初一语文教学个人计划怎么写(精选20篇)

为了顺利开展新学期的语文教学任务，本人深入研究教材内容，全面掌握学生的学习状况，并依据当前的实际情况，制订了详细的教学工作计划。

一、教学理念的确立

本学期教学工作坚持科学发展观理念，秉持教书育人的职业精神。根据新课程标准，将理念转化为具体的教学实践，并随时调整以适应教学内容和学生需求。立足于课本知识，同时强化学生的阅读和写作能力，使学生在语文学科上得到全面系统的提升，并贯彻大语文教育的理念，重视基础知识和文化素养的培养。

二、学情与教材分析

本学期担任七年级语文课程，学生的语文水平参差不齐。学生普遍缺乏自主学习能力，但大部分具备基础的课堂听讲和作业完成能力。对此，面向全体学生，侧重差异化教学，加强课外阅读推广，激发学生兴趣。

七年级教材内容丰富，包含多个单元，覆盖了神话想象、童年记忆、亲情关怀和季节变化等多方面内容。结合学生年龄和心理特点，通过教课书内经典篇目及配套活动，既传授知识技能，也培养学生的情感和创造力。

三、教学目标的制定

根据新课程标准，把学生的语文学习成长作为教学的核心目标。以掌握字词、古代文学、现代文学、表达能力等方面的课程要求，着重培养学生自主探究的学习能力和积极的学习态度。同时提升学生的文学素养，营造积极健康的情操和人生观。

四、具体的教学措施

按照三维教学目标的整合要求，让每堂课都能体现知识与技能、情感态度、过程与方法的融合。同时推广以学生为主体的课堂模式，充分发挥小组合作学习的优势，使教学更加生动有趣。在课堂教学中充分利用多元教育资源和策略，鼓励学生课前演讲，以及实施赏识教育理念，助力学生成长。

学生基本情景分析表明，学生在语文方面的表达能力和理解能力都有待提高。教学计划要注重培养学生的学习兴趣和学习习惯，同时要培养学生自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，为未来培养有用的人才做准备。教材的分析涉及教材内容的多样性，要求学生掌握生字词汇，朗诵方法，整体把握课文资料，并联系生活体验，思考人生。教学目标包括掌握语文知识和运用技能，提高学生的思想品德和人文素质，培养学生的爱国主义精神和良好人生观。教学资源开发要善用课堂教学资源和课外学习资源，创造性地开展各类活动，增强学生语文本领。教学措施包括重视学生学习习惯的培养，营造自主学习氛围，改善教学方法，指导学生进行朗读训练，促进学生间合作，督促阅读和写读书笔记。总结及反思教学过程中的成就与问题，不断提高教学质量。根据教育局统一安排，设定教学进度，合理安排学习内容，确保全面完成教学目标。

一、现状分析

我担任初一1、2两个班的语文课，共有xx名学生。其中入学成绩平均分78.46，优秀率43%，及格率96.5%。然而，通过了解发现以下问题：

（一）学生语文基础知识太差，作文错别字严重；

（二）学生语言表达能力较弱，词汇运用匮乏；

（三）学生对语文兴趣不浓，理解肤浅；

（四）学生写作能力较差。

二、本学期教学目标

1、加强“双基”训练，突破识字、书写、释义的困难；

2、增加阅读量，丰富课外知识；

3、为学生创造表达的机会，学会说完整话、语文话；

4、侧重小作文，小片段、随笔的写作。

三、相关措施

1、加强课前的字词预习，实行字词单元关制；

2、坚持上阅读课，做读书随笔；

3、坚持写周记，了解学生思想动态；

4、在备课中设计有利于学生表达的机会。

四、活动安排

1、书写规范字比赛；

2、主题手抄报比赛；

3、朗读比赛；

4、优秀阅读随笔评选。

今年是我县课改实验第二轮的第一年。经过第一轮的实践,我深感现实的应试教育与课改要求之间存在着一定的差距。但课改也让我敞开眼界，使我的教学更具自主性和灵活性。针对当前的教学环境，我对下学期的语文教学工作做出以下计划。

