一、新思路
考察人类的文化史可以发现，人类已走过了自然文化、人文文化，科学文化时代，自上世纪七十年代开始，全新的生态文化正在形成。
生态学的基本精神是系统、平衡、联系、动态。我们认为，现代管理要强调“三个关注”：
第一，关注人性。追求公平、达成自我实现是人性的内在需求，运用在学校管理中，“以人为本”应当秉持“教师第一”、“学生第一”两个第一的思想，即“在学校管理的视野中，教师第一；在教育教学范畴里，学生第一”。（前者对学校管理而言，学校应当“为教师成功创设优质环境”；后者对教师而言，教师应当“为学生成功提供优质服务”）。
第二，关注共赢。共赢是现代管理中倡导的一种理念，符合生态学的平衡精神，学校管理者应当摆脱管理者与师生的“囚徒困境”，倡导合作性博弈，努力创设一种文化和谐的共赢局面。(www.xing528.com)
第三，关注幸福。关注幸福是现代人衡量生活品质的一项重要指标，“幸福不是终点，而是对沿途风景的欣赏”；享受幸福，就是要关注现在，即做好当下的每一件事。学校管理者应当引导教师学会享受教育过程中的沿途风景，使教育不仅仅是奉献，也是获取成长的快乐。
教育生态视野中的学校管理，关注教师、学生的终身发展，关注学校生态系统内外的平衡。因此，从2003年开始，我们开展“三维成功管理”的探索与实践，积极营造促使教师、学生、学校共同成功的教育生态。我们的“三维成功管理”（图7.1），追求这样一种状态：构建学生、教师、学校共同成功的生态校园，创设文化共赢的局面。《中小学管理》曾高度评价我们“为学校管理理论与实践提供了崭新的思路”。为此，还遴选我为2005年第9期《中小学管理》的封面人物。
图7.1 基于教育生态的学校三维成功
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