如何撰写校本教研研修计划表？(精选10篇)

校本教研实施方案的写作指南

一、实施目标

为了适应教育发展的需要，推动教师专业成长，提高教师的教育理念和业务能力，根据教育局的要求与我校的实际情况，特制定本学期的校本教研实施方案。

通过开展校本教研活动，帮助教师树立良好的职业道德，学习并掌握现代教育理论，结合课程标准，改革课堂教学方式，转变教育观念，提升教师的教学能力和科研能力，全面提升我校教师的整体素质，促进教师的专业发展，迎接基础教育的改革与挑战，探索新的学生德育教育模式，为提升教育质量打好基础。

二、主要工作方向

1. 职业道德建设，通过活动和典型案例，引导教师热爱教育、关心学生。增强教师的责任感、使命感和成就感，树立良好的师表形象。

2. 新课程培训，更新教学理念，进行新课程相关知识的深入学习，组织教师自学和研讨，确保理论与实践相结合，促进教师将新理念转化为教学实践，为课程改革打下坚实基础。

3. 教学能力提升，围绕教师的基本技能和专业能力进行系统培训，关注年轻教师，提升教学的现代技能，增强课堂教学的效率和质量。

4. 教育科研意识的培养，将教研和科研结合，通过课堂实践和反思提升教师的教育研究能力，鼓励教师在日常教学中开展科研探索。

5. 安全法治教育的开展，利用班会和各类活动，加强学生的法治意识和安全意识，确保法制教育深入每位师生的心中。

三、保障措施

1. 定期评估校本教研的实施情况，确保各项计划的有效落实。

2. 各学科教研组作为实施的核心，需明确责任，教研组长要统筹安排校本教研的相关活动与资料管理，确保工作的顺利开展。

标题：校本教研的有效实施方案

随着新学期的到来，校园里充满了生机，每位教师都对自己的工作充满期待与激情。校本研修作为新课程改革中一项重要的教师成长方式，旨在通过科学有效的方法提升教师的专业能力和教学水平。为帮助教师更好地发展自己，特制定个人的校本研修实施方案。

一、原则理念：

1. 着眼于学生的全面发展。

2. 将新课程理念贯彻到日常教学实践中。

3. 构建有效的课堂教学模式。

4. 探索适合学生需求的教学方法与手段。

5. 积极倡导终身学习，不断提升个人专业素养。

二、学习内容：

1. 以《基础教育新课程改革纲要》和《学科课程标准》等相关教材作为学习的主要内容。

2. 通过典型课例和专题教学进行研讨，以提升教育教学的实际能力。

3. 深入学习《教师职业道德》，不断增强师德修养。

4. 学习提升反思能力，定期对自己的教学思想与行为进行反思与改进。

三、学习形式：

以学校组织的校本研修为主，结合个人自主学习。在统一安排下，按计划进行各项学习，并在教学实践中进行反思。同时，及时记录学习中的重点和心得。

(1) 专题培训：

通过交流研讨、教学设计和讲评课等形式，将培训与实践紧密结合，提高实际应用能力。

(2) 专题总结：

结合自身教学实践，探索优化教学过程、培养学生创新思维等方面的策略，同时整理分析其他教师的研究成果和教案。

(3) 网上学习：

充分利用现代信息技术，在网络上寻找相关学习资料，进行交流与学习，提升自己的信息化素养。

四、实施措施：

1. 积极参加集体培训，做好学习记录，促进自我成长。

2. 参与学校组织的各项研修活动，吸取其他老师的经验。

3. 精心策划研修课程，发挥专业特长，提升信息技术使用能力。

4. 在闲暇时间利用网络进行深入学习与研究。

通过以上措施，努力提高自身专业能力，为学生的学习与发展创造更好的教学环境。

校本教研研修计划如何编写

一、工作理念

本计划旨在“提升科研意识、改变课程观念、落实研修效果”，着眼于以更新教育观念为导向，从解决我校教学中的实际问题入手，以新课程学习研究为核心，旨在提升教育创新意识与能力，鼓励教师参与教育研究与专业发展，最终培养一批优秀的专业型教师，从而全方位提升教师的综合素质。

