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港城撷英:北仑区社区教育的新空间

时间:2024-08-09 百科知识 版权反馈
【摘要】:“快乐课堂”青少年校外生活的新空间顾家桥村地处小港街道南面,村域面积2.2平方公里,现有产籍人口1505人,外来人口360余人。自2008年7月开办青少年“快乐课堂”以来,累计培训青少年4000余人次,其中外来务工子弟3200余人次。“快乐课堂”以现代化的教学条件、人性化的管理方式以及就近无偿的服务优势,赢得新老村民的认可,树立了良好的形象。

港城撷英:北仑区社区教育的新空间

“快乐课堂”青少年校外生活的新空间

【实施背景】

顾家桥村地处小港街道南面,村域面积2.2平方公里,现有产籍人口1505人,外来人口360余人。自2008年7月开办青少年“快乐课堂”以来,累计培训青少年4000余人次,其中外来务工子弟3200余人次。“快乐课堂”以现代化的教学条件、人性化的管理方式以及就近无偿的服务优势,赢得新老村民的认可,树立了良好的形象。

【基本做法】

一、通过“三联”,整合资源聚合力

1.联组织支持

构建起以街道关工委团工委、社区教育中心为后盾,村两委会及群团组织负责人为总协调,大学生村官为具体实施者的教学网络。该村党支部书记梅静萍十分重视“快乐课堂”的成长,关注前期准备工作和整个教学过程,保障多媒体和活动设施的正常运作,且动员自己回国休假的儿子参加义教。

2.联社会力量

4年来,共集结在校教师、退休教师、在校大学生志愿者、党员志愿者以及众多有一技之长的热心人士等50余人加盟“快乐课堂”的固定师资库,邀请辖区民警、社区医生等并一年一次讲授安全知识、保健常识。联合高河塘社区“假日学校”、兴岙区域“阳光课堂”等邻近村社的教学力量,举办“与四川灾区小朋友书信结对”、“4村青少年葡萄藤下话友谊”等活动。

3.联四方生源

“快乐课堂”秉持开放式教学的理念,把更多目光投向外来务工子弟,无条件随时欢迎他们进入课堂学习。报名的学生中,村及毗邻村的外来民工子弟约占80%,其中不乏家住新模村需一大早骑车1小时来上课的同学,更有需转一趟船、两趟公交车但日日风雨无阻出现在课堂的镇海籍学生。

二、通过“三建”,夯实平台强服务

1.建活动基地

以村文化活动中心为主阵地,设文教、自助阅读、体育等点。村文化活动中心拥有先进的多媒体设备,图书阅览室有藏书7000余册,户外健身场地能开展球类、棋类、歌舞等多种团体活动。另外,就近设立“开心农场”活动基地,让青少年通过亲身劳动感受现代农业新气象。

2.建学习制度

制定并完善学习制度和考评办法,形成科学合理的学习绩效评价体系,增强同学们学习的积极性和自觉性。开课前印发《告家长书》,与所有上课学生家长签订安全监督协议,并保持时时沟通。上课期间,每日由学生自填《联系卡》,督促其保持良好的学习习惯。

3.建互动平台

一方面是推进师生互动,突出学生主体,实行课前调查和课后反馈,及时调整教学安排,实现需求有效对接;另一方面是推进学生间互动,通过组织篮球赛、礼仪知识竞赛、爱国书画展、为灾区朋友捐款等团体活动,增进外来务工子弟与当地孩子的感情,加强沟通交流。(www.xing528.com)

三、通过“三创”,打造品牌扩影响

1.创快乐学习品牌

大力倡导“研究型学习”、“发现性学习”、“创新性学习”方式,不断渗透“为我学、学为我”、“提炼方法活学、结合实际真学”等理念,以“引爆”同学们的学习兴趣点。以趣味英语、诗词鉴赏、书法课、慈孝教育等课程为主线,每年根据学习对象和师资情况穿插各类兴趣项目。

2.创心理关爱品牌

尤其关注外来务工子弟的心理健康状况,开展实用的潜能激发训练和感恩教育,通过轻松教学转变同学们的一些负面理念。了解青少年所思所需,关心他们的真正需求。如动态跟踪4个“小候鸟”的学习生活适应情况,并给予个性化的咨询辅导。

3.创伙伴团队品牌

“快乐课堂”的学生年龄跨度较大,包括小学二年级至高一年级的同学,因此,通过高年级同学与低年级同学结对、本地学生与外来务工子弟结对的方式,实现优势互补,快乐搭档。另外,与辖区内的一所外来民工子弟学校枫林中学长期合作,如邀请枫林中学30余名优秀学生一起去宁波大学参观,扩大“快乐课堂”的伙伴圈。

【反思】

青少年“快乐课堂”开办4年来,本着“开放、创新、尊重、互助”的教学理念,逐渐成为“学生中意、家长满意、社会乐意”的校外乐园,与学校教育形成了有机衔接。同时,为农村精神文明建设增添了新鲜血液,进一步带动了新老村民“种文化”的热情。我们的工作心得有:

1.内容形式要规范创新,形成动力

在内容形式上不仅要追求规范和系统性,而且要注重创新,有吸引力。旨在通过一系列趣味浓、气氛好、意义深远的学习活动,有效弥补传统教学中素质教育的欠缺,使青少年的学习活动空间得到新拓展。

2.活动设计要主题鲜明,激发潜力

譬如让有体育特长的同学担任体育教员,让有口才优势的同学负责知识竞赛等,使青少年的技艺才能得到新发挥。不断尝试剪纸、葡萄采摘、潜能训练等新颖的教学实践,在寓教于乐中激发同学们的潜能,修正错误观念。

3.项目实施要多层联动,凝聚合力

坚持“项目联合开发、活动联合开展、师资联通共享、队伍联合培养”,争取街道各有关职能部门、村领导、村群团组织以及新闻媒体的大力支持,为举办“快乐课堂”创造条件,营造氛围。同时,把“快乐课堂”嫁接在村已经实施的春泥计划、市民素质工程以及远程教育等活动平台上,实现教学服务资源的优化整合。

小港街道顾家桥村顾珺

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