首先，我将着重关注学生的书写。书写质量直接关系到语文成绩。我将针对书写较差的学生，指导和监督他们养成良好的书写方式和习惯，要求完成一至两次的练笔。

其次，我将努力打好写作基础。培养学生每天写日记的习惯，灵活处理练笔和作文的关系。激发学生对写作的兴趣，让他们通过写作表达内心感受。

第三，我将将新课程理念融入课堂教学。根据学生的反馈，灵活调整教学方式，使学生成为学习的主体。激发学生的学习兴趣，培养他们多方面的学习习惯，确保每节课都生动有趣且高效。

最后，我将为每个单元设定目标，合理安排课时。根据不同单元的特点和目标，设计相应的教学内容和方式。通过教学设计，激发学生的探究欲望，培养其写作技能，启发学生对文学的热爱。我将不断创新，向优秀教学经验学习，提高自己的教育教学水平。

我所担任的班级为7级3班和4班，共有58名学生。学生的学习基础一般，行为习惯差，表现课堂上思维不够活跃，发言不积极;阅读能力较差;作文兴趣不浓，语文综合素养不强。本学期的教材布局改变了以往的形式，更加注重学生的人文体验。教材按人与自我、人与社会、人与自然三大板块组织，力图构建语文综合实践体系。在教学过程中，我将注重知识和本事、过程和方法、情感态度和价值观的综合提升学生的语文素养。通过培养自主、合作、探究的学习方式，我希望能激发学生的创新精神，突出学生的语文实践活动，使他们在实践中学习语文，受到熏陶感染。我的教学目标是让学生掌握基础知识、完成学期任务、培养良好学习习惯、朗读善写、增加阅读量、理解文章主题、提高语文素养。在教学措施方面，我会注意教学目标的整合性、教学资料的开放性、教学方式的互动性、教学过程的活动性、教学手段的多样性和教学组织形式的灵活性。同时，我会改变以往的评价机制，全面评价学生的语文素养，构建或更新学生的言语世界和人文世界。

这学期我将继续承担初一年级1、2班的语文教学工作，并制定以下计划：

指导思想是全面推进素质教育，继承中华民族优秀文化传统，提高学生的语文能力，联系生活实际，开展创新学习，培养学生的创新和钻研精神，提高沟通、竞争与合作意识，自学能力，全面提高学生的语文综合素质。

教学的总要求是学习新课程标准，实施“自主、合作、探究”学习方法，确立学生主体地位，促进语文素养进一步提高。

学生现状分析：学生语文水平存在差距，特别是在阅读理解方面，个别基础薄弱学生需要更多的帮助和指导。在教学中我将努力增加课外知识，让学生多接触文学作品，培养语感，激发学生对文本学习的兴趣。

具体工作包括提高教学质量，组织好课堂教学，了解学生思想，不断学习新课标要求，勇于尝试新的教学方法，写好教学手记，及时分析问题进行改正。我会努力参与教研组活动，向其他教师学习，提高教学水平。

本学期的语文教学工作将以语文新课程标准为指导，落实常规工作，提高学生的语文素养。学生情况分析显示学生的语文成绩和素养不乐观，需要全面培养学生的语文素养，倡导自主、合作、探究的方式。教材使用人教版，各单元内容涵盖人生、理想、大自然、科学、亲情和奇妙世界。教学目标包括识记生字、学习朗读方法、了解写作技巧和培养良好的学习语文习惯。

