向大师学设计，正确理解设计的意义

向大师学设计

Learning to Master

吕金泉　Lv JInquan

吕金泉　景德镇陶瓷学院设计艺术学院教授

日用陶瓷设计是我院陶瓷艺术设计专业，即本科生进行毕业设计时的必选课题。如何做好这门课题，是指导教师和学生都共同面临的问题。多年来，历届学生在指导教师的指导下，都认真地完成了从纸面设计到烧制成瓷的创作过程，并且，每年都有很多优秀的作品出现。

从这届毕业生所完成的作业情况来看，主要表现为以下两方面：一方面是学生们有较强的创新能力，作品表现形式多样，给人以崭新的印象；另一方面是学生对工艺材料把握不够，普遍存在着制作工艺不到位、制作粗糙等问题。对于学生来说，具有正确的设计思想和全新的设计理念是最重要的。因此，正确引导和启发学生的设计思维是指导教师的职责，在毕业设计的指导过程中，教师的指导思想直接影响着学生的设计思维。

一、正确理解设计的意义

日用陶瓷设计是以满足人们日常生活需求为目的的，是建立在实用的基础上。在进行日用陶瓷设计时，首先要解决实用的目的，并在此基础上完成产品的造型和装饰设计。

毫无疑问，作为毕业设计它要求学生应具有创新精神，应该把对生活的理解和感受融于产品设计中。把日用陶瓷设计作为毕业设计课题的目的，不仅要解决产品使用功能的问题，而且要解决产品外观的创新设计问题，因此，要正确处理好两者的关系是每个设计者所面临的难题。对于产品的设计而言，“使用”功能的设计是最基本的设计要求，而作为商品的日用陶瓷设计而言产品的美和情感表达是最重要的。因为，当产品作为商品进入市场时，它的使用功能设计都已经被充分考虑了，消费者在选择日用陶瓷商品时，都是以是否符合个人的审美喜好为标准的，此时，造型和装饰的设计起着至关重要的作用。因此，作为毕业设计中的日用陶瓷设计，要求在作品中能表现出个性、创造性和时代感。

图1

图2

在以往的课程学习中，学生们已经学习了《陶瓷造型》和《陶瓷设计》等相关专业课程，在这些课程中，学生们已经学习并掌握了日用陶瓷设计的基础知识，因此，作为毕业设计内容之一的日用陶瓷设计重点是要解决设计理念问题。设计的目的是为人而不是为物，这已是一个不争的事实。

日用陶瓷设计并非随心所欲，而是有的放矢。日用陶瓷的创新设计应该是建立在合理的使用功能的基础之上，并在陶瓷生产工艺条件制约下进行的创新设计。

二、注重个性设计和情感的表达(www.xing528.com)

在人们的生活水平和审美能力日益提高的今天，人们在选择日用陶瓷器皿时，已经不把使用功能放在首位，而是把选择标准放在产品的个性和情趣表达上。使用功能是厂家应该赋予产品的灵魂，如同冰箱能够制冷，手机能够接听和拨打电话一样，日用陶瓷器皿的使用功能不能作为消费者选择时的一种标准，而是厂家必须解决的问题。快节奏、紧张的都市生活，使现代人渴望回归自然。在紧张的工作之余，渴望得到轻松和愉悦，这种心境表现在人们生活的方方面面。当人们在使用一件日用陶瓷器皿时，除了完成使用的功能外，器皿的造型和装饰设计能给人留下深刻的印象。

好的器型和装饰能改变人们就餐和饮茶时的心境，增进人们的食欲。随着大众消费水平和消费观念的改变，人们希望所购买的日用陶瓷能与个人审美爱好相协调、能与家庭的装修格调相统一。在这里，日用陶瓷已不仅仅只是使用功能的问题，它已经和整个家庭氛围融为一体了。由于人们的审美和个性千差万别，日用陶瓷的设计也要朝着个性化和多元化方向发展。造型和装饰的创新和多样性品格是日用陶瓷设计发展的原动力，一套日用陶瓷在造型和装饰上所具有的个性和情趣设计能引起消费者的好奇心和购买欲望。如图1壶体的设计犹如果物的一部分，壶盖的设计让人联想到果核，整套茶具的设计充满了迷人的个性和魅力。

