小学心理健康教育实施方案与安排(精选3篇)

小学心理健康教育工作计划与安排

一、指导思想

在当前教育形势下，以教育部相关文件为指导，坚定贯彻实施《z市中小学心理咨询室建设与管理暂行办法》和《z市推进中小学心理健康教育实施意见》，结合我校学生身心发展的实际情况，积极开展心理健康教育工作。我们的目标是通过系统、科学的心理健康教育，全面提升我校学生的心理素质，帮助他们建立良好的心理健康基础。

二、主要工作目标

1. 以人为本，关注个体需求：深入理解学生的心理特点和发展规律，利用心理健康理论和方法，开展丰富多样的活动，以提升学生的心理素质，促进身心的全面和谐发展。

2. 重视实践，注重效果：在教育实践中，尊重学生的个体差异，关注每位学生的心理发展，确保心理健康教育的切实有效，让每个学生都能感受到支持与关怀。

3. 培养积极心态：通过多种形式的心理教育，帮助学生挖掘潜力，塑造乐观和积极的心理品质，推动其人格健康成长。

4. 关注心理障碍学生：对存在心理困扰或障碍的学生，通过科学、有效的心理咨询与辅导，帮助他们早日走出心理阴影，提升心理健康水平，增强自我教育与调节能力。

三、工作要点

（一）健全心理健康教育队伍

心理健康教育不能仅依靠心理健康教师，它需要全体教育工作者共同参与。因此，学校将成立以心理健康教师为核心的教育团队，班主任及各学科教师共同协作，形成全员参与的心理健康教育机制。

（二）探索多样化心理健康教育模式

1. 团体辅导：利用健康课程为学生提供集体辅导，旨在构建班级良好的集体氛围，通过互动和沟通，激发学生积极向上的精神风貌。

2. 设立“心语信箱”：在学校设置心理咨询室，定期为学生提供个体或小组心理咨询服务，创造一个安全、舒适的环境，让学生愿意倾诉。

3. 个案研究：针对智优生、模范生及面临问题的学生进行个案跟踪，采用合作研究的方式，帮助他们克服困难，实现个人成长。

4. 指导家庭心理教育：重视家庭在学生心理健康中的重要作用，通过家长学校、家长开放日等活动，不断向家长提供心理健康教育建议和指导，促进家庭教育与学校教育的有效衔接。

5. 鼓励自我心理健康教育：引导学生学习简单有效的自我调节技巧，帮助他们掌握放松技巧、与他人沟通的方法，以及记录日记的习惯，从而增强自我保护与疏导能力。

通过这些措施，我们将持续推进小学生的心理健康教育，利用学校、家庭及社区的各种资源，共同促进学生的健康成长。我们希望通过坚持不懈的努力，提升全体同学的心理素质，让每位学生的成长更加健康而快乐。

小学心理健康教育工作计划与安排

本学期，我校将继续推进心理健康教育工作，努力通过健全的组织机构和高效的工作机制，为学生的心理健康提供有力保障。按照学校的工作计划和德育计划，我们将认真落实教育部关于加强中小学心理健康教育的相关文件要求，通过多样化的形式，为不同年龄段的学生提供心理健康教育与指导，积极营造有利于学生健康成长的环境。

一、指导思想

提高学生的心理素质和心理健康水平是教育改革的重要核心内容。国家教委最新制定的中小学德育大纲已明确将心理健康教育列为德育的重要组成部分。我们将通过各种方式为学生提供心理健康教育与辅导，帮助他们增强心理素质，健全人格，同时促进他们更好地适应环境和接受生活中的挫折。