教材分析：本册教科书共7个单元30课，精读课文16课，略读课文14课。文体包括记叙性文体和文言诗文单元。写作分整篇写作、片段写作和课外练笔。口语交际集中安排7次，综合性学习安排3次。写字集中安排了2次，单元学习目标包括叙事、写人、写景、小说、童话和古诗文。教学措施包括以语文课程目标为工作指导，融入新课程理念，打牢写作基础，抓实书写，重视学生课外阅读的培养，组织口语交际与综合实践课。教学进程为每个单元安排两周时，每两周安排口语交际或综合性学习，搞好阶段性复习和总结。

学生的学情分析是非常重要的，了解学生的学习状况和特点可以帮助老师更好地制定教学计划。在教学目标方面，要注重学生的独立阅读能力和情感体验，同时培养他们对文学作品的理解和鉴赏能力。教材分析部分提到了要注重设计丰富的活动来激发学生的兴趣，同时引导他们自主学习和探索学习方法。

在教改措施中，教师要不断学习新的教育理念，提高备课能力，优化教学方式，引导学生在课堂上充分发挥自主学习的方式。另外，要在课外时间加强辅导训练，培养学生的写作能力和文字功底。而学生方面，要发挥优生优势，带动差生，同时鼓励优生在阅读和写作方面创新思维，在基础掌握方面下功夫，养成良好的读写习惯。

本册教材是按照《课程标准》编排的新教材，旨在构建新的教材系统，提高学生综合素质。教学需认真学习新标准，更新理念，实施“自主、合作、探究”学习法，确立学生主体地位，培养创新能力。教师应深化教学改革，提高课堂教学质量，实施集体备课，认真抓好听说读写训练，培养学生良好学习习惯，搞好第二课堂活动，强化综合能力培养，实现语文素养可持续发展，为学生打下坚实基础。

　　一、学生现状 　　根据上学期期末考试情况分析，学生的语文水平整体不高，口头表达和书面表达能力有待提高，学生的理解能力和写作能力也还有待加强。大部分学生是接受式学习，但七（1）班中有一部分学生思维较灵活，能够较好地实现教学目标。因此，本学期的语文教学需要从两个方面入手，一是继续培养学生学习语文的兴趣和良好的学习习惯，如课堂上记笔记、积极发言勇于质疑等；二是培养学生自主、合作、探究的学习方式，配合学校全面提高学生的语文素养。

二、教材分析 　　七年级下册共有六个单元，每个单元包括阅读和综合性学习、写作、口语交际等内容。本册书的六个单元分别涉及个人成长、祖国、名人、文化、探险、动物等主题。每个单元选取了相关的文章，如第一单元关于个人成长，第二单元歌颂祖国，第三单元讲述名人故事，第四单元涉及文化生活，第五和第六单元分别涉及对自然界的挑战和动物的描写。

三、教学任务 　　本学期的教学任务包括学习本册书上的课文，掌握下册阶段要求掌握的生字词的音义并能运用，了解课文中有关重要作家作品的常识，培养良好的语文学习习惯，指导朗读能力，指导学生理解文章的主题含义和丰富的思想感情，培养良好的语文素养，大量阅读课程标准要求的课外读物。

四、教学措施 　　语文教学中，要注重提高学生的思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，加强综合，简化头绪，突出重点，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，重视学生思维能力的发展，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，培养创造性思维，突出学生的实践活动，优化作业管理，实行培优辅差，实施互批共批的作文教学，实施课前三分钟演讲等教学方式。

七年级语文教学个人计划如何编写

一、学生情况分析：

班里学生整体情况： 共有x名学生，男生x人，女生x人。女生表现较好，男生活泼好动但上课注意力短暂。大部分学生能遵守学校规定，及时完成作业，积极学习态度逐渐形成。一部分乡村学生由于初中前学习不足，需要额外培养引导。

班级学生情况： 共有x名学生，男生x人，女生x人。学生集体荣誉感强，上进心强，大部分学生守纪上课，积极回答问题，认真完成作业。但乡村生源较多，部分学生学习基础和行为习惯较差，需要额外引导培养。

