鼓励为主，不轻易批评，帮助他们建立自信心，因材施教，教授有效的学习策略，以提升他们的学习兴趣。

通过以上措施，我们期待在新学期中，不仅提高学生的道德与法治素养，也能够激发他们的自主学习热情与责任意识，培养出更加优秀的社会主义建设者和接班人。

初中道德与法治九年级教学工作计划

一、本学期的主要教学目标

1. 增强责任意识：通过学习，让学生在正确认知个人与集体、以及社会的关系基础上，深入理解自己对社会所应承担的责任，从而培养其作为一个负责任公民的意识。

2. 理解祖国情怀：引导学生立足自身实际，学习和了解祖国的基本国情、国策、博大精深的文化以及民族精神，增强学生对社会主义祖国的自尊、自信和自豪感。

3. 认识基本制度：帮助学生了解我国的基本经济制度、政治制度及中国特色社会主义文化建设，让他们能够更主动地参与社会生活。

4. 确立理想信念：鼓励学生明确共同理想与个人理想，将个人发展与国家的前途命运结合，激发他们为此而努力奋斗的决心。

5. 进行多元教育：围绕爱国教育、绿色环保教育和安全教育，结合教学内容，增强学生对实现中华民族伟大复兴的使命感，激励他们立志为国贡献力量。

二、教材分析

九年级《思想品德》教材围绕责任意识的培养展开，第一单元专注于此，为后续关于国情认知和责任意识的提升奠定坚实的基础。第二单元深化了第一单元的内容，帮助学生更好地学习接下来的知识。第三单元则将前两单元的概念具体化，引导他们更深刻地理解社会参与的重要性。最后，第四单元聚焦学生的成长问题，既体现对学生成长的重视，也为全书收尾注入了智慧。

三、学生情况分析

1. 学习适应能力：初三学生已经适应了初中阶段的学习要求，借助考试的锻炼，初步掌握了本门学科的答题技巧，但在综合性和细致性上仍需进一步提升。

2. 学风建设：部分普通班的中下游学生仍缺乏严谨和上进的学风，学习态度不端正，甚至频繁缺课，需要教师进行有针对性的“转学风”工作，以提高整体学习动力，缩小差距，增强班级学习的中间力量。

3. 班级调整挑战：本学期因学校安排，教学班级将有所调整，新班级之间差异较大，教师需在短时间内熟悉不同学生的学习情况，以便更有效地开展教学工作。

四、采取的措施

1. 强化学习认知：通过教育让学生认识本学科的重要性，明确学习目标，提高学习积极性。

2. 分层次教学：在课堂中实施分层次的教学方法，因材施教，以调动学生的学习主动性和积极性。教学基本原则包括确保知识完整性和相关性，同时兼顾学生的接受能力。

3. 个性化辅导：加大对学生的辅导力度，针对优生进行深度提升，帮助差生夯实基础，力求各层次学生都有所获。

4. 明确教学重点：找出每堂课的重点与难点，制定有效方案以突出教学重点，攻克难点。

5. 创新教学方法：结合具体内容，认真思考和选择适当的教学方法，避免传统的灌输式教学，尽量采用启发式和发现法的教学策略。

6. 关注教学环节：认真对待教学中的每一个环节，及时发现并解决问题，保持教学的灵活性与针对性。

7. 合理布置作业：根据课堂内容选择适当的练习题和课外作业，教师需亲自做题，以确保作业的代表性和针对性，并根据学生实际水平设置不同难度的作业，确保每位学生都能得到充分锻炼和提升。

在本学期的道德与法治教学工作计划中，我将秉持全面贯彻学校教学改革的理念，面向全体学生，因材施教，旨在提升学生的综合素质与学业成绩。我将坚持依法执教，与学生的学习情况相结合，充分发挥本学科的特性，以增强学生的思想意识和道德修养，努力培养学生的自主学习能力。

一、本学期主要教学目标

1. 树立责任意识：帮助学生在理解个人与社会关系的基础上，认识自己在社会中的角色和责任，增强作为一个负责任公民的意识。

2. 增强民族自豪感：引导学生从自身出发，深入了解我国的基本国情、国策及丰富的文化内涵，激发他们对伟大祖国的自豪感和自信心。

3. 社会参与能力：帮助学生掌握我国基本经济制度、政治制度及中国特色社会主义文化建设的相关知识，以促进他们更积极地参与社会生活。

4. 理想与奋斗：引导学生树立共同理想与个人理想，使他们愿意为实现理想而努力，培养他们将个人未来与国家命运紧密相连的意识。

二、学情分析

1. 学生认知不足：由于是新接的学生，对于他们的学习状况与心理特征尚需深入了解，可能会影响教学的针对性。

2. 合作与自学能力待评估：学生们在新教学改革实施初期已经过了一学期，仍需观察他们的合作能力、交互能力及自主学习能力。

三、采取的措施

在教学过程中，我将结合实际条件创造多样化的教学场景，注重培养学生的好奇心与自尊心，挖掘他们潜在的创造力，并保护他们的探索精神与创新思维。力求营造一个崇尚真知与追求真理的学习氛围，为学生的全面发展提供宽松的环境。依照课程标准，认真落实知识技能的教学，并做好常规教学工作。

1. 基础知识与技能转化：虽然学生的基础知识掌握相对稳固，但知识的全面性有待提升。因此，我将加强基础知识向基本技能的转化，注重对综合知识的训练。

2. 激发学科兴趣：鉴于学生对道德与法治课程的兴趣相对低迷，我将通过多种教学方法激发他们的学习热情，同时增强对本学科的认识与重视。

3. 态度与目的教育：加强对学生学习态度和学习目的的引导，使他们明白道德与法治课程的重要性和实用性。

4. 分层次教学：在课堂上实施分层次教学，根据学生的不同需求调整教学策略，激发他们的学习主动性。

5. 加强辅导：对优生和差生采取不同的辅导方式，优生侧重于拔高，差生则突出基础知识的掌握，确保每位学生都能有所收获。

6. 精心备课与目标导向：精心准备每一堂课，并在第一周向学生明确本学期的教学目标，鼓励他们遵循目标展开自学，进而再根据教材进行详细讲解。

7. 及时反馈与调整：认真对待教学过程中的每一个环节，快速发现并解决问题，以确保教学质量的持续提升。

通过具体措施的落实，我相信可以为学生的成长与发展提供更有利的支持，培养出具有思想深度和道德意识的社会主义建设者。