新媒体艺术与创新教育：探索整合与交融的特征

整合与交融———新媒体艺术学科特征

龙全

由于时间短暂，小组抓紧时间讨论了一些观点，我简单梳理汇报给大家。

很多老师都表示这个由教育部、文化部推动的论坛非常令人振奋，起点高，希望论坛可以建立起一个可持续发展的机制。印刷学院李一凡老师提出，既然论坛名称为新媒体艺术论坛，那么就应该体现出新媒体特色，比如在网络上举办一次新媒体艺术论坛。中国教育电视台的运营总监董老师当即表示网络上的信息平台可以在中国教育电视台建立起来。另外，大家一致认为每年有一个面对面的交流会议也非常重要，因此需要一个常设机构，也需要更多院校参加进来。同时由于理工科大学的学科门类更加不同和多样化，有别于艺术类学科，有必要对这类大学的该专业进行专题讨论，以促进学科建设和人才培养。李一凡老师还提出，我国为推动创意文化产业和动画发展建设了新媒体产业基地、动画产业基地等，论坛应该和这些基地进行沟通交流，变成一个以人才培养为共同目标的共享的基地，使院校教育与国家基地相融合。

福州大学的余轮主任作为科技背景的专家，提出课程体系建设到底培养什么人的问题。余主任建议像生物医学工程学科一样，把数字媒体艺术学科作为一个一级学科来对待。

上海同济大学的王钢主任是动画电影方面的专家，他特别提到赵部长把艺术放在第一位的讲话非常精辟，定位非常准确———把艺术放在第一位，“艺术与科学”这个专业的定位非常重要。他举“龟兔赛跑”的例子，兔子失败的原因在于兔子的方向不对，就像过分倚重技术工具的这种办学方向是不对的一样，是一种不必要的浪费。另外他还介绍了同济大学的课程体系和教学安排，为大家提供了很好的借鉴。他特别强调、沿用产业模式制订教学计划是一种错误观念，不应该以急功近利的态度对待动画教育和学生，教育应该站在引领产业发展的更高的制高点上，不论科学和技术如何发展，高科技没有改变动画的内容表达情感的本质特征。王钢主任还补充建议说，教育部对理工科大学的评估指标可以适当放宽，否则会对师资建设不利。(www.xing528.com)

华东师范大学的庄校长谈到，今天大家的发言总结出的新媒体艺术专业的一个核心特征就是整合与交叉，但必须明确以谁为主，新媒体艺术专业要以艺术为主，但艺术并不是指传统艺术，所以对学科应该尽快进行界定。

哈尔滨工业大学的梁老师介绍了一些哈工大的情况，也是他近年来的办学体会。他说到哈工大参照麻省理工的模式建立了新媒体艺术系，面向理科生招生，高考分数达630分以上。而按我们北京航空航天大学的经验来看，我们定位于复合型人才培养，发现从艺术类学生中招生几乎不可能完成，因此我们一再建议计算机学院开办类似学科，能够和我们交叉合作。

另外，同济大学的王荔老师从图像处理学科特征的角度提出，为满足当今读图时代的需求，艺术进入了一个图像处理的时代，不管学科怎么、朝何种方向发展，都是以数字方式解决图像问题，这是一个基本的界定。

我们的讨论汇报就到此结束，谢谢大家。