这些学生刚升入中学，多数基础薄弱，学习习惯未养成，成绩较差。特别是男生学习积极性不高，需要改进教学方法，建立学习信心，夯实基础知识。

二、教学目标：

（一）培养习惯，打牢基础知识

1. 培养良好学习习惯。

2. 掌握汉语拼音。

3. 掌握识字写字技能。

4. 提高口语交际。

5. 提升阅读能力。

（二）设定学习目标，执行规划

本学期目标：

1. 提高字写水平。

2. 掌握不同文体阅读技巧。

3. 阅读名著。

4. 提高作文水平。

本学期教学设想：

1. 每周进行美文背诵和国学积累。

2. 每日随笔练习，每周必写一篇不少于500字。

3. 每周中午练字10分钟，提高书写技巧。

三、教学落实措施：

1. 学习新课程标准，结合知识和思想。

2. 培养学生良好学习习惯。

3. 激发学生学习积极性，让学生喜欢学习。

4. 使用多样教学方法，提高学生主动性，增加学习趣味性。

5. 耐心对待差生，激发其学习兴趣。

6. 重点教授基础知识，设计有针对性教学，避免题海战术。

新文章内容：新学期已经开始，根据教育教学要求和学生情况，我特制定本学期的语文教学计划。我将转变教育观念，探索新课程标准，学习借鉴七年级语文教学经验，提高学生语文素质，帮助他们取得理想成绩。通过学习，使学生对七年级语文知识有明确了解，掌握语文基础知识和提高阅读理解能力、语言表达能力，加强写作水平。对学生情况分析发现学生存在语音、字形、字义问题，阅读分析能力需提高，文言文知识积累不够，作文需要提高。本学期学习进度为15周，将学习七年级下册语文知识，包括阅读教学、古诗、文言文、现代文阅读、文学常识等，做一些综合练习和模拟题，努力圆满完成本学期的教学任务。教学措施包括转化学困生，培优，规范书写，加强写作力度，培养学生解决问题的能力，树立学习自信心，完成初中语文学习任务。

指导思想是深化责任意识，更新教育观念，全面推进素质教育，积极开展教学研究活动，提高课堂教学效率，培养学生创新意识和进取精神。学生存在表述缺乏逻辑性、书写不规范、朗读乡音重的问题，需要有计划、步骤地解决。第一单元是关于面对人生道路上困难或不幸的课文，通过不同题材回答如何走好人生之路，包括象征手法描述通往理想之路的困难，陷入困境后如何解决，从动物生命现象中表达生命思考，以及作者童年时代的趣事。第二单元继续学习有关理想与信念的课文，探讨人生的选择和牺牲，学生应深度思考课文哲理并练习朗读和表达技巧。第三单元学习描写自然景物的古今诗文，培养审美想像和情感，重视学生对自然的关注和提高品德修养和审美情操。课文内容包括传统与现代散文和诗歌，要领略诗化意境，品味优美语言，积累语句。

指导思想：教材提倡开放活力的学习方式，注重培养学生语文素养和创新精神，促进全面发展。教学以兴趣为导向，培养学生喜欢语文的态度，为终身学习打下基础。

教学任务和目标：1.流利朗读课文；2.快速默读一般读物；3.正确理解词语含义和情感色彩；4.推想词句意思，体会表达效果；5.揣摩文章表达顺序，领悟表达方法；6.抓住说明性文章要点；7.了解叙事作品梗概，表达感受；8.扩大知识面，搜集信息；9.体会顿号、逗号等标点符号用法。

学生基本情况分析：班级学生热情高，基本功扎实，学习认真。本学期将针对学生特色进行教学，提高成绩。

教材分析：教材构建主体单元帮助学生创设情境，精读课文前三篇，后两篇为拓展阅读。习作包括写作练笔和各种作文，多样化练习培养想象力和写作能力。

教学方法和措施：准确把握教学目标，重视识字和写字教学，注重阅读教学和口语交流教学。习作教学要注重修改能力培养，综合性学习要把握学习要求，引导自主阅读。

本学期我担任七年级的语文教学工作，为了更好的开展教学工作，提高学生语文素养，特定制定本学期教学工作计划：

首先，通过对学生学情的分析，我了解到这两个班级的学生语文基础一般，男女生的学习态度有一些差别，大多数女生勤奋，能积极主动地去学习，但少数男生的学习态度较差，不能积极主动地去学。

