初三下学期道德与法治课程教学计划(精选5篇)

初三下册道德与法治教学工作计划

一、学生状况分析

在本学期，我将担任九年级九(1)、九(2)、九(3)和九(4)班的思想品德教学。经过对学生的基本状况分析，发现许多学生在“责任”概念上存在模糊认识。部分学生认为责任只是成人和职业人士应负的道德义务，而与自己无关。同时，一些学生对责任的理解范围有限，缺乏对保护环境和可持续发展战略重要性的认识。此外，学生中还存在缺乏远大人生目标的现象，特别是在临近考试时，许多学生面临不同程度的考试焦虑，缺乏应对选择的策略与勇气，以及学习的主动性。

在这四个班级中，有三个班是汉族学生，而一个班则为民族学生，他们在基础知识和学习动力方面存在明显差异，这导致成绩也相差甚远。因此，教学过程中需因材施教，采取有层次的教学方式，以满足不同学生的需求。

二、教学目标

知识目标：

1. 理解责任的含义及来源；

2. 认识到不同社会身份所对应的责任；

3. 明白每个人应对自己的人生负责；

4. 理解负责任的表现及其好处，以及不负责任的后果；

5. 掌握我国的基本国情及社会主义初级阶段的含义；

6. 理解当今社会的主要矛盾与国家根本任务；

7. 了解人民代表大会作为国家权力的机关，公民的政治权利与义务；

8. 树立全体人民共同建设小康社会的理想与奋斗目标。

能力目标：

1. 能够分析责任的来源，并根据不同角色调节自己的行为；

2. 培养开放的视野与多元化的思维能力，提高对世界的全面分析潜力；

3. 学会关注知识内部的关联性，增强抽象思维和总结能力；

4. 培养运用所学知识解决实际问题的能力；

5. 理解依法治国的重要性，明确法律意识，认识法治国家的特征；

6. 能够全面分析国家发展成就与存在的不足。

情感、态度与价值观目标：

1. 让学生明确自身责任，增强责任感；

2. 愿意为自己的行为负责，增强道德意识；

3. 增强对祖国统一的情感，理解“和平统一、一国两制”的重要性；

4. 认识法律在维持社会秩序中的作用，自觉维护法律权威；

5. 树立国家安全意识，理解中国共产党人为实现共产主义理想的奋斗精神。

三、教材分析

第一单元：

本单元旨在促使学生反思在日常生活中承担责任的状况，使其认识到自觉承担责任是对自己行为的负责。通过活动，学生能体验到承担责任的压力与成长的喜悦，从而增强责任意识和履行能力。

第二单元：

随着学生年龄的增长，其生活领域逐步扩展到社会。作为中学生，主动承担报效祖国、奉献社会的责任是必然使命。增强民族文化认同感，有助于其未来在经济、政治和文化建设中更好地为祖国服务。

第三单元：

在前一单元的基础上，深入了解国家的基本经济制度与政治制度，以及社会主义精神文明建设等内容。帮助学生认可自己作为国家主人的角色，依法维护国家利益，积极参与政治生活。

第四单元：

在了解国家基本情况的基础上，进一步强化全面建设小康社会的奋斗目标，培养学生的爱国情感与艰苦奋斗的精神，以此激发为中华民族伟大复兴贡献力量的使命感。

四、教学措施

1. 自主学习的重视：激发学生自主学习的兴趣，鼓励他们在理解的基础上进行深度探讨，增强互动与合作。

2. 合作学习的实施：通过小组讨论、合作学习等形式，提高学生的参与感和学习实效，突出主题探究的重要性。

3. 道德实践的加强：结合社会现实与学生的成长，增强道德实践意识，通过案例分析及社会服务活动提升学生的责任感与社会参与意识。

通过以上措施，力求在教学过程中能够充分调动学生的积极性，使他们在知识、能力、情感等方面全面发展，逐步形成健全的道德观和法律意识，为其今后的学习与生活奠定坚实基础。

