2025年年度学校心理健康教育实施方案(精选2篇)

　　 认真贯彻学校心理健康教育的有关精神，根据小学教育的特点和小学生心理发展的规律，通过各种途径继续认真开展多样的心理健康教育活动和指导，加强心理健康教育辅导和学校心理咨询室的建设与应用，培养学生良好的心理品质，促进学生人格的健康发展。

　　一、心理健康教育工作目标

　　1、帮助学生树立心理健康意识，普及心理健康常识，努力提高全体学生的心理素质，培养学生健全人格，激发个体潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生全面、健康发展。

　　2、对教师进行心理健康的指导，进而转变教师的教学理念，改进教育教学方法，提高德育工作的实效性。

　　3、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，以良好的心态快乐学习、生活。

　　二、本学年具体工作计划

　　1、加强对心理健康教育的领导和管理

　　由心理健康工作组共同协作完成学校心理健康教育工作。认真执行《上海市中小学心理健康教育达标校和示范校评估标准》，认真完成上海市心理达标校复评工作，为学校心理工作的进一步发展奠定基础。

　　2、学校心理健康教育队伍建设

　　加强心理健康教育队伍的建设，对教师进行心理健康的指导，进而转变教师的教学理念，改进教育教学方法，提高德育工作的实效性，为全体学生的心理健康保驾护航。

　　（1）组织教师学习有关心理教育的书籍、报刊，不断充实自己，提高心理健康教育理论水平；

　　（2）支持心理辅导教师参加专业培训学习，提高心理健康辅导老师的专业素质和品性修养；

　　（3）加强对班主任心理健康教育区级及校本培训；

　　3、课程的设置

　　（1）积极发挥课堂主渠道作用，在四年级开设心理课程，使用《小学生心理健康自助手册》和区幸福课程进行心理健康教育。

　　（2）全校各位班主任老师，本学期至少组织一次以心理健康教育为主题的班团队会，有计划，有活动，有记录。

　　（3）心理小报制作拓展活动课

　　4、心理咨询

　　具体的方式有：

　　（1）个别面询

　　心理辅导教师在"心灵小屋"负责接待学生个别咨询。同时为班主任提供有消极倾向学生的心理发展动态，密切关注，及时干预，防患于未然。学校心理咨询室开放时间：每周星期一至周五中午12：20--13：00，下午15:30――16:30

　　（2）信箱咨询

　　开设“心灵之约信箱”，引导学生学写"心理日记"、画"心理漫画"，及时收集学生的心理困惑和心理问题，及时反馈答复，帮助学生有效排除各种心理障碍。

　　5、心理社团活动

　　每班推选一名心理课代表，组成学生心理同伴辅导员。成立心理社团，组织进行团队的心理辅导工作。

　　6、教师心理团体活动

　　（1）开展"教师心理成长乐园"活动，如团队心理游戏活动。

　　（2）定期召开班主任及心理辅导员会议，组织全体老师学习有关心理辅导的知识、方法，交流辅导心得。

　　7、家庭教育指导工作

　　继续开展好家庭心理健康教育指导工作，利用课堂开放日、校园网上的心理专栏等渠道做好家长心理健康知识的教育普及、方法指导，家校形成合力，共同促进学生的心理健康。

　　8、校园宣传工作。

　　（1）每月组织一次全校性的心理健康广播。

　　（2）校园网开设心灵小屋论坛，解决学生日常遇到的问题，宣传心理知识。

　　（3）全校层面开展一次心理健康主题教育宣传活动。

　　9、建立学生档案

　　运用心理测试系统为四、五年级学生建立学生档案。进一步完善学生心理咨询个案档案，面向全体学生，关注个别差异，做好心理辅导、个案辅导以及登记工作。

　　10、完善心灵小屋各个区域的布置工作。运用多种方式开展游戏辅导，发现问题，及时调整。

学校心理健康教育工作计划

为了更好地促进学生的健康成长，推进素质教育，落实教育部颁发的《中小学心理健康教育指导纲要》，本学期我校心理健康教育工作计划将进一步细化和完善。我们深知心理健康教育不仅是学生身心发展的基础，也是培养全面发展的学生的重要保障。以下是我们在本学期的具体工作计划。