其次，教材分析中，七年级下册按照人与自我、人与社会、人与自然三大版块组织单元，全册书六个单元，每个单元包括阅读和写作、综合性学习三个部分。本册书中的六个单元依次安排了成长、祖国、名人、文化、探险、动物这些主题。

教学目标包括知识目标和能力目标，希望学生能够掌握课文中重要作家作品的常识，熟记生字生词的音形义，同时培养学生的阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯，以及具有一定的语言感受能力，培养阅读速度，初步具有欣赏文学作品的能力等。

最后，教学措施包括从语文学科特点出发，提高思想认识和陶冶道德情操，加强综合，突出重点，重视学生思维能力的发展，推行语文素质教育，以改促写的作文教学，优化作业管理，加强学生的阅读量，培养兴趣，提高写作水平等。

为了搞好七年级上册语文的教学，提高语文课堂教学效率，发展学生的语文能力，提升学生的语文素养，借助语文教学对学生加强思想教育，现拟定教学计划如下：

一、教材分析

七年级上册语文教材共分为6个单元，共30课，其中精读15课，略读15课。第一单元是关于家庭亲情的作品，第二单元是关于生命体验的作品，第三单元关于自然美景的作品，第四单元是关于理想信念的作品，第五单元是关于科学世界的作品，第六单元是想象世界的作品。

教学重点是阅读和写作。

教学难点是古文的阅读和现代文的写作。这是因为古文难读，难背，难理解，学生对此不感兴趣；写作是学生学习语文的普遍难点。

教师可利用的教学资源还有网络资源、教学刊物、教师教学用书和录音磁带等。

二、教学目标

根据语文课程标准和教材内容，我拟定本册语文的教学目标如下：

（一）识字和写字

掌握每课的生字新词，积累语言。练习写硬笔行楷字，提高学生的书写水平。

（二）阅读教学

1、正确流畅地朗读课文，整体把握文章内容，要结合阅读提示和课后练习，抓住重点难点问题，深化理解；也要结合自己的生活体验和情感体验，体会课文所表达的丰富多样的情感。

2、要注意采用默读的阅读方式，在整体感知课文内容的基础上，重点把握作者的情感，品味蕴含在字里行间的深情。

3、反复朗读，在整体感知内容大意的基础上，深入体会作者传达的微妙情感，揣摩和品味富有特色的语言，积累精彩语句。课文中多用比喻和拟人的手法，注意体会它们的表达效果。

4、继续练习默读，力求做到眼到、手到、心到。不妨在课本上随手圈点勾画，标出关键语句，画出自己喜欢的语句或者有疑惑的地方。在对课文整体把握的基础上，通过把握线索，抓住关键语句等方式，概括文章的中心。

5、要掌握边默读边摘录的阅读方法，还要注意把握文章内在的条理，理清作者思路。

6、学习快速阅读，力争每分钟不少于500字。阅读时，尽量扩大性进入视野的文字数量，通过关键词语带动整体阅读，提高阅读速度。

7、课外阅读文学名著《繁星》《春水》和《伊索寓言》，培养学生良好的阅读习惯和丰厚的文学素养。

8、课外背诵古诗词10首，提高学生的文学素养，积累语言。

（三）写作教学

结合每一单元的训练主题，指导学生进行写作，培养学生的写作能力。

（四）综合性学习

开展3次综合性学习活动，培养学生观察、实践、搜集信息和处理信息的能力，使语文教学与学习生活有机结合起来。

三、学生基本情况分析

七年级的学生刚刚升入中学，我对这些学生的语文学习情况缺乏了解：小学高年级语文学习的重点和考试内容与中学有很大不同，学生的学习方式和学习方法还缺乏自主性，学生对中学语文的学习还要有一定的适应期。为此，我要多方面来了解学生的语文学习情况，以便有针对性地开展语文教学，采用合作、探究、自主的学习方式，激发学生的学习兴趣，努力使全体学生都爱学习语文，使他们的语文素养获得不同程度的提升。

