动画专业的人才培养目标漫谈

动画专业的人才培养目标漫谈

On Professional Training Goal of Animation Design Specialty

康修机　Kang Xiuji

康修机　景德镇陶瓷学院设计艺术学院副教授

内容摘要：动画专业是目前最热门的专业之一，招生的增长幅度远远高于其就业机会的增长幅度。人才培养的目标定位，直接影响的是学生的就业。在动画专业成立初期的一段时间内，动画设计师是本科艺术设计院校动画专业的培养目标。事实上，以就业为导向，以市场急需人才为目标，才是动画专业的准确定位。于是，大部分高校的动画专业培养目标走向了“大动画”概念的时代。

关键词：动画专业　培养模式　特色概念

引　言

20世纪90年代以后，国家对动漫产业的扶持加大了力度，出台了《文化部关于扶持我国动漫产业发展的若干意见》，在国内兴建了20多个国家动画产业基地和8个国家动画教学研究基地，各地也纷纷举办动漫论坛和动漫会议，动画行业已然变成为炙手可热的新兴行业，全国各大高校的动画专业也在如火如荼地申报和招生。据统计，目前中国有近500所高校开设动画专业，在校专业学生达50多万人；而据国家广电总局预测，近几年动漫专业人才的需求量约达15万人，高校培养的供量远远超过满足需量，也就是说，这些在校生毕业后，有30多万进入其他行业或面临失业。不可否认，这是短期盲目扩招的结果。

对这样一种局面，已开设动画专业的高校，该如何确定本校的动画专业培养目标，调整课程体系，使之符合教育规律、艺术规律和市场规律，让学生所学能够发挥个人所长，适应这个社会，是一个值得研究的课题。

一、“大动画”概念

“大动画”概念，实际上是个综合的概念，它的培养目标不是以单一的动画人才培养作为目的，而是多跨度的目标模块组合。如某高校的动画专业培养目标：“以‘培养影视动画、游戏美术，技术与艺术相结合的综合型人才为目标’，人才培养规格定位在以影视动画创作为核心能力，从而辅助其他综合能力的提高，既懂创作设计和软件应用，又懂企业管理和市场营销的影视动画应用型技术人才”。这个培养目标至少包含了两个小目标：动画、游戏，实际上还包括了动画管理方向。这种目标模块组合，我们可称之为“大动画”概念。这与江南大学提出“泛动画”的概念基本上是一个理念。江南大学“泛动画”的涉及范围更广，它涵盖了动画制作、漫画、插画、电影特效游戏制作、动画产业营销、数字媒体等多个方向。就学生就业和发展来说，这种“大动画”或者“泛动画”概念是值得推广的。中国传媒大学动画学院设有动画编导、动画设计、数字动画、游戏设计、数字影视制作、网络多媒体等专业方向，以“大动画”的全局视角将各专业有机串联、既互相独立又互为补充，形成一个科学、有序、有机的“大动画”教学生态环境，为学生就业创造了更多的条件，也为自己在人才市场创立了更好的口碑。

一个新兴专业的开设，并不是很简单的事情，应该是有备而设的。如陶瓷学院的动画专业，在经历了5年的电脑美术办学之后，积累了较多的师资和设备经验，并根据自身的教学特色，制订出合理的教学计划，然后再进行专业的申报招收学生。学校的培养目标结合市场需要及时进行调整。动画专业的本科学生可以根据自己的爱好进行毕业走向的定位调整。一是三维动画，主要针对MAYA三维动画市场进行课程集群设计，经过学习后，能够独立编导三维动画和进行团队制作三维动画；二是影视后期，主要针对片头设计、片尾设计、剪辑、后期特效等进行课程集群设计，其中涵盖了数码摄影和摄像；三是偶动画片的制作，依托于学校的雕塑专业进行课程集群设计，学习各种泥偶的设计与制作，在感受景德镇陶瓷泥性的同时，对动画角色进行塑造，力争针对动漫玩具市场做出产品，又能进行偶片的创作。四是其他类别，如进行二维动画的设计、网页设计、平面设计等等。在专业上的灵活调整，并不是为了绕开动画师资、设备设施短缺的问题，而是有效地对学生的爱好和就业进行设计，这样使学生学习更有所专，而且在一旦社会需求变化的时候，对自己所学进行调整和转型也容易。