二、工作目标

通过校本研修，旨在帮助教师树立优秀的师德风范，掌握现代教育理念，通过学习课程标准，推动课堂教学改革，转变教育观念，提升教育教学、创新及科研能力，进而提高整体教师素质，助力专业发展，适应教育改革及发展的需要，探索学生教育的新模式，同时优化教师评价机制，奠定提高教育教学质量的良好基础。

三、工作重点

本年度的校本研修，我校将继续秉持“新理念、新课程、新技术”的指导思想，围绕《有效教学》、《有效教师》和《有效研修》进行学习，强调以教师需求为导向，推动教师专业发展。重点组成一支规模适中的现代教师队伍，确保教师在课程改革及教材研究中具备一定的科研能力，并培养具备潜力的青年教师。同时也将积极吸收优秀教育思想与成功案例，形成自身的教学风格，由“经验型”向“反思型”教师转变。

1. 师德培育：结合学校实际，通过案例教学与典型案例分享等活动，推进教师对教育事业的忠诚，增强师生观，培养教师的使命感和责任感，成为学生和社会的榜样。

2. 新课程建设：更新教育理念，通过全员参与的课程改革培训与学科教师特定培训，融合理论与实践，以促进教师将新理念转化为教学行为。同时围绕教材的深度理解与教学方法的探索开展研究。

3. 教学能力提升：聚焦教师基本技能训练，针对不同教师群体开展信息技术与教学技能的专项培训，确保每位教师具备扎实的教学基础，稳定教育教学水平，推动向“学者型、研究型”教师转型。

4. 信息技术应用培训：加强课堂信息技术运用，提升教师的教学信息化能力，鼓励教师掌握现代教育技术，提升教学手段，推广教师自建网络空间，形成积极的教学互动社区。

5. 科研能力构建：明确研修与科研的结合，通过新课程实施情况，围绕教学方法与科研方法展开专项研修，提升教师的反思与总结能力，使其在实践中学会科研思维。

四、研修方式与活动

1. 自主学习：鼓励教师自学并撰写校本研修总结，强化教育理论学习，提升理论素养。

2. 专题讲座：每月针对教学中的共性问题，组织全校教师参与专题讲座，及时总结讲座内容。

3. 小组讨论：以教研组为单位，利用周教研活动进行学习、教学评价及管理等方面的讨论，关注教育动态。

4. 教学观摩：开展教研课堂研究与评优活动，促进同年级教师之间的听课交流，增加教学观摩的实践机会。

5. 参观学习：积极促进教师参与上级研修与外出学习，与优秀学校建立合作，学习先进的教学理念与方法。

五、考核制度

教师研修成果将依据学校教育教学管理方案进行考核，采用周评、月评及学期综合考核相结合的方式，将研修内容与行业发展结合，实施奖惩机制，确保教师参与校本研修的实际效果与教育教学质量提升直接相关。

校本教研研修计划制定指南

一、指导原则

本计划以学校为核心，以新课程的落实为基础，着力改善教学方法，并围绕课堂教学的研究展开，确保个人校本研修工作扎实推进。通过校本研修，提升自身的教学水平与专业素养，促进个人的专业发展。

二、研修目标

1. 通过研修，增强自身的师德修养，做到德才兼备。总结教育教学中的经验教训，认真备课，确保每一节数学课的质量，同时撰写优质的教学案例、反思和论文，持续提升业务能力与教学艺术。

2. 积极参与教育教学的研究，以教研组长的示范作用，快速提升自己和同伴们的教学素质与研究能力。

3. 优化数学课堂教学与备课活动，强化理论学习，探索适合学生特点的教学方法，全面推动教学质量的提升。

4. 依据新的教育理念和课程标准，切实执行新课程，解决教学中的实际问题，变革教师的教学方式及学生的学习模式，促进双方的共同成长。

三、研修要求

要借助新的教育理念，引导课程改革，旨在推动师生共同发展，以课堂教学改革作为突破口，促进教育观念的转变，重视学生的创新能力和实践能力的培养，服务于学生的全面和终身发展，力求在教师群体中培养出优秀的、能推动学生发展的教师。