四、教学方法设计

为了达成我的语文教学目标，结合本册语文的教学内容和学生的实际情况以及可供利用的教学资源等情况，我决定采取教师引导品读与学生自主品悟相结合的教学方式、策略、方法和手段，精心设计每一篇课文的教学，努力上好每一课，加强课前预习，加强古诗文的背诵与默写；加强写作的指导，加强写作的讲评，用优秀的学生习作来启发学生的写作思维。加强识字和写字的训练，每天让学生坚持写钢笔小楷；加强古诗文的背诵，积累语言材料；指导学生练习对对联。

本学期我将担任初一语文班的教学工作。指导思想是培养学生热爱语文的情感，养成学习语文的信心和良好习惯，掌握基本的学习方法。教材内容包括状物散文、传记、童话、现代诗歌和说明文。在教学中，我会注重让学生了解不同类型文章的特点，掌握相应的写作方法，培养审美情趣和人文思想，激发学生的阅读兴趣和创新思维。重点在于引导学生深入理解文章背后的思想内容，提高阅读能力和写作能力，培养学生对语文的兴趣和热爱。

一、教材分析 　　本册共有30篇课文（其中讲读15篇，自读15篇），分为四大板块，阅读、写作、口语交际、语文实践活动、课外古诗词背诵等。学生情况分析 所教班级七年级一班共xx人，由于他们刚进入初中，还不太适应新课标教材，因此这学期的任务艰巨，希望通过我们师生共同努力，在期末考试中他们的语文水平有所提高。思想目标： 在联系生活的基础上，能有序地全面提高学生的语文素养，增减学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，发展学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯，并努力开拓学生的视野，注重其创新精神的培养，提高文化的品位和审美情趣，培养学生社会主义道德，使之具有较健康的发展逐步形成健全的人格。知识目标： 懂得记叙文的基本知识，能运用基本知识来阅读，分析简短的记叙文。加强朗读背诵的能力，增强语感，积累语言。能力目标： 通过学习掌握一定的学习方法，养成习惯积累一定的词汇，能把内心的情感、思想，通过语言文字表达出来，学会对生活的观察和分析、表达。四、达到目标的途径与措施 在教学中，改变教师主讲，力求精讲，多让学生动手、动口、动脑，多给他们一些自由发展的空间，加强预习和复习，让他们多读，适当地辅之电教手段，努力减轻学生的负担，注重学生的培优辅差工作，争取能有一个新的起色。

一、教学目标：贯彻落实新课程标准，注重培养学生的语文学习兴趣和能力。 1、掌握所学生字词的音义，并能灵活运用。 2、深入理解课文内容，培养学生的阅读能力和写作水平。 3、培养学生朗读能力，让他们能够情感饱满地朗读课文。 4、引导学生发现课文中的主题思想，培养其丰富的情感体验。 5、注重情感和道德教育，培养学生的语文素养。

二、教学策略： 1、整合教学目标，重视学生的情感体验和个性发展。 2、开放式教学内容，拓展学生的视野和理解能力。 3、互动式教学方式，营造师生平等互动的学习氛围。 4、活动性教学过程，让学生参与各种多样的活动中，深化对知识的理解。 5、多样性教学手段，引入信息化教学，增强学生的学习兴趣。 6、灵活的教学组织形式，采用合作、探究等学习方式，激发学生的学习热情。 7、多元性教学评价，全面评价学生的学习表现，促进其全面发展。