“大动画”概念的出现有多种原因，贸然开设动画专业是重要的原因之一。在动画市场火爆的这块蛋糕诱惑下，某些高校在缺教师、缺设备、没有设立合理的课程体系等背景下，匆忙上马开设动画专业，以期分这一大杯诱人的羹。这些高校的动画专业学生，大一到大三都在学一些美术基础，而且不是动画基础，没办法，因为此时他们的动画老师还在专业院校或培训机构进行动画专业培训！因此，这类高校的动画专业学生到大四时才真正切入到急训回来的动画教师的半桶水教学当中，毕业后既造成学生学无所成，又造就了企事业对用人的恐慌，对学校对学生双方面来说，都浪费了过多的时间和财力。

二、专业动画概念

专业动画也叫纯粹动画，实质是在专业上纯粹地培养从事动画理论、创作和设计的专门人才模式，所有课程都是围绕一个中心——动画这个中心设置的。如北京电影学院动画学院，其培养目标为：“以培养动画电影和动画电视导演、高级动画创作及动画制作人才为主要目标，采用数字技术与传统动画相结合的培养方式，实现动画学院‘产学研’一体化，努力培养出具备创新能力，能够掌握新技术，同时兼备高修养的综合性艺术人才。”这类高校的动画专业因为师资齐全，配套的专业教学设施、设备完善，课程设置经过长期的总结和归纳已经相当的合理，而且在行业内形成了一定的社会地位。北京电影学院动画学院是全国第一家，也是全国最具权威的动画学院，它依托于电影学院的各种学科背景，进行专门化的动画人才培养。

另外，隶属广电局的太原广播电影电视管理干部学院，被中央电视台誉为“中国动画的摇篮”，开展动画教育也近20年，目前中央电视台、上海美影厂等很多著名的青年导演、制片、策划都来自这里。其培养目标是：“本专业主要学习电影电视的二维动画创作所需要的基础知识和理论，接受动画设计、动画技法、动画制作等方面的实践训练。培养具备原画、动画创作的基础理论与知识，具备影视动画设计，影视动画制作能力，能在电影、电视和各级各类动画公司从事原画、动画创作及创意设计、三维动画制作的高等职业专门人才。”显而易见地、明确地体现了培养目标为专业动画人才。

专业动画培养目标的实现，依靠的是强大的师资和专业背景。这些高校的动画专业教师，大部分都是国内知名的动画导演和动画技术人员，在专业上能够独挡一面；在办学设备设施和专业氛围上，他们有能力也有底气把目标定位在培养出专业的动画人才。这种底蕴得益于多年的影视基础积淀、动画专业教学的积累以及背后支撑的一个相关机构，其他高校在这三个方面是无法与其比拟的。

三、特色动画概念(www.xing528.com)

特色是生存之本，有特色才有生存价值，走特色之路为各大院校所推崇。这也是扬长避短的途径之一，同时也是培养特色人才的道路之一。

中央电视台曾经在一段时间播出了大量的相声动画、小品动画，由于其新颖性，造成了观众的新奇感，受众对象不断扩大，最后变成了老幼皆宜，获得了大量的好评。这不但增加了相声、小品的传播渠道，又丰富了动漫的表现题材，可谓极具特色。我们在一些竞赛单元也曾看到，国画动画、版画动画、水彩动画等等诸如此类的学院派性质动画频频获奖，这就说明一个问题，艺术动画市场需要特色动画。这类动画的性质恰恰是与艺术类院校专业性质相关联的，如曾获奖的有中央美术学院的版画动画、中国美术学院的国画动画，与其在国内的强势专业相关，与之结合从而形成了特色动画。

