总序1
户外运动教学是以户外运动项目群所共有的基本知识、技术、技能为主要教学内容，以培养学生参与户外运动及相关竞赛所具有的身体素质、心理品质和适应能力为主要教学目的，帮助学生形成完满人格、全面提高综合素质的系列体育课程，对促进学生成长成才具有独特的、不可替代的重要作用。
户外运动课程系列教材付梓出版，我由衷地感到高兴。这是近半个世纪来，我校体育教师科研团队在董范教授的带领下，在特色体育教育教学领域中取得的最新科学研究成果。这一系列教材的出版，将有助于更多有志于从事户外运动的人士分享我校特色体育教学和科研成果，促进户外运动教学培训进一步规范高效发展。
自建校以来，我校就以特色体育为方向，充分发挥学科专业优势，不断拓展体育教育的内容和途径。2012年5月19日8时16分，我校大学生登山队成功从北坡登上海拔8844.43m的珠穆朗玛峰顶峰，成为登上世界最高峰的首支中国大学生登山队，其中我校2011级户外运动专业硕士研究生陈晨成为全国第一位登顶珠峰的在校女大学生。当晚，校友、时任国务院总理温家宝向学校表示热烈祝贺，并指出：“这给我们一个重要的启示，那就是只要不畏艰苦和挫折，就一定能够达到光辉的顶点，这应该是我们的传统。”2013年5月4日，在“实现中国梦、青春勇担当”主题团日座谈会上，陈晨同学作为全国大学生代表，畅谈了她去年登顶珠峰的体会，受到习近平总书记的勉励和肯定。2012年9月，我校承办了中国登山协会主办的“中日韩三国大学生登山交流活动”，在亚洲户外运动界产生了巨大的反响，进一步促进了我校户外运动的国际影响力。
从20世纪80年代开始，我校就把登山训练引入到课堂教学，把登山的基本技术——攀岩，确定为学校体育必修课教学项目；90年代中期，又在国内首创了集体育学、地理学、管理学、气象学、医学等学科为一体的野外生存体验课，引入了智力与体力相结合的体育项目——定向越野。随后，又率先在国内开设了“户外运动”普修课。2005年开始招收全国第一届社会体育专业（户外运动方向）本科生，由此而成为了全国高校户外运动课程和登山户外运动专门人才的“发源地”。经过我校体育教师多年的教学实践、研究与积累，户外运动的教学内容、方法、手段以及组织形式不断完善，逐渐形成了一整套较科学系统的“课内课外相结合”的教学模式和较全面、丰富、前沿的教学内容体系，得到了社会各界的广泛认同。2012年我校体育课部董范教授主持申报，杨汉、刘华荣、牛小洪、冯岩等骨干教师参与的“坚持特色教育，培养拔尖人才——创建登山户外运动教育教学体系的理论与实践”项目荣获湖北省教学成果一等奖。60多年来，我校先后有1万多名学生接受了各类登山户外运动训练，向国家登山、攀岩队输送了多名高水平专业运动员，王富洲、李致新、王勇峰、次落就是其中的杰出代表。
户外运动的发展急需完善的人才培养体系提供理论支撑。面对社会的迫切需求，我校体育教师结合多年来开展户外运动教学的经验和科研积累，编写了一套面向户外运动相关专业的应用型教材。本系列教材内容丰富而系统，涉及户外运动教学的各个方面，具有如下鲜明的教学与实践特征：
（1）体系完整。本系列教材系统总结了我校长期开展户外运动教学与实践积累的经验，吸收了近些年开展户外运动教学、实践与科研取得的最新成果，深入剖析了各户外运动项目之间的知识结构，并进行了有机组合，整个结构体系十分完整。(www.xing528.com)
（2）内容丰富。本系列教材涵盖户外运动下辖的登山、攀岩、野外生存、定向越野、拓展训练等项目课程，内容涉及户外运动教学、训练、活动与赛事组织、营销等各个方面，教材中的很多内容都是我校优秀体育教师对多年教学、训练、实践成果的经验积累，具有较强的借鉴价值。
（3）注重实践。本系列教材在阐述基本理论的基础上，特别注重学生实践技术与技能的培养和锻炼，力求做到不断强化学生的思维能力、动手能力以及创造性解决问题的能力，促进学生理论知识水平和实践操作能力的全面提高，教学实践操作性强。
对从事户外运动教学、实践、训练与科研的高校教师、研究生、本科生而言，本系列教材均有重要的学习指导价值。希望本系列教材的编写能够成为我国更多高水平、高质量的户外运动教材或专业书籍出版的起点，能吸引更多专业人士参与户外运动的科学研究，为促进我国户外运动事业科学、健康、快速发展做出更大的贡献！
中国地质大学校长
2013年6月
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