教职员工培训工作方案（三）(精选3篇)

教职工培训工作计划三

一、指导思想

本方案以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面执行党的教育方针。在遵循各级教学工作计划的基础上，结合我校实际情况，以促进每位师生的全面发展为核心目标，不断提升教师的素质教育实施能力和教科研水平。我们将引导教师更新教育理念，增强专业知识与技能，推动他们在教育教学中更好地发挥作用。

二、工作目标及重点

(一) 工作目标

1. 建立一支师德高尚、热情奉献、积极向上的教师队伍，全面提升教师的专业素养与业务能力。

2. 创建一个学习型的书香校园，营造浓厚的学习氛围，促进教师的专业成长和课堂教学能力的提升。

3. 完善教师培训机制，积极实施“青蓝工程”，特别关注青年教师的成长与发展，帮助他们建立扎实的教学基础。

4. 发挥骨干教师的引领与示范作用，利用其丰富经验和资源进行教研和培训，提升整体教师队伍的专业水平。

5. 鼓励开展主题鲜明的快乐教研活动，通过教师间的深度交流与合作，增强团队精神，激励教师以更加积极的心态投入工作。

(二) 工作重点

1. 提供丰富优质的学习资源，包括读书学习、课堂实录分析以及骨干教师的专题讲座，构建良好的教师学习环境，确保每位教师都能受益。

2. 加强骨干教师的培养与支持，发挥其在教学中的示范作用，为年轻教师提供学习榜样，以促进他们的专业成长。

3. 确定重点培养对象，通过师徒合作和针对性辅导，帮助年轻教师迅速提升教学能力和专业素养。

三、具体工作措施

(一) 利用网络教育平台，加强教师学习的监督和指导，确保教师按计划认真完成学习任务，提高网络学习的实效性。

(二) 将课程标准的学习列为常规活动，要求所有代课教师自购最新版课程标准，并定期开展学习，以理解其精神实质，指导自己的教学实践。

(三) 加大对优质书籍的推荐，通过整合学习资源，确保教师以新课程理念为引导，以课堂教学改革为重点，进行有针对性的教学反思。具体措施包括：

1. 教科室每月在学校网站推荐优秀教育文章，供教师阅读学习。

2. 每位教师需根据学校推荐的书籍进行自主阅读，并年终提交不少于一万字的读书笔记和心得体会。

(四) 开展课堂实录观看活动，通过组织教师集中观看优秀课堂实录，进行分析讨论，探讨有效的教学模式，提升教学实践能力。

(五) 安排校领导及骨干教师、外出学习教师进行业务讲座，充分利用他们的经验和资源，为全体教师提供高质量的培训学习机会，计划本学期进行4次专题讲座。

(六) 强化各级骨干教师的培训与考核工作，定期评选新骨干教师，并为其提供相应的培训，以确保教学质量的稳定提升。

(七) 确定重点培养对象并开展观课议课活动，包括：

1. 在学期初重新选出重点培养对象，组织观课与议课活动，促进学习与实践的结合。

2. 通过外派学习、跟踪指导等多种形式，帮助青年教师尽快提升自身的教学能力。

(八) 继续实施“青蓝工程”，促进青年教师的快速成长，包括：

1. 延续师徒结对模式，帮助青年教师快速融入教学环境。

2. 明确师徒之间的听评课指导要求，增强“一对一”的辅导力度。

3. 定期开展各种形式的课堂讲授活动，以检验师徒之间的帮扶效果。

4. 在学期末举行青年教师课堂教学基本功大赛，展示教学能力与成果。

(九) 积极组织外出学习及各类培训活动，提升教师的实践能力和业务水平。

(十) 借助主题性快乐教研活动，凝聚团队共识，逐步培育教师积极向上的工作心态。

(十一) 组织东胜区各类青年教师能手赛与评选活动，发掘和培养教育领域的优秀人才，推动整个教职工队伍的专业发展。

教职工培训工作计划

一、情况分析

1. 年龄结构：教职工中以25岁左右的年轻教师为主。

2. 学历结构：所有教师均为大专学历，其中一位教师正在进修本科。

3. 专业结构：90%的教师持有相关专业背景。

优势分析：

1. 年轻教师普遍具备较高的学历层次，且好学精神浓厚，能主动利用下班时间进行学习和提升。

2. 教师们具备较强的创新意识和现代化教学技能，乐于接受新信息和新事物，展现出良好的发展潜力。

3. 新教师具有积极向上的态度，能够相互学习，积极的团队工作氛围正在逐步形成。

4. 教师们明确自己的发展需求，能主动寻求师徒结对的机会，通过外出学习和内部培训提升个人专业素养。

5. 教师资源丰富，能够为培训工作提供多样化的支持。

弱势分析：

1. 部分非专业教师存在缺乏专业理论知识的问题，且0-2年新教师人数较多，实际教学经验不足。

2. 对于幼儿园日常活动的组织和实施缺乏有效的方法，教师在班级管理的常规操作上感到困惑。

3. 有些教师在班级管理与家长沟通方面经验不足，难以有效处理与家长的关系。

4. 实际操作中普遍存在理论与实践脱节的现象，影响教学效果。

5. 教师对幼儿年龄特点的把握不够准确，在集体活动的设计中未能充分挖掘活动价值，导致活动内容缺乏新意，环节之间联系性不强。

二、指导思想

以《幼儿园教育指导纲要》为指导，遵循“幼儿发展为本”的理念，结合我园教师队伍的培训需求，将师德教育作为核心，着重推动教师的专业成长，聚焦课堂，通过有效培训提高教师的教育教学水平，促进新教师的专业化发展。