特色动画是动画的一个创新，为我国的动画创作的多样性提供了最大的可能。每一个有悠久历史，在国内某一领域有一定话语权的高校一定有自身的特色。开设特色动画的高校，结合和挖掘相对于其他高校更具特色的自身优势开展动画教育，将是动画发展的重要轴心和趋势之一。具备计算机优势的高校，可将动画专业与优势学科进行交叉融合，如与交互艺术设计、虚拟现实技术、网络产品展示等结合，形成特色方向。陶瓷艺术是最为典型的中华民族艺术之一，有着深厚的文化底蕴。景德镇陶瓷学院的动画专业，随着办学理念的成熟，将结合和发挥学校的老专业——雕塑专业的优势和陶瓷特色，把重心偏移到泥偶动画和陶瓷动画，形成自己的特色动画专业。

中国传统戏曲是民族精髓，在中国拥有广大的戏曲迷，戏曲题材也非常丰富。中国戏曲学院的动画专业的培养目标里明确提出培养戏曲动画的专业人才要求，利用雄厚的戏曲文化教育资源，培养既懂戏曲艺术又懂动漫制作的优秀毕业生!戏曲动画既保留了戏曲的韵味，又有出色的创新表现!既弘扬了中国传统文化，又给动画教育业带来新的思路与创新!发展前景相当可观。

前段时间和同行聊天，据说某个医学院也开动画专业，目的是培养学生模拟医学上的一些设备操作、手术过程，尽管我们认为这可能是一种不合理的教育现象，但也不可否认这种提法也具备一定的特色。当然，我们并不希望那种不分青红皂白，不论证是否合理就开设所谓特色动画专业的现象出现。

四、合理的动画专业培养目标定位

可以这么说，全国开设动画专业的学校或多或少参照了北京电影学院动画学院的课程体系，实际上，北京电影学院动画学院的课程体系并不一定能适合开设专业学校的具体情况。部分高校由于硬件设施，师资力量等问题，于是就糅合多个院校的课程，避重就轻，以教师能上或勉强能上的课为基础进行课程的设置。这些课程，基本上还是参照原来艺术类和设计类、计算机图形图像和计算机软件应用等的课程体系，完全不适合企业对动画人才的需求标准。有很多学生认为，掌握了动画软件就掌握了动画，这样能从事后期特技制作、合成、剪辑等很多方面的工作，进入了一个技术至上的误区。因此，在课程的设置上，要尽量回避培养的毕业生只会技术操作的局面，软件课程、专业课程及理论课程要合理分配，培养的学生应该是一个动画方面的多面手。

为此，我们应该思考走适应市场需要，迎合市场需要的教学之路。美术设计类院校，建立以培养动画造型和美术设计为主的教学目标；传统影视类院校，可以在动画编导、影视动画设计和卡通漫画等领域强化；综合类院校，推行“大动画”概念；在国内有一定影响的特色院校，进行特色动画培养目标的制定。没有任何艺术和技术基础的高校，只顾经济效益而不顾学生就业的，建议相关部门不予审批或取消已有动画专业的招生，目的是真正地让学生在学校学到动画相关的知识，与动画专业毕业生的身份匹配，说严重点也是以免此类高校的招生祸害社会。

五、结　语

动画专业培养的目标应该明确，经过四年培养出来的学生，应该具有创新思维能力、国际文化视野和各类综合素质，是一种复合型的设计人才，这样才能适应现代市场经济发展需要。

动画专业目前也有一个发展动向，随着动画的应用范围的不断扩展，专业动画院校也在朝着“大动画”的培养目标发展，以适应社会的需求。如北京电影学院动画学院，目前正努力拓宽专业面，力争在漫画、计算机游戏、多媒体、网页等计算机设计制作领域的教学研究中有所突破。高校动画专业培养目标的分化，结果是动画专业方向设置更加细化，专业种类和专业范围不断在扩展，从而使动画专业更加重视特色。“百花齐放才是春”，动画专业培养目标的多元性质是动画发展多维层次的一个根本。

参考网站

1.中国戏曲学院http://www.nacta.edu.cn

2.广播电影电视管理干部学院http://www.arft.net/

3.北京电影学院动画学院http://www.bjanimation.com/web/index.asp

4.中国传媒大学动画学院http://animation.cuc.edu.cn/index1.htm