宝钢领导力：解放战争胜利的重要因素

一、领导力极其重要

（一）中国共产党高度重视领导力问题

高度重视领导力问题，一直是中国共产党能够与时俱进、事业不断取得成功的重要保证。

1939年5月，毛泽东曾经指出：“我们队伍里边有一种恐慌，不是经济恐慌，也不是政治恐慌，而是本领恐慌。过去学的本领只有一点点，今天用一些，明天用一些，渐渐告罄了。”“学习本领，这是我们许多干部所迫切需要的。”^[1]当时，中华民族正处于最危险的时候，抗日战争形势错综复杂。我党清醒地认识到，在各级干部中，普遍地、程度不同地存在着知识不足、经验不足和能力不足的问题—“本领恐慌”的问题。正是有了这种清醒和觉悟，党采取了一系列重大举措提高各级干部素质，以一种全新的姿态和高超的领导能力取得了抗日战争和解放战争的胜利。

1949年6月，在中国新民主主义革命取得了决定性的胜利，新中国即将建立的历史重大转折时期，毛泽东提出了“重新学习”的问题，他指出：“严重的经济建设任务摆在我们面前。我们熟习的东西有些快要闲起来了，我们不熟习的东西正在强迫我们去做。”“我们必须克服困难，我们必须学会自己不懂的东西。我们必须向一切内行的人们（不管什么人）学经济工作。拜他们做老师，恭恭敬敬地学，老老实实地学。”^[2]于是，拿惯了枪杆子的“泥腿子”们，又开始学经济、搞建设，开辟执政的新天地。毛泽东讲的上述内容，其实就是领导力问题。这些话虽然是六七十年前讲的，但时至今日，对于我们仍然具有很强的指导性。

在改革开放和现代化建设过程中，我党越来越注重领导干部的能力建设。改革开放初期，邓小平针对当时的干部队伍状况，再次提出了“重新学习”的问题。他指出：“全国胜利前夕，毛泽东同志号召全党重新学习。那一次我们学得不坏，进城以后，很快恢复了经济，成功地完成了社会主义改造。这些年来，应当承认学得不好。主要的精力放到政治运动上去了，建设的本领没有学好，建设没有上去，政治也发生了严重的曲折。现在要搞现代化建设，就更加不懂了。所以全党必须再重新进行一次学习。”^[3]1996年6月，江泽民在建党75周年前夕，发表了“努力建设高素质的干部队伍”的讲话，尖锐地指出：“要保证我国改革和建设事业顺利发展，保证跨世纪宏伟目标的顺利实现，保证党和国家的长治久安，严重的问题在于教育干部。大力加强干部队伍建设，提高广大干部特别是领导干部的素质，已经成为摆在全党面前的一项刻不容缓的重大任务。”^[4]

进入新世纪新阶段，在机遇和挑战并存的国内外条件下，我党必须大力加强执政能力建设。只有不断解决好这一重大问题，才能保证我党在世界形势深刻变化的历史进程中始终走在时代前列，在应对国内外各种风险和考验的历史进程中始终成为全国人民的主心骨，在建设中国特色社会主义的历史进程中始终成为坚强的领导核心。2004年9月，党的十六届四中全会专门作出了《关于加强党的执政能力建设的决定》。党的执政能力，就是处于执政地位的党的领导力。

2007年10月，胡锦涛在党的《十七大报告》中指出：“党的执政能力建设关系党的建设和中国特色社会主义事业的全局，必须把提高领导水平和执政能力作为各级领导班子建设的核心内容抓紧抓好。^[5]2009年9月，党的十七届四中全会通过的《关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定》指出：“加强领导班子和领导干部能力培养”，“提高领导班子和领导干部推动科学发展、促进社会和谐能力”。这是很有针对性的。因为“在我们这个十几亿人口的发展中大国，党在推进改革开放和社会主义现代化建设中肩负任务的艰巨性、复杂性、繁重性世所罕见”。^[6]对此，各级干部都能深切感受到。如果不能进一步提高领导力，我们就无法适应时代的要求，就可能被历史淘汰！

