初中化学教研员年度工作计划提纲(精选3篇)

初中化学教研员工作计划

一、指导思想

本学期的工作将以“以人为本”为指导思想，旨在解决当前学校化学教育教学中面临的主要问题，并通过提升教学质量作为切入点。我们将借助教师对新课程改革的积极实施，利用集体备课与研究的形式，不断深化教育科研理论和校本研究，致力于培养出优秀的教师团队和高效的化学教研组，以推动学校的化学教育工作向更高水平的发展。

二、教学工作重点

(一) 化学课堂改革

为提升教育质量，我们将持续推进课堂改革，尤其是在新授课和习题课方面。全体教师将共同深入研究教学大纲、考纲、教材和教学方法，以此为基础制定新授课的基本模式，包括：

1. 明确学习目标，向学生展示具体的学习任务，帮助他们了解学习方向。

2. 在学习过程中鼓励学生自主学习和小组合作探究，同时教师将给予必要的指导和巡视。

3. 学生在课堂上展示学习成果，教师要适时引导学生展示思维过程并进行反馈。

4. 通过检测和反馈的环节，帮助学生自我检查知识掌握情况。

习题课将采取以下模式：

1. 对试题进行分类，明确学习目标，为复习奠定基础。

2. 根据学习目标引导学生针对问题小组合作探究，教师重点指导。

3. 组织总结解题方法和交流讨论，强调展示思维过程，并加强对学生学习情况的把握。

4. 进行目标检测，检验学生对知识的应用能力和解题能力。

(二) 教学常规工作的落实

在常规教学中，我们将尤其注重备课这一环节，具体步骤包括：

1. 教师自主分析课程标准、教材及学生情况，撰写初步教案。

2. 在参考优秀教案的基础上进行修改，形成复稿。

3. 通过集体备课，共同讨论、补充和完善，形成集体备课稿。

4. 在实际教学中进行反思与调整，完善最终教案。

集体备课同时也强调教学后记的重要性，教师应记录自我评价、课堂感受和同行点评，以期在以后的教学中不断改进。

三、对学生课前、课中、课后的教学常规要求

(一) 课前，学生应做好预习，依据教师设计的内容，自主掌握教材，独立思考，为接下来的课堂学习打好基础。

(二) 课中，教师需激发学生的主动性和积极性，鼓励他们以小组合作学习的方式参与课堂活动。学生要遵守纪律，积极发言，互帮互助，确保学习的有效性。未能解决的问题及时向教师反映。

(三) 课后，学生需认真完成作业，标记疑难题目，进行自主复习，整理错题，复习重要知识点，以巩固学习成效。

四、工作计划与措施

1. 组织化学教师开展各年级的常规教学活动，有效落实备课组的工作，地点设在初四办公楼二楼会议室，由校长带头，全员参与，提升教学能力，逐步形成独特教学风格。

2. 定期组织优质课和公开课的听课和评课活动，并收集相关资料以供后续分析。

3. 帮助年轻教师与经验丰富的老教师结成帮扶对子，推动教师队伍的建设与发展。

4. 针对新教师，组织教学活动指导与评价，帮助其迅速适应教学要求。

5. 各级备课组将全员参与课题研究，确保课题研究的落实。

6. 教研组每周开展集体备课，认真总结新教材及教法的研究成果。

7. 组织全体教师积极提出教学改进的建议与意见。

8. 鼓励各年级教师参加各类培训，提升自身素质。

9. 负责各阶段的出题、审题和考试阅卷工作，及时撰写考试总结与反思报告。

10. 组织教师参与读书征文及微课程资源开发等活动，促进教师的专业发展与成长。

通过本计划的实施，我们希望在新的一学期中围绕化学教学的不断优化，推动学校化学教育的整体提升，并培养出更多优秀的学生。

初中化学教研员工作计划

一、指导思想

本学期，我校化学教学工作将在县教委的指导下，继续遵循“以有效教学提升教学质量”的原则。回顾上学期，在化学组全体教师的辛勤努力下，我们制定了详实的计划，并成功实施，取得了显著的成果。为更好地启动本学期的工作，提高我校化学教学质量，我将继续发扬团队协作精神，加强互帮互助，实现共同成长。