对于毕业设计而言，学生在设计时应把精力集中于造型和装饰的情趣表达上。日用陶瓷设计的情趣表达不可能像陶艺创作那样表现得直接和明了，它是通过设计者借助于对造型和装饰的理性设计把情感融于产品中。由于学生天生所具有的思维活跃、情感奔放等特点，因此，在他们的作品中，自然而然地流露出丰富的想象力和鲜明的个性。在毕业设计中，由于学生的设计目的比较单纯，因此，在他们的作品中能表现出强烈的个性和情感。从本届学生们最终完成的作业来看，作品形式多样，丰富多彩，今人耳目一新。如图2是一套紫砂茶具，设计者以对柱体切割后所得的形体作为壶体的造型，并采用立体构成的方法处理局部的形体。在配套设计上，各器物之间既有变化，又有统一，整套茶具设计给人以亲切感。由于学生缺乏对设计所具有的理性思考和认真细致的推敲，因此，在作品中表现出浮躁和单薄。

图3

三、向大师学设计

日用陶瓷设计是通过具体的造型和装饰表现出来的，造型和装饰能表现出设计者的设计理念和设计思想。一套完美的设计不仅有优良的使用功能，同时又有打动人的外观设计和精美的制作工艺，体现出材质美和工艺美。在日用陶瓷发展史上，国际上很多著名的设计大师都曾从事过日用陶瓷设计，并产生出很多优秀的作品。如苛莱尼和维罗等，他们把在各自领域内的独特建树借陶瓷这种特殊的材料表达在日用器皿上，设计出了很多不朽的经典之作。如著名的服装设计大师皮尔·卡丹设计的《马克西姆的巴黎》，设计师把自己对服装设计的理解融于这套设计中，把布料的皱折以浅浮雕的形式装饰在造型上，产生出了一种飘逸的美。这套设计以崭新的形象表达出了一种全新的设计理念。

图4

我们都知道，日用陶瓷设计由于受生产工艺的制约，造型的设计不可能有较大幅度的变化，它的造型设计只能在简单的形体中展开，设计师只有通过对造型和装饰有意味的形式处理，才能达到创新的目的。纵观欧美的日用陶瓷设计，设计师大都着眼于造型的微妙处理和装饰纹样、装饰手法的独特表现上，由于设计师所赋予产品的设计理念不同，设计所呈现出的样式千差万别。如图3是设计师马丁·韩特和考林·劳森为霍恩西瓷器公司设计的题为《概念》的咖啡具。造型设计整体流畅，以浅刻渐次展开的圆圈装饰和作为盖钮的天鹅相呼应，给人以天鹅畅游湖中的联想，整套设计营造出了一种甜美的意境，令人爱不释手。这套设计因在设计理念上所具有的独特表现从而荣获了伯明翰国际博览会英国议会奖。尽管《概念》在造型的处理上比较单纯，但由于装饰和构件的巧妙处理，提升了整个设计的品格。

在毕业设计的练习中，我们要让学生养成不断思考的良好习惯，有意识地培养学生设计的语言表达能力，努力在作品中体现积极的创新品格。如图4是本届毕业设计的优秀作品，这套咖啡具设计单从造型的处理上来说没有太大的变化，但是设计者通过对把手的大胆处理，即打破常规地将把手斜粘接在壶体上，从而改变了壶体设计的一般形态，令人称赞。

日用陶瓷设计要求设计者不能被陈旧的观念所束缚，要敢于在平常的造型中表达出创新的理念。向大师学设计，就应该像大师那样要善于在简单的形体中产生超乎寻常的奇思妙想。

综上所述，把日用陶瓷设计作为毕业设计的课题之一，目的是要让学生正确理解日用陶瓷设计的意义。日用陶瓷设计由于受到生产工艺的制约，相比其他设计领域来说有更多的局限性，因此，在具体的设计练习中，要让学生在努力把握好设计和材料、设计和生产工艺的关系的基础上，锻炼创新设计能力。

向大师学设计，就是要让学生站在一定的高度提升设计理念，善于在简单的形体中寻找设计的灵感，努力把创新的品格融于作品中。我想只要学生能正确对待毕业设计，就一定能设计出具有创意和个性的优秀作品。对于毕业设计而言创新是永远的主题。