（二）全球高度关注领导力问题

马克思和恩格斯1848年在《共产党宣言》中指出：“资产阶级，由于开拓了世界市场，使一切国家的生产和消费都成为世界性的了。”“旧的、靠本国产品来满足的需要，被新的、要靠极其遥远的国家和地带的产品来满足的需要所代替了。过去那种地方的和民族的自给自足和闭关自守状态，被各民族的各方面的互相往来和各方面的互相依赖所代替了。物质的生产是如此，精神的生产也是如此。”^[7]世界历史100多年的发展，证明了上述判断的正确性。

当今世界正处在大发展大变革大调整时期。世界多极化、经济全球化深入发展，科技进步日新月异，知识经济和信息化发展迅猛，全球思想文化交流、交融、交锋，综合国力竞争和各种力量较量更趋激烈。在这样的大背景、大趋势下，领导力的重要性越发突显，日益成为一个组织群体在竞争中求得生存和发展的决定性力量。

然而，领导力问题并不令人乐观。美国领导力专家约翰·科特在论述世纪之交的领导力时指出：“我开展了14项正式的研究和1000多次访谈，直接观察了几十名高层经理的行为，并搜集了无数调查结果，我完全确信，当前的大多数组织都缺乏他们所需要的领导力。而且这个缺口通常很大。”^[8]美国管理学者特拉弗斯甚至认为：“全球正在面临着一场领导力危机—不论是政府机构、政界、军队、社会活动领域、宗教领域、非营利组织还是公司都是如此，每个领域的领导者都疲于应付他们所扮演的角色，有的领导者甚至遭到惨败。”^[9]正因为如此，领导力问题已经引起全球高度关注和重视。从网上搜索“领导力”，条目之多达数以亿计。海量的信息表明，领导力已经得到前所未有的关注和重视。许多国家、政府和组织开展了领导力培训和交流。^[10](www.xing528.com)

在世界范围内，国家和组织面临着两个共同问题：一方面是领导力的缺失，另一方面是各种危机的接踵而至。2008年下半年爆发的金融危机席卷全球，其涉及范围之广、影响程度之深、冲击强度之大，为上个世纪30年代大危机以来所罕见。受金融危机影响，主要发达国家经济普遍陷入衰退，新兴市场国家和发展中国家增速明显放缓，国际经济发展趋势更加复杂多变。全球金融危机的发生，对世界各国、各经济体、各种组织的领导力，提出了新的、全方位的挑战。哈佛商学院院长杰伊·莱特反思：“谁应该对2008年的崩溃负责呢？这是一个集体失败，不只是金融监管和金融机构的失败，而是在多个层次上的领导力的失败。对于公司高管来说是如此，对于政府来说是如此，对于商学院来说也是如此。”“我们现在最急需的就是领导力。”^[11]提升领导力，积极应对、渡过难关，走出危机、早日复苏，乃至抓住非常时期独特的发展机遇实现变革突破，是世界各国、各种组织这几年面临的重大挑战。在危机中提升领导力，成为应对危机的现实需要和未来发展的必然选择。

（三）企业领导力备受重视

胡锦涛指出：“当今世界局势一个突出特征是，以经济和科技实力为基础的综合国力的竞争日趋激烈，这种竞争说到底是民族素质的竞争和较量，首先是企业领导人才的素质、能力的竞争和较量。”^[12]领导力是一个成功的企业与众不同的主要特性。西方的优秀企业，无一不把领导力发展放在企业管理的首要位置。美国通用电气公司（GE）于1956年创建了全球第一个企业的领导力发展中心（俗称克劳顿村，现定名为“杰克·韦尔奇领导力发展中心”）。经过半个多世纪的经验积累，已经形成了一套完善的体系。公司的最高领导亲自组织领导力发展课程的开发，亲自授课。领导力培训的教员，80％以上由公司的各级领导人员担任。各级领导人员都以到克劳顿村授课为荣，各级经营管理者则都以到克劳顿村接受培训为荣。同时，领导力培训与领导人员后备人选队伍建设及领导人员选拔任用紧紧联系在一起。领导力发展培训使通用电气公司高管与基层实现有效沟通，公司文化得到深入传播，各级经营管理者的领导潜能得以深度开发，成为提高企业核心竞争力的一项重大的基本建设。