一、指导思想

提高学生的心理素质和心理健康水平是当前教育改革的重要任务。国家教委新制定的中小学德育大纲中，已明确心理健康教育是德育的核心内容之一。因此，我们要通过多种途径对学生进行科学的心理健康教育和辅导，帮助他们提升心理素质、健全人格，增强适应环境与承受挫折的能力，从而为学生的全面成长奠定良好基础。

二、主要工作目标

1. 坚持以人为本，注重根据学生的心理特点和发展规律，运用心理健康教育的理论和方法，开展丰富多样的活动，培养学生良好的心理素质，促进他们健康、和谐地发展。

2. 以教育为核心，以指导为重点，遵循学生身心发展规律，确保心理健康教育实践的有效性和针对性，关注到每一位学生个体的差异，尊重与理解每个学生的需求。

3. 提高全体学生的心理素质，充分发掘他们的潜力，培养学生乐观向上的心理品质，促进健康人格的发展，让每个学生都能在良好的心理环境中茁壮成长。

4. 针对有心理困扰或心理障碍的少数学生，提供科学有效的心理咨询与辅导，帮助他们尽快摆脱困扰，提高他们的心理健康水平，增强自我教育能力，促进自我发展。

三、具体做法

1. 建设心理健康教育队伍

我校拥有国家二级心理咨询教师一名，以及经过教育局培训的心理健康辅导教师一名，专职负责心理健康教育工作。同时，我们强调心理健康教育不是任一位教师的职责，而是全体教育工作者共同的使命。因此，学校成立以心理健康教师为主，班主任教师为辅助，其他教师为基础的心理健康教育团队，为全体学生的心理健康建立保障机制。

2. 开展心理健康教育活动

(1) 心理课程辅导：本学期心理健康教师将不定期为各年级学生举办团体辅导。同时，各班级将组织心理健康主题的班队会，为学生营造良好的班级氛围，促进积极向上的群体精神。

(2) 心理咨询室：设立专门的“知心小屋”，接待个体及小组的心理咨询，确保有专业教师负责，并设定固定开放时间与环境，以满足学生的心理咨询需求。环境布置将兼顾心理辅导的功能与儿童的审美特点。

(3) 知心信箱：设立“知心信箱”，为那些羞于表达的学生提供书信沟通的渠道，方便他们与心理老师进行交流或咨询预约。

(4) 心理健康主题宣传：以“点”带“面”，利用学校的宣传阵地，开展心理健康手抄报设计比赛，增强学生对心理健康重要性的认识与理解。

(5) 家庭心理健康教育指导：小学生的心理健康教育不仅应由学校负责，更需家庭的积极参与。我们强调家庭作为学生的主要环境，在心理健康教育中扮演着重要角色。因此，教师将不断向家长提供建议，指导他们如何开展家庭心理健康教育。

(6) 自我心理健康教育指导：指导学生学习简单有效的自我心理健康教育技巧，比如：

A. 学会放松：教导学生认识紧张是一种正常反应，并通过多种方法进行调节，例如想象、呼吸调整、体育活动、听音乐等。

B. 与人沟通：鼓励学生在遇到问题时，学会寻求帮助，与老师、家人或朋友倾诉，增强他们的社交能力与支持网络。

C. 写日记：指导学生用文字记录内心感受，帮助他们反思和梳理自己的情绪，教师和家长则要尊重学生的隐私。

在“成长比成绩重要，成人比成才重要”的理念指导下，我们将全体教育工作者的努力投入到小学生的心理健康教育中，利用各种资源，推动学生身心的健康发展，为孩子们的心理健康保驾护航是我们不懈的追求与目标。