留守儿童教育支持与教师帮扶计划(精选3篇)

标题：留守儿童关爱与支持实施方案

内容：

一、总体目标

为营造留守儿童积极向上的心态，培养他们克服困难的能力，使其掌握自学、生活、自我保护等技能，成为坚强独立的人。我们的学校计划持续推进关爱活动，采取多样化的形式，为留守儿童架起温暖之桥，传递关怀和支持。

二、现状分析

水湖镇作为一个劳务输出重镇，众多年轻人外出务工，大量留守儿童由年长亲属照看，隔代抚养现象较为严重；监护人的教育水平普遍较低。许多祖辈对孩子宠爱有加，缺乏对学习的督促和要求，导致孩子学习能力不足，基础知识薄弱，摸底测试时成绩不理想。为此，特制定教师关爱计划，鼓励一对一的互助支持。

三、实施措施

1、全面摸查，建立留守儿童档案。学校德育工作组和班主任需详细了解留守儿童的情况，密切关注他们的动态变化。

2、教师需了解学生在家庭的学习和生活情况，及时发现问题，并帮助解决生活和学习中的困难。通过主动、真诚的关心，让他们感受到老师的关怀。

3、开展“手拉手，结对子”活动，鼓励留守儿童与其他同学建立友谊，彼此伴随学习和玩耍，让他们感受到来自同龄人的关心。

4、重点辅导。班级内需对留守儿童进行分类，落实学习帮助措施，由任课教师分析其学习情况，并制定具体的辅导计划，明确辅导时间与阶段成果，确保实施到位。每位留守儿童应有教师牵头的帮扶搭档，教师需定期检查帮扶效果，记录进步情况。

5、实行教师与留守儿童结对帮扶制度。

专门确定重点关注的留守儿童，并配备帮扶教师，定期与留守儿童沟通，了解他们的思想动态，促进他们健康成长。对于在校住宿的留守儿童，教师应保持定期交流，关注他们的心理和生活状态，帮助弥补缺失的家庭教育，帮助他们走出孤单与压抑。

为了更好地促进学校的教育职能，推动留守儿童的心理健康教育，并结合我校留守儿童的实际情况和需求，特制定本工作计划。

一、工作目标

通过对留守儿童现状的深入研究，识别影响其健康成长的因素，提出切实可行的措施，确保各项工作落到实处，努力为留守儿童创造一个健康、愉快、公平和谐的成长环境。同时，强化领导，形成合力，实现目标。

1. 分班建立完整的留守儿童档案，确保留守儿童的建档率达到100%；

2. 积极创造条件，让留守儿童能够顺利“入学、留校、学好”；

3. 给予留守儿童真情关怀，实施“一对一”的帮扶措施。

二、主要措施

1. 成立组织机构

学校将成立一个由校长、主任及班主任组成的留守儿童关爱工作小组，强化对留守儿童的领导和管理，确保各项工作要求的落实。

2. 建立留守儿童档案

各班需认真调查，全面了解留守儿童的情况，建立专门档案，并指派专人负责管理。

3. 确保“三个优先”

(1) 学习上优先辅导。各班要根据留守儿童的学习情况进行分类，确定专任教师负责分析学业状况，制定有针对性的学习帮扶计划，明确帮扶内容和时间。每位留守儿童应由老师统筹确定一名学习帮手，教师需定期检查帮扶效果并建立进展档案。

(2) 生活上优先照顾。教师要多关注留守儿童的生活，及时给予关心和帮助，确保他们身心健康。食堂应提供营养均衡的饮食，留守儿童如有生病，要立即给予照顾，并指导他们培养良好的生活习惯。

(3) 活动上优先安排。重视组织留守儿童参与集体活动，或根据其特点开展独立活动，帮助提升独立生活能力。

4. 开展帮扶活动

针对留守儿童的学业与生活状况实施“一对一”帮扶机制，每位留守儿童将与一名老师和一名优秀学生配对；积极组织“手牵手”活动，增进同学间的交流和理解。班主任需每学期初制定帮扶计划，并进行及时记录和总结，关注留守儿童在班级中的成长，让他们获得更多的关注与关爱。学校将设立亲情热线，支持留守儿童与外出工作的父母保持联系。

5. 建立定期交流制度

学校应定期召集帮扶教师、留守儿童及其监护人座谈，班主任每月与留守儿童进行沟通，详细记录交流情况，对学习严重下滑或面临其他问题的留守儿童制定个性化教育方案，加强管理和辅导，以期真正帮助到他们，并通过关爱活动温暖学生心灵，弥补亲情缺失的影响。

6. 注重心理疏导

针对存在心理困扰和行为偏差的留守儿童，班主任需与他们多交流，开展心理辅导及矫治活动。定期进行思想教育、情感教育及自立教育，帮助留守儿童感受到关爱与幸福，消解负面情绪，树立积极的人生观和价值观。

标题：留守儿童关爱与支持计划

当今社会，越来越多的农村家庭因外出打工或经商，导致父母长期不能陪伴孩子，许多儿童便成为留守儿童。他们在这样的环境下成长，缺乏父母的直接关爱与监护，生活和学习上面临各种困境。因此，如何关注和支持这部分特殊群体，已成为社会各界共同关注的话题。我们必须为留守儿童创造一个健康、温暖的成长环境，以助他们茁壮成长。

一、工作宗旨

我们将秉持以人民为中心的发展思想，落实中央关于保障留守儿童权益的文件精神，着眼于儿童的健康与全面发展，力求为留守儿童创造良好的成长环境。

二、核心内容

面对班级中的留守儿童，他们缺乏父母的关心，生活条件和教育辅导相对较差，学业成绩也可能受到影响。因此，要联合政府、学校及社会各界力量，共同努力，确保留守儿童的教育与成长需求得到满足。

1. 家长教育指导。根据调查，外出务工父母通常无暇顾及孩子的生活和学习，导致亲子关系淡薄。因此，需要针对留守儿童父母开展教育指导，帮助他们更好地了解和关注孩子的成长需求。

2. 社会支持体系。通过组织社区和学校等力量，共同关注留守儿童的成长，鼓励社区各界为孩子们提供关爱与帮助，形成良好的社会支持体系。

3. 监护与辅导机制。建立由学校和社会志愿者共同参与的监护机制，定期了解留守儿童的学习和生活状态，确保他们得到有针对性的辅导与关怀。

4. 心理健康关注。学校需关注留守儿童的心理健康，通过心理辅导和团体活动，帮助他们缓解因父母缺失而带来的焦虑与孤独感，促进其身心全面发展。

三、活动要求与实施

联系留守儿童的工作要从初一开始，持续到他们18岁。在此过程中，要求各参与者定期跟进孩子的学习和生活情况，与外出务工父母保持沟通，确保信息畅通。同时，要增强参与人员的责任感，确保对孩子的帮助落实到位。

四、实施步骤

1. 调查与了解阶段

2. 征求意见与建议阶段

3. 组织座谈与交流阶段

4. 制定具体实施方案

5. 落实活动计划

五、预期效果

通过我们的努力，旨在让更多的人关注留守儿童的成长问题，形成良好的社会氛围，引导更多农村家庭积极参与到改善儿童成长环境的行动中，促进社会和谐发展。

六、评估与激励措施

评估工作将根据志愿者和教师的综合表现进行，设立明晰的考核标准与激励机制，以鼓励所有参与者积极为留守儿童提供支持。优秀的学生和表现突出的志愿者将获得相应的奖励，进一步激励大家共同参与，关注留守儿童的成长与发展。