学生德育素质评价的分析介绍

一、学生德育素质评价

学生德育素质评价就是评价大学生的德育素质。德育素质是大学生成长成才的首要素质。江泽民同志在全国第三次教育工作会议上指出:“要说素质，思想政治素质是最重要的素质，不断增强学生和群众的爱国主义、集体主义、社会主义思想，是素质教育的灵魂。”良好的德育素质是大学生成才的内在动力，是大学生健康成长的精神力量。学生德育素质评价是学生综合素质评价的核心，主要考察大学生在思想、政治、品德和法制纪律等方面的认识和表现，包括对大学生的思想素质、政治素质、道德素质和法律素质的评价。

（一）思想素质评价

思想素质是指人们在社会生活中处理各种思想关系的行为习惯，其核心是人们对世界、人生及生活中各种现象的观点和看法，即人的世界观、人生观和价值观。大学阶段正是青年学生世界观、人生观和价值观发展成熟的关键时期。大学生的“三观”是以大学生不同的人生经历和体验为基础，在教育和社会实践过程中不断发展完善的，同时又反过来影响、指导、支配大学生的行为，在他们面对生活、学习和工作中的许多事情，特别是两难抉择的事情时，自觉地发挥作用，做出选择。对大学生的思想素质进行及时、科学的评价，有利于引导大学生树立科学的世界观、正确的人生观和积极的价值观，引导大学生形成对事物客观的、正确的认识，建立符合时代和社会要求的品德和人格。大学生思想素质评价是对大学生的世界观、人生观、价值观及其表现的评价。要看大学生是否坚持了马克思主义世界观，能否用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点来认识、分析世界，能否自觉地用中国化的马克思主义理论成果来武装自己的头脑，形成科学的世界观；要考察大学生对人生的目的、意义及人生价值的看法和态度，是否确立了正确的人生目标，选择了怎样的人生道路，如何对待自己的生活、学习和工作，如何对待亲情、友情和爱情，如何看待理想、前途、幸福、荣辱、苦乐、美丑、生死等等，确立正确的人生观；要考察大学生在当今价值观念多样化的时代背景下，能否正确地处理个人、集体和国家、社会之间的利益关系，在处理日常事务时，是关心集体、团结同学、乐于助人、甘于奉献，还是贪图个人享乐、自私自利甚至损人利己，在确立人生目标，进行职业规划和选择时能否将个人理想融入中国特色社会主义的社会理想之中，在投身改革开放和社会主义现代化建设事业中追求个人价值的最大实现；要考察大学生能否正确地发现问题、分析问题、解决问题，能否坚持实践是检验真理的唯一标准，养成独立思考的习惯，形成科学的思维方法；在改革开放和社会主义市场经济蓬勃发展，各种新思想、新观念、新的生活方式不断渗透校园的情况下，能否明辨是非，坚持正确的思想认识，自觉抵制个人主义、拜金主义和享乐主义等错误认识；在遇到困难和挫折时是否具有坚强的情感意志，百折不挠，勇往直前等。

（二）政治素质评价

政治素质是人作为一个政治角色对自己的政治义务和政治权利的认识、把握和行动，是公民的政治意识和政治行为的统一。大学生政治素质评价是指对大学生从事政治活动所必需的内在的基本品质、自身的基本修养及外在的政治行为的评价，是对大学生的政治立场、政治观点、政治信仰，及其对在社会生活中公民所应具有的政治知识和技能等所掌握程度的考察和评价。大学生是国家的未来栋梁，是中国特色社会主义现代化事业的建设者和接班人。大学生政治素质的优劣直接关系到社会主义事业将由什么人来继承，关系到中国特色社会主义的前途和命运，关系到中华民族的兴衰存亡。因此要将大学生政治素质纳入评价内容，及时把握大学生政治素质水平和发展状况，有针对性地开展大学生的思想政治教育，从而培养具有优良的政治素质的大学生，有力地保证高等教育的社会主义方向。大学生政治素质评价主要考察大学生是否热爱社会主义祖国，拥护党的路线、方针、政策，关心国事，努力学习政治理论，认真参加政治理论课的学习，认清自身的责任和使命；考察大学生能否自觉地用马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想武装头脑，坚持科学发展观，正确看待中国特色社会主义现代化建设进程中出现的各种情况和问题，认清社会主义初级阶段的特征和要求，自觉抵制各种腐朽、错误思想观念的侵袭；考察大学生是否理论联系实际，用科学的政治思想指导行动，积极参加“两课”学习和相关政策、法规、时事政治学习活动，认真参加学生党校、团校的理论学习，积极递交入党申请书，认真参加班会、团会和学生党支部的活动，积极参加青年志愿者活动等。(www.xing528.com)