有学者认为，中国的CEO向杰克·韦尔奇最应该学的是在组织中培养领导者。^[13]通用电气成功地开展领导力培训，引起我国领导人的关注。在中美两国主要领导人的推动下，2003年起，中共中央组织部主办、通用电气承办中国高级管理人员研究班。宝钢有的领导人员参加过这个研究班。2004年，宝钢单独组织了一批高级管理人员去通用电气克劳顿村参加培训。

1983年荷兰壳牌石油公司的一项研究发现，1970年《财富》世界500强名单上的公司，已有1/3销声匿迹了。据估计，大型工业企业的平均寿命短于40年，约为人的平均寿命的一半！大部分最终失败的公司，事先都有征兆，但是组织却无法认清危机，并及时应对。这与领导力有极大的关系。

企业领导力之所以如此受关注，其外部原因在于企业生存和发展的环境的不确定性。不确定性是从来就存在的，然而现在无疑是大大增加了。其内部原因，也是根本原因，则在于企业间装备水平等“硬实力”的差距日益缩小，管理水平等“软实力”的作用日益凸显，软实力已成为企业竞争力的核心问题，而领导力则是企业管理的核心问题，是企业发展最重要的软实力。

企业间的竞争，说到底是领导力的竞争。中国企业管理基础薄弱，改革开放以来进步很快，但提高企业管理水平是一个历史过程，至今，大部分中国企业管理水平仍然比较低。提高企业管理水平，关键在于各级经营管理者的领导力发展。“管理无定论”，由于跨文化的差异，不存在一种所谓最好的管理方式、领导方式。企业必须开展具有自身特点的领导力发展培训，越是优秀的企业，越应当这样做。近年来，为增强核心竞争力，全球500强企业竞相投入巨资制定和实施领导力发展项目。

（四）领导力的内涵

关于领导力的内涵，不同的管理学者、企业家和领导者，从不同的角度有着不同的理解和表述。管理大师彼得·德鲁克指出：“所谓‘领导力’，并不是指智慧和天赋，而是指人人皆可达成的专心、决心和目标。”^[14]斯坦福大学教授约翰·加德纳认为：“领导力是领导者个人（或领导团队）为实现领导者自己及其追随者的共同目标，而通过说服或榜样作用激励某个群体的过程。”^[15]美国通用电气公司前任首席执行官（CEO）杰克·韦尔奇谈了通用电气领导能力的四个E：“有很强的精力（energy）、能够激励（energize）别人实现共同的目标；有决断力（edge），能够对是与非的问题作出坚决的回答和处理；能坚持不懈地进行实施（execute）并实现他们的承诺。”“四个E是与一个P（passion，激情）相联系的。正是这种激情，也许是比任何其他因素都更为重要的因素。^[16]美国管理学者詹姆斯·库泽斯和巴里·波斯纳认为：“领导者应当注重以下5种行为：以身作则，共启愿景，挑战现状，使众人行动，激励人心。”^[17]美国管理学者约翰·麦克斯韦尔认为：“衡量领导力的真正尺度是影响力。”“领导力的本质就是影响力。”全国干部培训教材编审指导委员会组织编写的干部培训教材，定义领导力是：“与领导职务相适应的、能够肩负起领导责任的主观条件。或者说，是领导者基础素质、思维方式、实践经验，以及对领导方法、技巧的把握程度在实施领导行为过程中的综合表现。”^[18]

我们认为，领导力是领导者基于自身的综合素质，在特定的时间、空间和人文条件下，确定有意义的关键目标并影响他人去实现目标的能力。领导者是领导力的主要承载者。在领导者中，主要领导（人们称之为“一把手”）处于核心地位，对领导力起着举足轻重的作用。研究和开发领导力、提升领导力，重点对象是领导者，尤其是主要领导。然而，领导者不等于领导力。这是因为，真正强大的领导力，总是领导者依靠群体才能实现的。并且，领导力不仅体现在领导者身上，一些不担任领导职务者，凭借其在群众中的影响力，也具有领导力。领导力分为组织领导力和个体领导力，个体领导力是组织领导力的基础，组织领导力是个体领导力的合力。为了科学发展，必须实行科学领导，把领导力的问题，作为领导科学来对待。