留守儿童支持与帮扶工作计划表模板示例(精选3篇)

小学留守儿童关爱行动计划

一、指导思想

根据教育部门关于“加强留守儿童工作的”相关文件和会议精神，结合我校留守儿童的实际需求及成长状况，旨在充分发挥学校及社会各界的力量，实施全面的支持措施，关注留守儿童的心理健康及生活环境，特制定本计划。

二、工作目标

在总结过去工作经验的基础上，致力于加强组织领导，形成协同工作机制，推广宣传活动，提高广大未成年人的综合素质，为留守儿童创造一个健康、快乐、公平、和谐的成长空间。

1. 根据标准要求，建设和管理好“留守儿童之家”，配备专门人员值班，并安排行政人员定期检查活动进展。

2. 继续实施“结对帮扶”计划，指导教师提升相关支持资料的准备与使用。

3. 结合学校的德育主题活动，开展旨在关爱的各项活动，提升留守儿童的综合素养。

三、主要措施

（一）完善机制，强化领导责任。

依据本学期评估，调整关爱留守儿童领导小组，明确各成员责任，制定详细工作方案，确保“留守儿童关爱计划”的全面实施，做好各项工作的有效督导。调整后的组织架构如下：

- 组长：刘高潮

- 副组长：徐抗震、王胜会

- 组员包括：杨光升、吕成龙等

领导小组设立留守儿童之家工作办公室：

- 主任：王胜会

- 副主任：段康、朱冯霞

- 成员：吕成龙、高群勇、班主任等

办公室职责包括制定具体工作计划、实施教育工作计划、总结工作成效、树立典型，推动留守儿童关爱工作的制度化。

（二）协调社会资源，加强贫困留守儿童资助。

积极寻求镇关工委、妇联及其他社区资源的支持，整合社会力量，为贫困留守儿童提供必要的帮助与支持。

（三）开展留守儿童素质教育活动。

充分利用留守儿童之家资源，组织各类文化与体能竞赛、技能培训及社会实践活动。同时加强心理健康、安全知识和法律意识的教育，帮助留守儿童构建互助互爱的精神。

（四）实施教师与学生的结对帮扶制度。

选定部分留守儿童为重点帮扶对象，分配专门教师进行定期沟通与关怀，了解他们的思想动态，助力他们的健康成长。

（五）举办留守儿童心理健康讲座。

集中解决留守儿童的心理健康问题，针对行为偏差和心理障碍的学生，开展思想教育、情感教育、生活技能教育等，使留守儿童感受到关爱，增强幸福感，形成积极向上的生活态度，培育健康的人生观和价值观。

小学留守儿童心理健康教育实施方案

为切实增强留守儿童的心理素质，推进心理健康教育工作，结合我校实际和当地留守儿童的需求，特制定以下实施方案。

一、指导思想

留守儿童的心理健康教育是我校教育工作的重要组成部分，在学校心理健康教育领导小组的指导下开展，通过多样的活动与实践，帮助学生树立心理健康意识，提升其适应能力与综合素质。

二、工作定位

本方案旨在完善留守儿童心理健康教育，通过多形式的指导与活动，培养健康心理品质，让每位留守儿童都能接受到关怀与支持。

三、工作目标

1. 提升留守儿童的心理适应能力，培养积极向上的心理品质，预防心理问题，促进其全面健康成长。

2. 建立长期有效的心理健康教育机制，确保相关政策和资源的支持。

3. 加大对留守儿童教育的重视，助力他们在素质提升方面取得实效。

四、工作原则

1. 全面性与参与性：面向所有留守儿童，鼓励其积极参与，增强自我认知能力。

2. 实践性与有效性：采用生动有趣的方式，确保每一项活动都具有趣味性和吸引力。

3. 科学性与系统性：根据儿童的心理发展规律，制定科学的教育方案。

4. 综合性与互补性：整合校内外资源，形成健康教育合力。

五、工作内容

1. 向留守儿童普及心理健康知识，帮助他们建立正确的心理观念。

2. 分阶段开展心理健康教育，针对不同年级的需求，给予相应的支持和指导。

3. 积极鼓励家庭参与，共同营造心理健康的氛围。

六、实施方式

1. 借助情景模拟与互动游戏，将心理健康知识传递给学生。

2. 开设心理健康知识讲座，帮助学生掌握基本的心理调节技巧。

3. 通过学校心理健康咨询室，提供专业的心理辅导。

七、组织管理

1. 设立专门小组负责实施与管理，确保各项措施的落实和评估。

2. 定期对心理健康教育进行评估，确保行动的有效性与持续性。

3. 加强班主任培训，提升他们的心理健康教育能力，以便更好地服务留守儿童。

通过以上方案的实施，我们期待能够为留守儿童的健康成长提供更加坚实的支持与保障。

小学留守儿童关怀与支持实施方案

一、理念基础

为增强留守儿童的自信心与独立性，鼓励他们面对生活中的挑战，学习自我管理、自我保护和自我激励。本校决定深化帮扶计划，开展丰富多彩的活动，以关爱与支持架起孩子们心中的桥梁。

二、背景分析

水湖镇是一个主要的劳务输送地区，大量年轻劳动力外出务工，留下许多留守儿童，形成了较为明显的隔代抚养现象。同时，由于监护人文化水平普遍较低，缺乏对儿童学习的引导和要求，导致孩子们在学业上进展缓慢，出现了学习基础薄弱的情况。因此，我们对此制定了教师支持计划，并提倡实施一对一的帮助模式。

三、具体实施策略

1. 建立档案，形成留守儿童的详细资料。学校德育组及班主任需深入了解留守儿童的生活及学习状况，持续关注他们的需求动态。

2. 课堂教师需了解每位学生的在家学习和生活情况，帮助他们发现并解决生活和学习中的困难，给予真正的关心与鼓励，让每个孩子感受到教师的温暖。

3. 在班级中开展互动活动，组织留守儿童与同学结对，形成“手拉手”伙伴关系，共同学习、玩耍，让他们感受到来自同龄人的关爱。

4. 制定优先辅导措施。根据留守儿童的学习情况进行分类，与任课教师共同设计切实可行的个别辅导计划，确立帮扶的具体时间、内容和评估标准。每位留守儿童都由教师指定一位学习伙伴，并定期检查帮扶效果，建立进步档案。

5. 实施教师互助结对制度。确定需要重点帮助的留守儿童，配备相应的负责教师。教师需定期与留守学生进行心理沟通，关注其思想动态，引导他们健康成长。对于寄宿在校的留守儿童，教师应加强与他们之间的交流，了解他们的心理与生活状态，努力弥补家庭教育的缺失，帮助他们走出孤独与阴霾。