初三下册道德与法治教学工作计划

一、指导思想

本学期以“以人为本，全面、协调、可持续”的教育科学发展观为纲领，努力实现教育的目标，推动素质教育的深入开展。本着“服务、研究、指导”的基本职责，关注学生的个性发展与优良品德的培育，致力于培养能够适应中国特色社会主义事业发展需要的合格人才。

二、目的要求

通过系统的道德与法治教育，帮助学生树立远大的理想和清晰的人生目标，培养良好的组织纪律观念，弘扬民族精神与社会公德，使其努力成为对社会有用的人才。同时，引导学生理解法律的重要性，增强法治意识，培养良好的公民素养。

三、情况分析

学生状况分析：九年级学生面对即将来临的中考，学习压力增加。虽然通过一学期的陪伴，师生关系较为融洽，但该年龄段的学生情绪波动较大，因此教师需要加强沟通和理解，关注学生的心理变化，确保他们的身心健康。

教学状况分析：本学期涵盖的主要内容包括《立志成才报效祖国》、民族政策常识、时事政治和复习四个部分。随着中考临近，学生需要在知识面上进一步拓展，并加深对知识点的理解。教师应根据相关考试标准，帮助学生系统、全面地复习，提高其实践能力和应对考试的能力，争取在毕业考试中取得优异成绩。

四、教学措施

1. 深化思想品德课的教学改革，积极探索新的教学方法，增强课堂吸引力。

2. 重视思想教育和情感教育，关注每位学生的成长与心理发展，建立良好的师生关系。

3. 强调学习的过程与巩固性，帮助学生循序渐进，逐步掌握所学知识。

4. 以学生为中心，围绕学生的需求进行教学设计，增强课堂的有效性和趣味性。

5. 课堂教学与社会实践相结合，运用时事政治与社会热点，引导学生关注社会，激发学习热情。

6. 营造轻松愉快、融洽民主的学习氛围，使学生在轻松的环境中获得知识。

7. 注重复习方法指导，帮助学生提高复习效率，合理安排复习时间与内容。

五、提高教学质量的方法

对于学生的思想与学习方法进行双重指导，进行心理品质及思想教育，创造适宜的学习环境。

1.要求学生正确对待升学与就业，通过开展生动的教学活动激发他们的内在学习动机，增强学习动力。

2.努力营造良好的师生关系，促进和谐的学习环境，为学生提供舒适的学习条件。

3.教会学生有效的学习技能，特别是在政治课程中，培养他们问问题的能力，关注“是什么”、“为什么”、“怎么办”三方面。

4.开展丰富的双边互动活动，建立完善的反馈机制，确保思想政治教学任务的完成。鼓励学生在实践中体验成功，从而增强其学习自信心与探究能力。

综上所述，本学期的教学工作计划旨在通过有效的教学策略与方法，推动学生全面发展，培养良好的法治意识和道德品质，为学生的未来成长打下坚实的基础。

初三下册道德与法治教学工作计划

一、教学目标：

本学期的教学目标是通过道德与法治教育，帮助学生在自我认知中成长，培育他们良好的品质和道德情操，提高他们的辨识是非能力。我们希望学生能够树立科学的人生观、世界观和价值观，正确看待各种社会现象，增强社会责任感，努力成长为对国家、社会和家庭有贡献的新时代青年，为实现全面建设小康社会目标贡献自己的力量。

二、教学主要内容：

我们将围绕以下几个方面展开教学：首先，引导学生正确理解从众心理与好奇心的发展，鼓励他们以开放的心态面对多元的世界；其次，帮助学生应对学习压力和考试焦虑，培养他们正确的学习观念和良好的学习习惯，为升学和职业选择做好心理准备；同时，培养学生对自身行为的责任感，引导他们抵制不良诱惑、远离违法犯罪。此外，还将深入探讨生命的意义，引导学生理解爱的崇高，并强调在不同角色中承担不同责任，做负责任的公民；最后，强化学生的公平合作意识与正义感，教育他们了解法治的重要性，学会监督和维护社会正义，为建设和谐社会贡献自己的力量。