三、培训目标

1. 加强新教师的师德修养，通过理论与实践相结合及师徒带教等形式，提升教师的专业化水平及实操能力。

2. 专注于集体教学活动，围绕教学活动的设计与实施展开研讨，提高教师的集体教学能力。

3. 通过有效的培养措施，使新教师遵守师德规范，增强师德水平，熟悉所教授年龄段的课程内容。

4. 初步掌握有效的教育手段，确保班级管理基本到位，做到教学常规入门、课堂教学合格、教学能力达到基本要求。

四、具体措施

(一) 新教师培训计划

1. 培训目标：

- 加强新教师的师德修养，提升专业化水平和实操能力。

- 通过多样化的学习和实践活动，促进新教师快速成长为成熟教师。

2. 具体措施：

- 制定符合园所三年发展规划的新教师自培计划，建立个人成长档案。

- 鼓励新教师参加县级培训与园内自培活动，以加速其成长进程。

- 组织一对一跟班观摩、老教师经验分享、理论学习和案例分析等形式，提升新教师的一日活动操作能力。

- 每月进行考核课，课后交流与反思，不断提升新教师设计与组织能力，积累实践经验。

- 提高周、日计划中各环节的教学反思能力，促进新教师的反思与调整。

- 鼓励新教师积极观摩他人活动，对活动进行反思与评课，进行有效调整。

- 成立“老带新”团队，通过多种平台开展交流分享活动，帮助新教师向成熟转变。

- 鼓励新教师承担教研课、公开课任务，通过实践提升教学能力。

- 除参与集体学习外，要求新教师自学各类专业书籍并撰写学习笔记，每月提交两篇心得。

- 定期组织骨干教师与管理层对新教师进行听课指导。

- 创设机会，举办新教师阶段性汇报与展示活动。

(二) 1-2年成熟型教师培训计划

1. 培训目标：

- 提高新教师对新教材的理解与运用能力，增强各学科的组织与设计能力，实现进一步成熟。

- 提供一个能者为师的相互学习环境，通过自培与他培活动提升专业技能。

2. 具体措施：

- 通过系列培训活动，围绕教学活动设计与实施进行深入探讨，提升教师在集体教学活动中的能力。

- 利用优秀课程案例开展课例研讨活动，提升教师教学活动环节的设计能力。

- 以“一课三研”、“同课异构”等方式展开实践研讨，进一步提高集体教学的组织与实施能力。

- 多种方式鼓励教师进行反思与评课，促进教师之间的沟通与学习。

五、活动安排

八、九月份：

1. 制定新教师自培计划。

2. 开展专题培训：《江西省中小学教师职业道德》及相关行为规范和岗位职责，撰写学习体会。

3. 组织新教师学习活动（第一期）。

4. 进行摸底课（语言活动）。

十月份：

1. 制定个人三年发展规划，并建立新教师档案。

2. 汇报课（社会活动）。

3. 开展专题培训，学习《纲要》内容。

4. 组织新教师学习活动（第二期）。

十一月份：

1. 汇报课（科学活动）。

2. 开展案例专题培训。

3. 组织新教师学习活动（第三期）。

4. 进行新教师的自查与反思。

十二月份：

1. 开展专题培训：《幼儿园一日常规活动》。

2. 补充汇报课（艺术活动）。

通过以上的培训计划，力求提升全体教师的整体素质，进而更好地服务幼儿的成长与发展。

教职工培训工作计划（三）