四、研修内容

（一）个人阅读

每月积极读一本教育教学刊物，每学期选读一本数学专业书籍，做好读书笔记，撰写3至5篇读后感，特别注重对课程标准的学习。

（二）听评课

以校内教师为主要听评对象，参加县级教研室及教研协作区的听课活动，每学期完成20节听课，并进行详细记录和评议。同时组织组内观看五节优质的中学课堂实录，并及时进行评析。

（三）公开课

参与学校及教研协作区的公开课活动，每月开展一节组内公开课，精心备课并请校内优秀教师指导，课后及时完成教学设计和反思。

（四）教研组集中研修

主持和参与每周一次的教研组研讨会，开展业务学习和集体备课，深入研究组内教学专题及个人申报课题。

（五）撰写教学论文

每学年独立完成一篇2000字以上的教学论文，同时撰写一篇高质量的教学反思和设计，参与各级评选及发表活动。

五、具体措施

1. 增强个人与集体的学习，通过参加理论及业务提升活动，吸取新教育理念，积极参与各类评选活动，以提升自身的理论水平。

2. 积极参与教学研究，承担示范课活动，将学到的经验落实到教学实践中，逐步形成个人教学风格。

3. 参与课题研究，组织组内教师进行相关研究，每年撰写相关的教学反思、案例与论文。

4. 加强日常教学的规范与提升，认真思考教育问题，将先进理念转化为实践，从反思中不断提升教育研究水平。

5. 准时参与集体备课，确保每节课都充分准备，争取实效。

6. 作为教研组长，发挥示范作用，带动团队教师积极参与校本研修，促进群体及自我的专业进步。

总结而言，我将通过校本研修，不断增强教学能力和研究水平，推动新课程的落实，发挥自己的专业作用，持续促进校本教研的有效进行，推动自身的专业成长。

一、指导思想

随着社会的快速变化和教育的发展，教师的专业成长面临着前所未有的挑战。面对激烈的竞争，我们需要不断调整自己的教育理念与实践，以适应新形势下的要求。建立校本教研机制，有助于提升教师的专业水平和教育思维，让我们在创新中不断进步。

二、研修目标

1. 坚持基础，注重提升教学质量，以争取在年终考核中排名前列。

2. 加强课堂研究，寻求符合学生特点的教学策略，提升教学有效性。

3. 树立持续学习的意识，积极参与继续教育，深化理论知识和实践经验。

4. 积极投入到校本研修中，努力为学校的整体发展贡献自己的力量。

三、研修措施

1. 坚持基础教学原则：课前深入剖析教材，备课时兼顾教法与学法。利用信息技术手段助力教学，重视个体差异，倡导学生自主学习。反思课堂教学，不断优化辅导方法，确保每位学生都有成长空间。

2. 积极学习与参与：主动参与校内外的教研活动，承担公开课责任，确保每学年至少承担2节公开课，听课记录不少于40节。虚心向经验教师求教，与同行交流，探索适合本班学生的教学方法，并通过多种渠道自我提升。

3. 强化理论与实践结合：广泛阅读教育教学书籍，撰写教学随笔，结合实践撰写教学案例。力争在专业期刊上发表不少于两篇文章，设计写好《化学实验复习教案》的反思，并向同行分享经验。

