大手牵小手，快乐向前走
【实施背景】
灵山学校是一所以拆迁户和外来务工子女为主要生源的农村学校，其中又有相当一部分地段生为留守儿童，提升学生监护人的素质，特别是提升母亲素养成为学校亟待解决的一个问题。2007年学校以母亲素养工程小学段首批示范点为契机，把新入学的一年级学生的母亲作为学校指定培训对象。五年来，学校本着“做妈妈朋友的知心人，做家庭教育的引路人，做家校沟通的探路人”的宗旨，从“沟通”和“提升”两个层面入手，注重“引领”与“互助”方式，努力探索母亲素养工程的新思路和新方法，以促进女性素质提高和未成年人健康成长为目的，使母亲由“自然母亲”成为“合格母亲”。
【基本做法】
根据学校学生的母亲群体主要是拆迁户和外来务工人员、整体文化程度不高、对孩子的教育不重视的现状，我们通过深入调研、广泛发动、上门走访等方式，积极探索母亲素养工程培训的新途径和新方法，将“母亲素养工程”与“四进”活动相结合。
一、让母亲家长进校园
1.通过家长会沟通
教育始于沟通，合作源于信任。要提高母亲科学教子素养，首先要与她们建立良好的沟通渠道。家长学校、家长会是家校联系的好平台，也是“母亲教育”的主阵地。学校制定了《灵山学校家长学校章程》、《灵山学校家长学校工作制度》、《灵山学校家长会制度》等相关制度。为提高实效，我校还在提高家长学校授课质量上做文章。我们还运用了电教、幻灯、投影、录像等现代化教育手段，尽量把教材知识讲得深入浅出，通俗易懂。帮助母亲掌握儿童的成长特点，掌握科学教子的方法，创设良好的家庭环境，与学校教育形成合力，培养出心理健康、习惯良好的少年儿童。
2.畅通家长开放日
通过“开放日”，母亲们走进自己孩子的课堂，与孩子同上一堂课。老师是怎么教的，孩子的表现怎样，清清楚楚。开放日活动不但有效地促进了教师课堂教学水平的提高，更不断强化家长教育孩子的责任感，同时促进了教师与家长、妈妈与学生之间关系的优化，出现了孩子督促家长做模范家长，家长教育孩子做优秀学生的可喜局面。
3.亲子联谊活动
“亲子运动会”等主题活动使母亲们通过与孩子配合开展各种趣味竞技活动，从而达到思维碰撞“大手牵小手”的目的，使孩子们在愉悦身心的同时，升华了与母亲们的情感体验。(www.xing528.com)
二、让母亲家长进村（社区）
实行双休日制度以后，小学生的休息时间已多达180天左右，如何使孩子在这180多天里有去处，有乐趣，为孩子提供一个展示个性的平台，开阔视野、丰富知识的场所，这是家长关心、政府关注、学校探索的新课题。在各级行政机关、村委会的关心、支持下，学校于2003年在大碶街道嘉溪村成立了北仑区第一所假日学校”，活动以丰富学生的假日生活、提高学生的全面素质、开辟农村社区教育的广阔天地为宗旨。以学习、娱乐、角色模拟为主要实践活动形式。活动以村支部书记、村主任为负责人，学校老师和学生母亲担任辅导员，村老年协会会长（现为大学生村官）任义务监督员，进一步发挥了“大手牵小手”的作用。通过第一所“假日学校”的辐射带动，灵岩社区、林头方村等周边几个村也相继创办了自己的“假日学校”。
三、让母亲家长进基地
为了充分发挥学校、社区、家庭三位一体结合教育的作用，继承和发扬灵山学校优秀的传统教育思想，让孩子学会生活，学会生存，学校和社区联合为学生提供实践的场所——社区综合实践基地。它蕴藏着能让孩子体验生活，学会生存的丰富实践资源。学校聘请学生母亲作为基地活动的生活、活动、农技、后勤等辅导员，不仅为基地活动的顺利开展提供了保障，还进一步加强了母亲与孩子之间的沟通，加深了彼此理解。2008年6月首期优秀学生，作为社区综合实践基地的第一期营员入驻嘉溪综合实践基地，开展了为期2天的实践活动，在基地辅导员的协助下，营员们参加了学习、培训、游戏、农作、采茶、垂钓等丰富多彩的活动，使每一个营员获取了知识和大自然多渠道的馈赠。随后，陆续有多批营员参加了基地活动，体验成功的喜悦。
四、让母亲家长进网络
我们在学校教育网上，专门开辟了一个“名人教子”栏目，通过一个个生动、有趣、富有教育意义的小故事，引发思考，为妈妈们提供借鉴范例，不断提升自己的身心健康。我们开设了“妈妈论坛”，以班级为单位，由本班学生母亲组成，在班主任老师的组织带领下，分别就“亲子阅读”“良好习惯的培养”“学习成绩辅导”“与孩子沟通”“让孩子学会自我保护”等方面进行了交流，通过现身说法，妈妈们印象深刻。她们相互探讨、交流教育子女的看法，互相弥补，互相启迪，促进妈妈们在教育理念与教育方法上的共同进步。
【反思】
一、开展“母亲素养工程”，不仅拓展了学校教育教学的内涵和外延，充分发挥了学校、社区、家庭三结合教育的功能；也在潜移默化中提升了接受培训的全体母亲的素养，使每一位母亲逐渐成为一个“合格母亲”。
二、用先进的教育理念指导家庭教育，母亲们逐步懂得，要让自己的孩子将来立于不败之地，必须从小培养孩子的自觉性、主动性及创造性。让孩子自主、自动地全面发展。作为家长必须多给孩子创设条件，搭建锻炼的舞台，使其健康茁壮成长。
三、由于本校母亲家长素养不均衡，外来务工子女家庭和地段生家庭的文化水平、风俗习惯均存在着较大的差异，给培训工作带来一定的难度。下一阶段学校还应在创新培训载体，丰富培训内容，拓展培训内涵，延伸培训外延上下工夫。
北仑灵山学校
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