一、指导思想

本计划以全国农村教育工作会议精神为指导，旨在积极创造条件，构建我校教师的终身学习框架。我们致力于培养一支结构合理、素质优良、乐于奉献、开拓创新的教师队伍，以满足新时代的要求，从而整体提升我校师资水平，努力打造出一流的教师团队。

二、目标与任务

1. 加强职业道德教育

深入开展教师职业道德教育，结合上级对教师的要求，以校为本，组织多形式的道德教育活动，促进教师增强“爱岗敬业、乐于奉献、团结协作、和谐进取”的精神，努力提高教师的职业伦理水平。

2. 强化学科专业培训

将教师的学科专业知识培训放在首位，着重于知识的更新与拓展，提升教师的学科素养，鼓励教师参加相关讲座、研讨会等，以不断丰富其专业知识。

3. 重视新课程理念的引导

针对新课程改革的要求，积极组织教师参加理论培训，帮助教师树立现代教学观念，掌握新课程的教学理念与方法，推动课堂教学质量的提升。

4. 提升基本教学技能

坚持不懈地推进教师基本功培训，特别是现代教育技术的使用，以达到培训目标。重点关注教师的“粉笔字、板书、钢笔字”等基本技能的提升，确保每位教师具备良好的教学表达能力。

5. 推进教育科研能力的提升

加大教师教育科研培训的力度，结合专题讲座、教研论坛和个人自学等多种方式，提升教师的科研意识和实践能力，鼓励教师进行教育科研。

6. 关注教师心理健康

加强教师心理教育和心理支持培训，关注教师在工作和生活中的心理健康，为教师营造一个和谐、宽松的工作环境，提升其工作积极性与创造力。

7. 长期规划学校管理人员的培训

面向长远目标，加强对学校管理人员的培训，运用现代教育教学管理理论，提升学校管理水平，确保学校管理行为的规范化与高效化。

三、管理办法

1. 加强领导

学校将成立以校长边步安为组长，郑飞为副组长的教师培训领导小组，成员包括教导主任及教研组长，负责教师培训的整体管理与组织，具体培训工作由教导处实施。

2. 强化管理与督查

学校将对教师培训实施全过程管理，确保培训工作的有效开展，并将其纳入学校的教学管理体系，以提高培训效果。

四、具体措施

1. 理论讲座与实践结合

教导处将组织教师定期举办新课程相关知识讲座，以及现代教育技术与课程整合的培训，帮助教师提升新课程理念，促进现代教育技术在教学中的实际应用。

2. 定期业务学习

依托每周的业务学习时间，鼓励教研组开展学科业务学习，制定学习书目，交流学习心得，同时加强对教研组长的业务培训与指导，推动彼此的共同成长。

3. 优化教育技术资源

积极利用学校的现代教育技术资源，定期更新校园网与资源库内容，加强教师信息技术培训，提升教师的技术应用能力，推动教学方式的创新。

4. 积极参与外部培训

鼓励教师参与各类培训和教学研究活动，建立有效的评估机制，确保教师在学习中有收获，并能够在团队中分享所学经验，形成良好的学习氛围。

5. 读书与理论提升

开放学校图书室，定期购置相关教育教学理论书籍，并向全体教师推荐阅读，要求每位教师在每个学期至少精读一本教育理论相关书籍，撰写读书笔记，以此提升教师的理论素养与实践能力。

通过以上计划的实施，我们期望能够不断提升教师的综合素质，为学校的长远发展和学生的全面成长提供坚实的师资保障。