四、具体安排

一月：理论学习；

二月：师德建设；

三月：新课标研讨与听评课；

四月：参与学校及个人课题研究；

五月：心理健康教育活动；

六月：继续听评课；

七月：新课标深入解读；

八月：听评课总结；

九月：课题研究总结；

十月：反思与总结；

十一月：整理学习笔记；

十二月：撰写总结报告。

总之，我将按照计划，认真学习与研究，持续更新自己的教育理念，反思并提升自身的教研能力，让自己在不断探索中实现专业成长。

标题：教师自我提升计划书如何撰写

内容：

一、总体目标：

1. 以促进学生个性化成长为核心导向。

2. 深入贯彻教育改革的核心理念于日常教学活动中。

3. 构建高效、灵活的课堂教学环境。

4. 积极探索与学生需求相契合的教学方法与策略。

5. 树立终身学习的观念，提升自身专业水平。

二、个人提升目标与要求：

1. 通过系统学习校本课程，进一步提高自己的专业素养与教育创新能力，实现教育理念的转化与实践。

2. 努力成为一名能够理解学生多样性，实践人文关怀和科学教学的新型教育工作者。

3. 积极参与学校的研究课题，增强教育科研意识和能力，做一个注重反思和研究的教师榜样。

4. 培养自己的师德修养，树立强烈的事业心和使命感，做到乐于奉献、勇于担当的优秀教师。

5. 提升现代教育技术运用能力，熟练使用计算机工具进行备课，通过网络获取相关教学资料，制作教学课件。

三、学习安排：

（一）个人阅读

1. 精读至少一本教育学专著，书籍自选。

2. 提交一篇读后感，并在个人博客中分享。

（二）听课与评课

1. 每周至少听两节本校教师的课，重点在同事间的交流。

2. 听完课后与授课教师交流反馈，并记录反思。

（三）教学设计

1. 教学设计需包含在职研修期间所上公开课的教案，反映个人对教材和教学法的研究成果。

2. 精选提交两篇设计。

（四）集体备课与教研

1. 积极参与集体备课，充分利用教研组资源开展教学研究。

2. 学习和理解教材，及时针对课堂新问题进行研究与解决，记录课改经验。

3. 利用典型案例开展教学研讨与培训，提升教育教学水平。

4. 深入学习《教师职业道德》以提升个人师德修养。

5. 学习《教师反思能力的培养与提高》，增强反思意识，定期评估自身教育观念与教学行为的改进。

（五）研究论文

论文主题：语文教学中的挑战与收获

总之，我将严谨执行学习计划，保持持续学习与反思，不断提高自身的教育教学能力，力求在实践中不断成长与进步。

标题：校本教研研修计划的撰写要点

一、指导理念：

在本学期，我校的校本教研将以提升教师的专业能力为目标，依托区教研室的工作要点，重点关注提升课堂教学质量。将“听、说、评”结合的教研活动模式作为主要手段，推动课程改革，促进教学观念的转变，提升教师的教育教学能力，从而整体提高学校的教学质量，确保校本教研工作稳步推进。

二、教研目标：

秉持“科研兴校、教研强师”的理念，注重课堂教学，将校本教研活动作为关键抓手，积极探索多样化的教研活动形式，在校内形成包容、开放的教研环境。通过树立典型、普及教学经验，促进教师整体素质的提升，使校本教研逐步实现科学化、规范化和系列化。

