学生班集体建设的目标的分析介绍

二、学生班集体建设的目标

目标是班集体活动的航向，是班集体前进的动力，是班集体团结的基础。班集体建设的目标是班集体建设的第一要素，恰当的班集体建设目标对发展学生的素质不仅具有导向作用，而且具有激励作用，这种具有激励性的班集体建设目标给全体学生带来希望，产生强大的动力。

（一）班集体的基本目标

班集体的目标，是指班集体成员共同具有的期望和追求，是班级在各项活动中所要达到的预期目的。它一般包括:

1．党支部的目标

党支部要成为学生群体的核心，要具有坚强的凝聚力、影响力和战斗力，要认真做好党员的吸收、发展、培养工作，做好学生的思想指引，激发学生树立远大理想，提高学生的政治素养和理论水平，把握班级工作的大方向。建设充满战斗力、凝聚力和吸引力的党组织，用党的力量凝聚学生，是支部建设的重要目标。

2．团支部的目标

班级团支部通过开展团员教育，进行骨干培养，为党组织输送人才。指导社会实践、素质拓展、志愿服务活动，提供才艺展示平台。组织调查研究、科技创新等活动，培养学生成长成才。

3．班委会的目标

班委会工作的重点在于处理好班集体的各项日常事务，保障同学们生活学习的顺利进行，确保集体的稳定发展；同时，还要通过班级思想、文化、制度、学风班风等建设，营造温馨团结的整体氛围，增强集体的凝聚力和归属感。

班集体作为学生教育管理的基层单位，一方面要协助学校和院系完成相关任务；另一方面还要通过积极开展各种文体、学习竞赛、文明寝室创建等促进班风学风的活动，为同学们的学习生活提供良好的服务。

（二）班集体建设的具体目标

班集体建设的目标是指通过班集体建设活动所要达到的行为结果。一般而言，班集体建设的具体目标包括成员在基本素质、学习成绩、实践与科研能力等方面所要达到的个人和集体的共同目标。

1．基本素质目标

要达到应当具备的符合时代特征的基本品质，包括政治态度、生活态度、个人品德、人文修养、身心健康、社会公德、法纪观念、集体观念、学习态度等方面要达到的要求。

2．学习成绩目标

要根据不同学期的课程安排和班上的具体情况，制定符合个人和本班实际情况的成绩优良率、平均成绩90分以上人数、不及格率等目标。(www.xing528.com)

3．实践与科研能力目标

包括出版著作、发表学术论文、科研成果与科技发明、学科与文体竞赛、社会工作、社会活动、发表文学、艺术、新闻等作品、外语和计算机水平等方面要达到的目标。

班集体建设的基本问题就是要将班集体目标逐步内化为每个成员的精神需要，使每个学生的认识情感、意志和行动同集体的要求相统一。

（三）班集体建设目标的实施

班集体建设目标的提出和实施过程，就是学生素质得到发展的过程，它对学生素质发展的导向和激励作用是不可低估的，要采取有针对性的措施予以落实。

1．辅导员的精心指导

辅导员在班级管理工作中发挥着越来越重要的作用。辅导员的工作态度、综合素质和能力水平，对学生有着潜移默化、举足轻重的影响。优秀的辅导员会充分尊重学生的需求，发挥自己的优势，在各方面做好表率作用的同时，对学生成长中遇到的思想、学习、工作、生活及活动开展中的各种问题，给予及时帮助、正确指导。辅导员要以班级制度为保障，指导班集体建设目标的制定和实施；要树立正确的舆论导向，指导班级宣传阵地建设；辅导员还要加强班级领导，不能让班级工作失控；要身体力行，多角度、多渠道地与学生沟通，对班上的情况了如指掌，保证有问题能及时反映上来，有要求能及时传达下去，有效发挥自己的教育管理作用，共同促进班级奋斗目标的实现。

2．学生骨干的示范带头

要发挥党员的先进性。“一个党员就是一面旗帜”，学生党员是学生中的高素质群体，是学生中思想上的先行者，学习上的佼佼者，工作中的耕耘者，实践中的开拓者，生活中的服务者，时刻用自己在理论素养、政治素质、专业学习、社会工作、公益活动等各方面的突出表现和实际行动，诠释着一个党员的先进性，成为全班学生学习的楷模。他们在班上的示范作用，对其他同学的影响显而易见。

同时，还要发挥学生干部的示范带头作用。班干部是同学们的表率，辅导员的得力助手，是班集体建设的引领者和倡导者，他们对待班集体的态度直接影响普通同学的态度。因此，要在加强对班级学生干部培养的基础上，发挥学生干部的示范带头作用。通过榜样的示范作用，引领班级文化的精神和价值取向。通过班级和优秀个人的典型示范，创建优良班级文化。

3．班级全体成员的积极参与

班集体目标要靠全体学生共同努力才能实现，只有人人参与制定和实施目标，才能使学生把班集体建设作为自己的事情，真正把自己融于集体建设之中。第一，人人参与目标制定。在制定班集体建设的具体目标时，主要考虑学校的要求和学生的实际情况两个方面。学生个人的发展目标只有与班集体目标经过整合后取得一致，才利于班集体目标的实现，从而推动班集体建设走上健康轨道。因此，在确立班集体目标之前要在学生中做一些调查工作，充分考虑学生发展的需要，争取做到人人参与目标制定。第二，以有益活动为载体，合理地分工合作。班集体建设目标的完成需要以班级活动为载体。活动的开展不仅能丰富学生的课余生活，提高其知识水平和能力，而且有利于培养竞争、团结、协作的班级气氛，让学生感受到集体的力量，增强其集体荣誉感、责任感。可根据年级特点、班级学生情况，相应的设计大学生都比较感兴趣的活动主题，如假日郊游、文化娱乐、学术讨论、思想交流、社会实践、文体竞赛、评先评优、就业教育等，以增强活动的吸引力。在活动中一定要正确处理分工与合作的关系，彼此协调，相互配合，共同提高。

4．专业教师班导师和学生助理班主任指导双轨并行，全员育人

现在各高校普遍存在的问题是，辅导员与学生专业不同，许多时候不能给学生专业学习上的指导和帮助，且会造成第一课堂与第二课堂的脱节，不能从根本上节约资源，促进学生成才。各院系可以探索应用专业老师担任班级导师的制度，以专业老师推动、学工组配合的方式开展学生班级活动，这样更能将活动落到实处，从而将专业学习和社会实践真正结合。也可以充分发挥学生班指导的作用，加强高低年级之间的传承，从而更好地利用现有人力资源。

【案例】班级目标管理与考核制度某大学生命科学学院为提高班级管理质量，顺利实现班级管理目标，制定了班级目标管理考核制度及实施细则。该制度以班级为管理和考核单位，从班干部管理、班级建设目标管理、绩效考核与奖励等方面进行了详细地规定，还有针对性地分年级提出了具体的考核细则。自2006年颁发以来，各班在辅导员、班主任的指导下，认真执行，严格落实，班纪班风良好，班级活力增强，取得了较好效果。