二、现状分析

由于本学期时间紧迫、任务繁重，各班学生的发展水平呈现出较大差异，成绩的两极分化现象尤为明显。为达成“让每位学生都能学有所获”的目标，我们通过备课组的教研活动，制定了九年级下学期的化学复习计划，以期提升整体教学效果。

三、工作目标

1. 坚持理论学习，增强教育教学理论素养，特别是在教学过程中注重培养学生的创新精神、实践能力和学习能力，以适应时代的要求，努力改进课堂教学模式，从而提升课堂教学的效率。

2. 认真学习新课程改革倡导的教学理念和策略，深入理解“中考指南”的精神，制定切实可行的复习计划，确保中考化学学科的合格率和优秀率稳步提高。

3. 每周开展集体备课活动，深入探讨教学方法，每位教师应从教学案的个性化层面进行研究，提高课堂教学的效率与质量，并及时总结经验，实现在每次活动中的收获，提升自身的专业素养。

4. 在学校相关部门的领导下，备课组教师将齐心协力，勤奋工作，严谨落实各项教学任务，努力实现学校设定的目标，学习和借鉴先进的教学经验与理念，使常规工作更加精细化，及时检查教学案、作业批改与听课反馈，全面提升教学质量和自身专业素养，以争创优秀备课组为目标。

四、工作措施和教学要求

1. 各位教师需依据教学进度，结合本班实际情况，合理调整和制定教学计划，确保化学教学的有序进行。

2. 按学校统一安排，扎实开展每周的集体备课，并确保活动的时间、地点、内容与中心发言人明确，统一教学案的同时保留个性，注重教法和学法的结合，使教学程序规范、环节紧扣、知识落实、能力提高。教师们应积极研究教学案的设计，多关注中考试题，保证每位教师都参与到题目的准备之中。

3. 认真研究教学案例的个性化备课，及时进行总结，确保每次活动都有所收获，进一步提升个人的专业能力。

4. 在每次新课结束后，要进行全面的知识点复习，按照知识模块有序进行。将专题训练和综合练习相结合，教师应控制授课时长，鼓励学生积极参与实践。

5. 针对第七章涉及的化学方程式，帮助学生通过学习的“三关”，即理解、运用与深化，建立学习小组，加强同学之间的互助，提高课堂讨论的热情。

6. 全面落实本学期的实验考查工作，充分利用各种机会进行学生心理调适，关注每个学生的学习进展，从而实现课堂教学效益最大化。教师之间应加强听课与反馈，鼓励青年教师向经验丰富的老教师学习，提高教学技能的提升。

7. 努力做好培优和补差工作，培优的教学案例应选择中考中难度适中的题目，以注重基础知识的巩固和能力的提高为目标。针对上学期的培优效果不足，本学期将减少题量，利用课堂时间进行练习并当堂反馈。补差的内容则集中在基础知识与教学案中错题较多的部分，安排在平常课堂和课间进行，并确保课后补差学生能够逐一过堂。

8. 在教师团队中倡导相互勉励、取长补短的氛围，积极参与各类公开课活动，认真讲好每一堂“家常课”，并细致研究教学方法。教师们要勤于记录，定期撰写感受与教学论文，以促进相互学习与提升。

通过以上措施的落实，我们坚信本学期化学教学工作将取得更大的进展，帮助每位学生在化学学习上更进一步。

初中化学教研员工作计划

一、基本情况分析

近年来，我区的化学教师整体素质逐步提升，涌现出一批实力强大的教师，他们的课堂教学效果显著，显示出良好的发展势头。城区与部分乡镇中学的骨干教师在教学中起到了把关的作用，使得各校之间的教学水平差距逐步缩小。然而，在一些学校，尤其是毕业班与非毕业班的教师之间仍然存在显著差距，课堂教学效率亟待提高。部分教师的理论和业务素养不足，使得课堂上重复性练习和机械记忆现象普遍，从而导致学生负担过重。此外，部分教师对教育的认识不够深入，无法面向全体学生进行有效教学，课堂教学的有效性有待增强。以学生自主学习和主动发展为核心的教学理念尚未得到充分落实，学生的主动学习意识还需进一步提升。教师在课题研究能力方面也需加强，课堂上的分析和归纳能力较弱，学科思想和方法的总结能力不足，问题设计过于指向性，限制了学生的深入思考与创新思维，而教学中过于重视结果而忽略过程的现象依然存在。因此，提高教师的学科素养仍然是一项长期而艰巨的任务。