1. 通过校本教研活动，解决实际教学中面临的具体问题，避免教研与教学脱节的现象。

2. 转变教师的教学观念，提升其教育教学水平，实现课堂上师生的有效互动，推进新理念的落实，确保课堂教学与教学目标有机结合。

3. 鼓励教师学习新的教育理论，通过优秀课例和案例的学习，促使教师进行自我反思与总结，从而提升其教学理论水平和评价能力。

4. 充分发挥教研组、集体备课组及课题组的作用，成为提升教学质量和促进教师发展的重要平台。

三、工作步骤与方法：

(一) 加强教师培训，提升理论基础。

1. 教师培训以集中学习与自主学习相结合的方式进行，强化现代教育理念，帮助教师意识到理论对实践的指导作用。

2. 对骨干教师进行系统培训，增强其带头作用，进而推动校本教研的良性发展。

3. 针对青年教师提供丰富的教研活动，以加速其成长，鼓励其多听多学，提升各自素质。

(二) 实施“听、说、评”的教研模式，提升课堂教学效率。

1. 重视课堂教学的提升，围绕这一核心组织校本教研活动，强化教师授课水平的提升。

2. 组织“每周一课”活动，推动教师进行频繁的听课和说课，营造浓厚的教研氛围。

3. 坚持低起点、宽底面、严要求、实训练的原则，确保毕业班的教学质量，提升中考上线率。

(三) 落实教研活动，注重实际效果。

1. 完善集体备课制度，确保备课过程的规范性和集体参与。

2. 结合备课情况开展主题研讨，确保研讨的针对性和实效性。

3. 注重小课题研究，从真实教学问题出发，确保课题具有实用性和短期见效性。

(四) 加强现代教育技术应用，建设现代化教师队伍。

1. 提升教师运用现代教育技术的能力，特别是多媒体教学的运用，改善教学环境提高教育质量。

2. 鼓励教师建立个人博客，主动分享教学经验，增强自身的学习能力和技术应用能力。

3. 鼓励借鉴网络资源，进一步丰富课堂教学的方法与内容。

(五) 建立激励机制，提升教师参与热情。

1. 确保教师参与校本教研的成果被纳入年终考核之中，以此激励教师积极性。

2. 建立健全的保障机制，确保教研活动的落实，包括组织、制度和人员等方面的保障。

标题：校本教研研修计划的编写要点

一、指导原则

根据学校的教研工作方针，围绕课堂教学展开，通过创新教学方法，提高课堂效果为核心，坚持科学育人的理念，有序开展数学教研，促进学生全面发展，提升教师个人素质，服务于教学研究的整体工作。

二、研修目标

1. 规范数学课程教学，优化备课流程，推动自身从学习型转向研究型，成为新课程的实施者，逐步提升学校的教学质量与水平。持续进行教学研究，探索适合学生特点的教学方法，以便促进学生全面发展，提升教学质量。

2. 积极开展对新教材的深入研究，充分发挥自身作用，提升专业素养和教学研究能力。

3. 以现代教育理念为指导，以课程改革为重点，旨在促进师生的共同进步，以课堂改革为切入点，专注于解决教学改革中的实际问题，强调理论与实践结合，推动教师教学和学生学习方式的转变。

三、研修要求

以现代教育理念为指导，以课程改革及实验研究为重心，促进师生共同成长，以课堂教学改革为突破，加强解决实际教学中的问题，着重理论实践结合，转变教师的教学方法与学生的学习方式。尽力促成教育从传统中心向现代“三个为本”(以学生为本、以能力发展为本、以自主学习为本)的转变，关注学生的创新精神与实践能力培养，服务学生全面及终身发展。

四、具体措施

1. 坚持日常教学常规的落实与提升，认真完成学习任务，做好听课记录，积极思考教育问题，将先进教育理念转化为实际行为，持续反思，提升教学研究水平，记下教学实践中的问题与成功经验，逐步完善自我。