（三）道德素质评价

道德素质是指人们处理人与人、人与自然、人与社会相互关系的实际能力和行为表现的总和，包括人的内在的道德品质和外在的道德行为。当前，以德治国同依法治国相结合已成为建设中国特色社会主义的基本治国方略，社会主义荣辱观已成为社会主义核心价值体系的重要组成部分，道德的力量已经成为国家发展、社会和谐、人民幸福的重要因素。评价大学生道德素质，就是要引导大学生自觉内化社会主义道德原则和行为规范，弘扬中华民族的传统美德，正确处理个人、集体、社会、自然之间的关系，明荣知耻，努力践行社会主义荣辱观。大学生道德素质评价是对大学生的道德认知、道德观念和道德行为进行评价。考察大学生是否正确理解社会主义荣辱观关于“八荣八耻”的具体要求，是否掌握《公民道德建设实施纲要》中对于公民基本道德规范的二十字具体内容，即爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献，是否认真学习《高等学校学生行为准则》及相关规定和要求；考察大学生是否具有高尚的道德情感，能否正确地处理亲情、友情和爱情的关系，是否具有崇高的道德理想和坚强的道德意志，加强自我修养，养成战胜困难的坚韧性、正确决策的果断性和克服私欲的自制力；最重要的是要考察大学生在日常的生活、学习、工作中是否自觉遵守公民道德规范和校规校纪，具有良好的敬业精神和公德意识，是否能够做到诚实守信，公道正直，文明礼貌，团结友善，自强自立，朴素节俭，能否积极参加各项公益活动，爱护公物，保护环境，能否自觉抵制不良社会风气和不文明行为等。

（四）法律素质评价

法律素质是公民掌握法律知识、自觉遵守和运用法律的综合能力，是公民内在法制观念和外在法律行为方式的总和。内在的法律观念主要包括法律知识、法律情感、法律意志、法律信仰等内容，并通过外在的法律行为表现出来。大学生法律素质评价主要是对大学生的法律观念和法纪行为的评价。遵纪、守法是每个公民应尽的义务和责任，更是每个大学生必须做到的行为准则。依法治国，建设社会主义法治国家，要求大学生必须加强法律知识的学习，增强法律意识，牢固树立法纪观念，不断提高依法办事的能力，养成学法、守法、用法的良好习惯。大学生法律素质评价主要是对大学生的法律知识、法纪观念和纪律行为进行考察和评价。主要考察大学生是否认真学习《大学生思想道德修养和法律基础》知识，是否具备基本的法纪常识和法制观念；考察大学生能否带头自觉维护宪法和法律的权威，严格执行学校的各项规章制度，做到知法、懂法、守法，用法律、纪律规范和约束自己的行为；考察大学生是否能够自觉维护社会公共利益和集体利益，懂得同丑恶现象、不良现象、违法犯罪现象作斗争；考察大学生能否用法律手段判断是非，了解自己的合法权益，并学习运用法律手段维护自己的合法权益，同时把个人权利与义务结合起来，积极承担应尽的社会责任；考察他们是否形成了遵纪守法的良好品质，具有较高的安全意识，自觉遵守网络安全法，自觉杜绝抄袭和剽窃他人学术及科研成果等违法违纪的行为，自觉维护人身安全、交通安全、消防安全及财物安全等等。