二、具体目标

1. 强化心理辅导：积极开展心理咨询工作，做好个案的辅导与记录。

2. 建设心理咨询室：重视心理咨询室的常规建设，充分发挥其在宣传、引导、普及心理健康知识方面的作用。

3. 开展团体辅导：重视学生之间的心理团体辅导工作。

4. 提升教师能力：不断丰富和更新教师的教育教学策略，提高整体教育水平。

5. 面向家长：定期举办心理健康知识讲座，提升家长的心理健康知识水平。

6. 利用班队会：在班队会中每学期设置至少两节专门针对心理健康的主题活动，增强学生的心理素养。

三、内容要求

1. 心理与智能发展指导：

- 帮助学生了解和发掘自身潜能，提升学习信心。

- 鼓励学生形成持久的学习动机及良好的学习习惯。

- 指导学习策略，包括阅读、记忆、思维方法等。

- 关注特殊时期的心理调适，例如考试前夕。

2. 情绪、情感教育：

- 帮助学生理解情绪的多样性，教他们识别自己和他人的情绪。

- 培养控制和合理表达情绪的能力。

- 提供保持积极情绪的方法和技巧。

3. 意志力及挫折教育：

- 培养学生的坚韧品质和自我控制能力，帮助他们建立应对困难的策略。

4. 自我意识与人际交往教育：

- 教导学生正确认识、接纳自身，提升自信心。

- 促进学生与同学、老师及家长的良好互动关系。

- 帮助学生正确认识性别角色及身体变化。

5. 人格养成教育：

- 引导学生树立健全人格的愿望，注意自我人格的提升，尤其对有心理障碍的学生进行重点辅导。

四、心理健康教育途径

1. 心理课辅导：每月最后一周，班主任利用班会时间开展相关心理教育活动。

2. 心理咨询室：定期开放“心灵家园”，提供个别或团体咨询服务。

3. “心灵信箱”：设立信箱方便学生匿名与心理老师沟通，解决心理疑惑。

4. 校园宣传：通过班级板报和红领巾广播站等平台宣传心理健康知识，开设专题讲座。

5. 家庭指导：通过家长会等形式，向家长普及心理健康知识，促进家庭与学校的合作。

6. 自我心理健康教育：教授学生简单有效的自我调节技巧，鼓励他们学会倾诉和记录感受，如写日记。

我们始终坚持“成长比成绩重要，成人比成才重要”的理念，全体教育工作者将全心投入心理健康教育，积极利用各种资源促进学生的心理健康成长，为他们的健康发展保驾护航。

五、每月具体工作安排

3月：

- 制定心理健康教育工作计划。

- 开放心灵家园，开始正常值班。

- 开放心灵信箱，鼓励咨询。

- 利用红领巾广播站进行心理健康专题讲座。

4月：

- 组织班主任学习心理辅导知识与方法。

- 建立完善的学生心理档案。

- 开展心理健康教育讲座，进行心理测查。

5月：

- 在家长会上宣传心理健康知识。

- 开展心理健康知识专题讲座。

6月：

- 对学期心理健康教育工作进行总结。

- 整理心理健康教育相关档案资料。

通过以上计划与安排，我们期待为学生提供一个更健康、更积极的成长环境，帮助他们在心理上获得更好的发展。

小学心理健康教育工作计划和安排

一、指导思想

随着科技的迅速发展，我们面临的教育任务越来越重。培养具备良好心理素质和完善人格的人才，已成为教育工作的重要目标。在教育理念上，尤其在以“以人为本”为核心的理念下，作为培养未来人才的重要角色，教师需要关注学生的心理健康，帮助他们树立自信心。自信是成才的重要基石，教师应通过关爱和支持，保障自信在学生心灵中扎根，使每个孩子都能在适宜的环境中茁壮成长。

二、活动目标

1. 通过心理健康教育，提升学生的自我认知能力，增强适应学习和社会环境的能力。

2. 培养学生乐观向上的精神，鼓励他们友善待人和诚实守信，形成独立、创新和勇于面对挑战的健全人格。

3. 使学生能有效地管理自己的情绪，解决心理困扰，树立人生理想，同时具备持续发展的自我能力。

三、实施步骤

1. 增强适应能力：对于一、二年级的小学生，特别要关注其适应校园生活的能力，培养他们乐观、合群的独立人格，使其在互动中感受到成长的乐趣。

2. 促进人际交往：引导学生加强与师长和同学的良好沟通，帮助他们逐步确立自我认知与自我接纳，提升其自我调控能力、承受挫折的能力以及对环境的适应性，形成健全的人格与良好的心理素质。

3. 解决心理困扰：为那些感到孤独、依赖或因学习与环境不适而产生困惑的学生提供科学有效的心理咨询与辅导，帮助他们克服障碍，提升心理健康水平，并增强自我发展的能力。

四、心理健康教育的途径

1. 全方位渗透：心理健康教育要融入学校教育的各个环节，在学科教学、班级活动中不断注入心理健康的理念和实践，形成良好氛围。

2. 专业课程设置：在三至六年级开设心理健康教育课程，举办专题讲座，让学生掌握基本的心理保健知识和技巧，培养积极向上的心理素质。

3. 心理咨询与辅导：通过学校心理咨询室、悄悄话信箱、心理热线等多种方式，为有心理问题的学生提供耐心细致的辅导，帮助他们排解困惑，建立完善的心理档案。

4. 家庭与学校联动：建立学校与家庭的沟通渠道，优化家庭教育环境，提升家长的教育观念，引导家长以积极健康的方式来培养子女。

五、对心理辅导教师的素质与能力要求

1. 健康的人格特质：教师应具备开朗、热情、善解人意和富有爱心的性格，才能更好地服务于学生。

2. 专业知识与技能：掌握心理辅导的相关理论和实际操作技能，包括有效的沟通技巧、情感共鸣、尊重与真诚的回应技巧，以及情绪调节和行为矫正方法。

3. 以学生为中心：在辅导过程中，要避免单向的知识传授模式，鼓励学生参与到活动中来，营造和谐的氛围，让学生能够自由表达真实感受与想法，并通过适当引导给予启发。

4. 尊重与隐私：心理辅导教师应尊重学生的个人意愿与隐私，严格遵循职业道德，确保辅导行为的谨慎性和适当性。

通过以上的工作计划与安排，希望能为每位学生打造一个积极健康的心理成长环境，让他们在知识的海洋中健康快乐地成长。