2. 定期撰写教育教学随笔，认真阅读相关教育书籍并进行反思。

3. 积极参与学校的教研活动及小组讨论，将培训内容应用到教学实践中，逐步提高教学水平，寻找适合自己的发展路径，形成个人教学特色。

4. 树立现代学生观，以发展的眼光看待每位学生，挖掘学生潜能，在教学活动中发扬学生的主体性，力求做到因材施教。

5. 运用现代信息技术辅助教学，充分利用网络资源，积极参与在线讨论。

我对自身的专业水平有清晰的认识，立志不断学习、更新知识，丰富自身文化积累，增强理论基础，提升教育教学能力，结合具体教学情况，让个人的校本研修工作不断向前推进。

一、研修理念

以“真实、务实、高效”为核心，旨在提升教师的专业技能，促进教师整体素质的提升，全面开展个体化的研修活动。

二、研修目标

1. 提升个人素养。

建立崇高的职业道德，有远大的目标和计划，热爱自己的职业，甘于奉献，面对诱惑保持淡然，将提升个人素质作为最优先的培训目标，从日常小事做起，持续自我突破。

2. 强化理论学习。

借助集体学习和自主学习的机会，深入理解新的教育理念，紧跟教育改革的动态，并努力将所学运用于课堂教学中。

3. 关注常规教学。

深入研究教材，力求每节课都讲好，不断进行教学总结与反思，逐步形成自己的教学风格和个性特色。

4. 重视经验积累。

积极撰写教学反思、案例分析及论文，记录教学过程中的细微感悟，以群体互助的方式进行学习与讨论，实现资源共享。

三、研修内容

制定符合个人工作特征的年度发展和研修计划，与日常教学活动密切结合，强化“学习与实践”、 “思考与实践”、 “反思与提升”的联动，推动研修、教学、发展同步前行。

1. 多阅读，勤思考，积累经验。

阅读是获取知识的重要途径和文化传承的重要方式。选择一本教育领域的专业书籍，做好读书笔记，参与学校的读书活动，分享自己的体会与收获，促进共同学习与交流。

2. 集中小组研修

发挥教研组的集体智慧，围绕激发中学生文言文阅读兴趣展开研究，深入教材，探索最佳授课方法，对教学中遇到的问题及时进行探讨和解决，积累改革经验，以典型课堂案例和专题教学活动为载体，提升自身教学水平。

3. 强调自我反思，与同行交流

积极参与校本教研，主动承担相关任务，做到“五勤”：勤听课、勤思考、勤写作、勤发言、勤评价。

4. 踊跃参加校内外的语文教育活动，以提升个人的整体教育能力。

5. 年度研修总结

年末时撰写个人的研修总结，将一年的学习、进步与体会进行整理与分析。

通过校本研修，不断增强自我能力，实现个人成长，成为适应新时代要求的教育工作者。

校本教研研修计划的撰写方法

一、明确方向，设定目标。

本校将教师的校本培训视为学校发展的核心任务，深刻理解到全面推行教师校本培训是更新教师知识体系、转变教育观念和提升教师专业水平的重要步骤。为确保学校教师队伍建设与校本培训的长期规划切实可行，我们在开学初制定了详细的培训计划，明确了培训内容和方式，落实相关保障措施，设定清晰的培训目标。学校管理层对此给予高度重视，专门成立了领导小组，确保培训工作稳步推行。

二、严格常规，强化执行。

为推进校本培训的有效开展，学校要求所有教师积极参与教研活动，以教研组为单位，设立备课组，全力提升教师的基本教学能力。我校计划在本学期内，专注于教师的基本功培训，每周三集中进行专业研讨和培训。教研组会在每周四进行讨论，借此机会组织教师集中培训，通过“三定”和“三查”来确保培训的规范性和严谨性，即每次培训前明确时间、资料和主讲人，并对出勤、记录和反思进行检查。同时，各教研组在开学初广泛征询教师的意见，针对性地调整培训资料，确保其实用性和针对性，避免不必要的无效努力，以提升培训的实效性。为强化教学常规管理，学校领导定期下到教研组和年级组进行指导，教导处也开展不定期的听课和检查，确保教师在备课、授课和作业批改中遵循规范。此外，各教研组长也需深入课堂，参与评课与备课组讨论，促进常规策略的落地实施。

三、增强管理，探索新模式。

教师校本培训的工作是一项长期的工作，同时也是一项系统性的工程，强化管理、落实措施至关重要。本学期我们着重以下几个培训领域：

一是加大对新课程资料的培训力度。伴随新课程改革的推进，教师面临前所未有的挑战。因此，所有教育工作者均应深入理解新课改理论，提升对新课改的认识，更新教育教学观念，以适应教学方式的转变。

二是强调教师书写能力的培训。本学期，学校特别注重教师三笔字的提升，要求每位教师在上学期训练软笔字的基础上，本学期完成两本大楷字帖的书写，并参与硬笔书法的学习，同时也将粉笔字书写纳入培训范畴，因此在经过一年的训练后，教师的书写能力得到了显著提升。

三是建立“走出去，请进来”的灵活多样培训机制。这一方式不仅使教师能够获取新的资讯，开拓视野，也有助于树立新的教育理念。同时，学校也通过多种渠道为教师创造学习机会，积极参与校本课程和综合实践课程的培训，进一步促进专业成长。