关爱留守儿童的幼儿园工作计划示例(精选3篇)

为切实推进留守儿童的关爱工作，增强学校、家庭及社会的合作，帮助留守儿童更好地适应成长环境，特制定以下工作计划，以期为他们营造更安全、更温暖的成长氛围。

一、工作理念

以儿童为中心，着眼于留守儿童的身心发展需求，通过整合各方资源，形成多元化的关爱体系，努力让留守儿童感受到来自学校及社会的关怀与温暖，力求帮助他们在快乐中健康成长。

二、工作目标

通过对留守儿童状况的深入调研，识别影响其发展的主要因素，制定切实可行的解决措施，确保为留守儿童提供一个健康、快乐的成长环境，让每一个孩子都能拥有平等发展机会。

三、主要措施

1. 制定周密的工作方案

针对留守儿童的实际情况，制定详细的工作方案，鼓励各班级总结并分享成功经验，形成良好的教育管理机制，推动关爱留守儿童工作常态化、系统化。

2. 建立完善的档案管理制度

对每位留守儿童进行详细的信息登记，建立个人成长档案。档案应包括孩子的基本信息、监护联系人及家庭情况等，定期更新和维护，以便于随时掌握孩子的动态。

3. 实施优先关爱策略

(1) 学习支持优先。教师需加强对留守儿童的学业辅导，关注他们的学习进展，制定个性化学习计划，确保每个孩子都能得到有效的支持。

(2) 生活关怀优先。关注留守儿童的生活状态，及时提供帮助与关心，确保其身心健康，教会他们必要的生活技能。

(3) 活动参与优先。鼓励留守儿童参与各类活动，通过团队合作来增强他们的社会归属感，促进他们的身心发展。

4. 开展心理沟通与辅导

定期与留守儿童进行心理沟通，详细记录他们的心理状态与需求，对有特殊需要的儿童实施个案辅导，确保他们能够在健康的环境中成长。

5. 组织丰富的文体活动

定期举办文体活动、主题班会等形式的联谊活动，让留守儿童感受到集体的温暖，增强其参与感和归属感，从而提升他们的自信心和乐观态度。

通过以上措施，力求为留守儿童创造一个和谐、关爱、健康的成长环境，让他们能够体验到生活的乐趣，感受到来自社会的关心与支持。

幼儿园关爱留守儿童工作方案

一、指导思想

为推动和谐社会的建设，贯彻科学发展观，更好地落实我园育人的职能，积极开展留守儿童的心理健康教育，确保留守儿童在园内健康快乐成长，令其家庭父母安心，同时为社会的稳定和进步贡献力量。鉴于我园留守儿童的成长状况及需求，特制定以下工作方案。

二、工作目标

通过对留守儿童现状的调研和分析，识别出影响其健康成长的因素，针对性地提出切实可行的解决措施，以创造一个健康、愉快、公平和谐的成长环境。还要加强组织和领导，形成合力，确保工作目标得以有效落实。

三、主要措施

1、组建领导小组

①成立由园长、教研组长和班主任组成的“关爱留守儿童工作领导小组”。

②明确分工，确保各项措施的落实和管理，全面执行工作要求。

2、制度建设与实施

①制定留守儿童关爱行动的实施方案，确保每位班主任和相关阅读领导成员知悉方案内容。

②定期召开会议，每月讨论一次留守儿童在学习、生活和心理方面的问题。

③在班主任常规工作的基础上，确保《班级工作手册》中每周有安排记录，关注留守儿童的情况。

④将留守儿童的关爱绩效与班主任的考核挂钩，对表现突出的班主任给予优先评选。

⑤年底各班进行工作总结，撰写关爱行动的小结。

3、关爱行动的计划

①明确关注对象：父母在外务工超过三个月的农村儿童。

②具体工作内容：实施系“五个清楚”“四个优先”“三沟通”“双管理”和“一对一”帮扶机制，为留守儿童创造良好的成长环境，解除在外工作的父母的后顾之忧。

③关爱行动的具体目标：帮助留守儿童健康成长，以班级为基础，动员同学、教师、党员共同参与，提高道德修养和文化素养。

(1) 学习指导：针对每位留守儿童的学习情况，分类分组辅导，安排专人负责，定期检查学习进度，建立成长档案。

(2) 生活关怀：教师需多加关心留守儿童的生活，确保他们的饮食营养，适时给予照顾与心理支持，促进健康的生活习惯。

(3) 活动安排：组织丰富多彩的集体活动，增强留守儿童的集体意识和独立能力。

4、帮扶活动实施

为每位留守儿童指定一名教师和优秀学生进行“一对一”帮助，积极开展互动交流活动，促进彼此的了解。同时，制定班级帮扶计划，定期记录并总结，创造一个关爱良好的成长环境。搭建留守儿童与在外父母的亲情联系。

5、建立沟通机制

定期召开教师、留守儿童及监护人的座谈会，每月进行个别谈心，认真记录情况，对于有心理或行为问题的儿童，制定相应的个别教育方案，确保每位儿童得到应有的关注与辅导。

6、注重心理健康

对性格和心理状况不佳的留守儿童，班主任与任课教师需加强沟通，定期开展心理辅导和情感教育，让留守儿童感受到温暖，克服负面情绪，树立积极向上的生活态度与价值观。

幼儿园关爱留守儿童工作计划示例

一、指导宗旨

我们旨在增强留守儿童的自信心和自立意识，鼓励他们迎接挑战，培养自我学习、自我管理、自我保护的能力，努力成为生活中的强者。幼儿园将持续开展多样化的支持活动，关注留守儿童的成长，为他们搭建爱的桥梁。

二、现状分析

水湖镇是一个劳动力外流较为严重的地方，很多年轻人前往外地务工，致使大量“留守儿童”在家，由祖辈照看，隔代教育现象非常明显。监护人的文化水平普遍较低，尤其在学习方面的指导严重不足，导致留守儿童的学习能力和综合素质普遍偏低。

三、具体措施

1. 建立档案，关注留守儿童的情况。幼儿园教师将对留守儿童的信息进行深入调查，定期更新他们的成长动态，确保及时发现问题。

2. 班级教师需了解留守儿童在家庭中的学习和生活环境，倾听他们的声音，竭尽所能地提供支持与帮助，让他们体会到来自教育者的关怀。

3. 开展“手拉手”活动，鼓励同学们主动与留守儿童结为朋友，一起学习和玩耍，增强彼此的情感联系，让留守儿童感受到来自同龄人的温暖。

4. 优先进行辅导。教师需对留守儿童进行分组，制订个性化的学习支持计划，明确辅导的时间和内容，定期评估他们的学习进展，确保他们获得有效的帮助。

5. 实施教师与留守儿童的结对帮扶制度。确定需要重点关注的留守儿童，指定专职教师进行跟踪辅导。教师需定期与留守儿童进行沟通，关注他们的心理健康和生活情况，帮助他们克服孤独感，同时弥补家庭教育的缺失，促进他们的全面发展。