三、学情分析：

在新学期开始之际，经过一周的观察，我对两班学生的学习状态有了初步了解。虽然总体上学生接受能力较强，但部分学生的学习积极性不高，自律性有待加强，这为课堂教学带来了一定的挑战。因此，在本学期的教学中，我们会紧密结合教材知识与学生的生活实际，更加注重激发学生的学习积极性。同时，我们会严格管理课堂纪律，改进教学方法，力争在明年的中考中帮助更多学生实现本科目标。

四、教学措施：

1. 转变教学观念，创新教学方法，激发学生的学习兴趣，使他们能够主动参与到课堂讨论中来。

2. 结合学生的实际情况，选择他们所关注的话题和真实案例，特别是校园内外发生的事件，通过分析和讨论，积极引导学生思考其背后的道德和法律问题。

3. 穿插引导和点拨的角色，共同与学生探讨学习的内容，努力成为他们的学习伙伴，提升学生的参与感和认同感。

4. 重视情感体验，活学活用道德和法律知识，通过情景模拟、角色扮演等方式进行实践，使学生在真实情境下进行思考和反思。

5. 扎实基础，突出重点，帮助学生树立坚强的意志，培养他们的抗挫能力，让他们在面对困难时保持积极向上的态度。

通过以上措施，我们希望能够有效提升学生的道德素养和法律意识，帮助他们更好地适应社会，成为有责任感的公民。

初三下册道德与法治教学工作计划

一、指导思想

本学期的思想品德复习工作主要围绕中考进行，目标是为学生提供科学合理的复习方案，确保每名学生在冲刺中考时能够掌握扎实的基础知识。我们将实施系统化复习，并在各个复习阶段中融入技巧、方法和思想，以培养学生独特的问题解决能力与创新意识。在第一轮复习阶段，我们将帮助学生巩固基础知识；在第二轮复习中，注重技巧的培养；第三轮专注于时事政治的专题复习，使学生熟悉时政题的解题思路；而在第四轮综合复习中，确保学生全面掌握相关知识，进而提升他们的自信心。通过这些措施，我们力争在202__年中考中取得优异的成绩。

二、学生情况分析

当前班级的学生在学习中表现出以下几个特点：

1. 整体学习水平较上届有所提高，纪律性和专注度也有所改善，但优生人数仍偏少，意味着一些优秀学生尚未充分发展。

2. 在基础知识的掌握上，学生仍显不足，对各本书籍之间的知识交叉应用能力亟待提升。

3. 学生在政治材料分析方面存在短板，缺乏全面解答问题的能力，导致得分率较低。此外，作为毕业班，学生面临较大的心理压力和学习负担，因此在教学中需要灵活调整，注重快慢班的分层教学，加强课堂趣味性，以提升学生的学习热情并培养良好的学习习惯。

三、复习目标要求

1. 全面紧扣中考中心，注重知识的应用性、综合性、探究性和时代性，复习要充分体现新课程改革的精神和命题方向。

2. 以学生为本，复习和备考要以学生实际出发，面向全体学生，特别注重培养他们的全面分析问题的能力。

3. 加强课本知识的系统性教学，通过整理和梳理课本知识，帮助学生巩固基础，并提升知识的高度。

4. 推行分层辅导和个别辅导，对不同层次的学生给予不同的指导，采用分层布置作业的方式，力争提高合格率和优秀率。

四、教学具体措施

1. 鼓励学生大胆思考，拓宽思路，并进行总结反思，帮助他们学会更有效的学习方法。

2. 提供有创新性的问题，激励学生思考解决方案，培养他们的探究意识与独立思考能力。

3. 端正学生学习态度，增强他们的自信心，培养自主学习的良好习惯。

4. 在课堂上及时关注学生的听课情况，鼓励其向优秀同学学习，从而形成良好的学习环境和氛围。

五、实施策略

1. 深入贯彻新课改的精神，不断提升课堂教学的有效性和实效性，优化教学设计，提高学习效率，关注学生的学习积极性、学习策略与方法运用，增强学习效果。

2. 精细研究教材和教纲，熟悉教材的指导思想，积极参与集体备课，并认真准备每一节课，做到有的放矢。同时，注意批改学生的作业，确保他们独立完成作业，通过严格的作业管理及时检测学生的学习状况。