二、指导思想与工作目标

我们的指导思想是贯彻全区教学工作会议精神和初中部工作计划，坚持务实有效的原则，以主题研究、有效解决和整体推进为主要策略。我们的主要工作目标是提升教师的学科素养，构建以自主有效课堂为突破口的教学环境，以提高教学效益为目的，推动学生自主学习、主动发展的实现。通过研究有效课堂教学框架和优化教学及学习方式，落实三维课程目标，全面提升学生的化学科学素养，从而提高我区中学化学教学质量。同时，我们将整理相关资料，发现典型案例和优秀教师，以新课程背景下的教学规律为基础，提出相应的教学改进建议，从而更好地指导化学课堂教学改革。

工作目标：

1. 积极落实全区教学工作会议精神和初中部工作计划。

2. 体现科学教育理念，突破教学难点，发挥公开课和研究课的引领作用。

3. 开展专题研究，深化互动式、参与式的教研活动。

4. 加强课题研究，以课题推动教师的专业成长与发展。

5. 探索信息技术与学科教学的整合，利用网络教研平台提升教研效益。

6. 完善化学教学指导意见，构建有效课堂教学框架，促进教师的共同成长。

三、主要工作及措施

1. 加强课程标准的学习研究，树立正确的教育质量观念

深入理解素质教育的内涵，强化对新课程标准的学习和研究，树立科学的教育质量观念。通过强化专业阅读，深入领会教材改革与素质教育的关系，为提升教学改革和质量打下坚实基础。

2. 体现新理念，突破教学难点

本学期教研工作将以课堂教学为主线，借助公开课、研究课、专题讲座等形式，探索新课改背景下的教学组织形式和教学方法，寻找符合教育改革要求的新教学模式。在教学难点与课型的突破方面，力求实现新的进展。

3. 研究校本研修策略，开展专题研究

继续探索校本教研模式，推动互动式、参与式的教研活动。创造宽松和谐的教研氛围，重点解决实际教学中遇到的问题，推动教师在解决问题的过程中实现专业发展。特别针对青年教师，借助核心教研组开展系列研修活动，提高其专业素养和教学水平。

4. 深化课题研究，以课题研究带动教学

以《化学新课程理念转化为优质课堂教学行为的实践探索》为课题，通过跟踪指导部分学校深化课题研究，利用教研课、教学案例、反思和论文撰写等形式展示成果。促进教学理念向教学行为转化，实现科研助力教学改革的目标。

5. 加强课堂教学研究，培养科学素养

初中化学教学需重视习惯养成与基础夯实，关注学生差异，激发其兴趣与主动参与。倡导探究式与合作式教学模式，引导学生积极参与，运用启发性问题组织教学，使学生掌握科学的学习方法与研究方法，逐步增强他们对科学的理解与热爱。

6. 加强教师队伍与教研网络建设

（1）加强学科组建设，在保持队伍稳定的基础上，提升教师专业素养，学习外地的先进经验，加强对新教师的跟踪培养，提高他们的业务能力。

（2）充分利用初中化学网上论坛和教学资源库，提供丰富的案例和教学视频，以构建优质的教学教研平台。

（3）发挥教研管理职能，促进教师专业化成长，及时交流优秀教师和教学能手的经验，以激励和提升教师业务能力。

7. 完善化学教学指导意见，构建自主有效课堂教学框架

以学生自主学习和主动发展为核心，逐步完善教学指导意见，构建新授课、复习课和讲评课等课型的有效课堂教学框架，形成立体化的教学操作模式。通过总结和经验分享，逐步形成具有个人风格的教学特色，提升化学教学的整体质量。