3. 建立“适合学生的教育才是最好的教育”的理念，确保每一堂课都能让学生有所收获，训练他们的思维能力和实践能力。

4. 制定详细的复习计划，系统性地面向中考，确保复习工作的有序进行，帮助学生做好充分的准备。

通过以上措施，我们将努力提升学生的整体素质和应试能力，为他们顺利通过中考打下坚实基础。

初三下册道德与法治教学工作计划

一、转变教育观念

教育观念是教育工作中至关重要的因素，它反映了教师对教育的理解和态度，包括人才的定义、教育质量的标准、课程的重要性、教学方法的选择以及对学生的认识等。作为教师，我深知教育观念会直接影响到教学方法和策略，进而影响学生的发展。因此，在今后的教学中，我将深入学习《基础教育课程改革纲要》和《政治课程标准》等相关文件，努力构建起符合新课程标准的教育理念。

这一理念的核心在于以学生的发展为本，致力于实现学生的全面素质提升，同时重视学生个体差异的发展。在道德与法治教育的教学活动中，我将始终明确课程目标，确保每一次课程的实施都能促进学生在知识、思维、情感等多方面的全面发展。为了达到这一目标，我将鼓励学生积极参与课堂活动，通过实践和体验来增强他们的政治意识，并引导他们在参与中培养独立思考和解决问题的能力。

二、优化课堂教学

课程改革的成功与否，课堂教学占据了核心地位。因此，我将把重点放在优化课堂教学过程中，确保能够有效实施新课程的理念与目标。

(一) 首先，我会充分理解教学大纲，仔细研究课本内容，并分析学生的接受能力，以制定适合他们的教学策略。同时，我还会学习相关的教育理论和心理学知识，深入理解学生的心理特征，以更加精准地调整教学方式。在教学过程中，我将通过不断的反思总结经验和教训，提升自己的课堂管理和教学组织能力。

(二) 其次，我将改变以往过于依赖讲授和灌输的教学方式。这种单一模式会令学生产生被动接受的心态，进而失去学习的兴趣。未来，我会以学生为中心，引导他们在学习过程中探索问题、思考问题和解决问题。为此，我将设计出更加生动有趣的问题，引导学生进行探讨，同时创造一个开放的学习环境，鼓励他们独立思考、合作交流，并在积极对话中激发出彼此的智慧。

(三) 我还将关注学生在学习方式和思维方式上的差异，力求了解不同的学法分层策略。根据教学内容和学生特点，我将采用多种教学方法，比如启发式讲授、引导质疑、实践调研、交流辩论等。更有必要的是带领学生走出课堂，走向社会，使他们在丰富多彩的教学活动中选择和形成自己的学习方式。通过引导学生参与研究性学习、体验式学习和合作式学习，我希望能够实现学习的多样化，促进由被动学习向主动学习的转变。

(四) 最后，针对学生个性差异的评价机制我也将进行重新设计。以往同一标准对于全体学生进行评估的方式，往往会导致一些优等生无法得到适合自己的挑战，而一些学习进度较慢的学生也会因此遭遇挫折。因此，在道德与法治的教学中，我将尊重每一位学生的个体差异，让他们在各自的基础上取得进步。通过定期反馈与积极肯定，让学生在成功中感受到成就感，激发他们的新一轮学习动力。

总之，本学期的教学工作计划旨在通过坚持以学生为本的理念，优化课堂教学，注重个性化评价，推动学生的全面发展，为他们的未来成长打下坚实的基础。