贯彻三个代表重要思想-哲学教学改革取得成果

在哲学教学改革中全面贯彻“三个代表”重要思想

刘　滨

2002年，是我们国家解放思想、锐意改革、开拓创新的一年，11月8日，中国共产党第十六次全国代表大会在北京隆重举行。这是我们党在新世纪召开的第一次代表大会，也是我们党在开始实施社会主义现代化建设第三步战略部署的新形势下召开的一次十分重要的代表大会，江泽民同志为大会所作的报告，是我们党在新世纪新阶段继续奋勇前进的政治宣言和行动纲领。为了更好地学习、贯彻十六大精神，我们“两课”教师要把“三个代表”重要思想贯彻到马列理论课的教学当中去，尤其是在哲学教学中，要让“三个代表”重要思想进头脑，进教材，进课堂。使广大学生进一步认识“三个代表”重要思想的科学内涵，精神实质，根本要求及其体现的新思想、新观点、新论断，充分认识“三个代表”重要思想是对马列主义、毛泽东思想的继承和发展，反映了当代世界和中国的发展变化对党和国家工作的新要求，是加强和改进党的建设、推进我国社会主义自我完善和发展的强大理论武器，是党必须长期坚持的指导思想。

“两课”教师，尤其是哲学教师，担负着高校大学生的马列政治理论教育及素质教育的重要任务，我们一定要认真贯彻十六大精神，认真学习和实践“三个代表”重要思想。

首先，在哲学教学中，要让学生明确“三个代表”重要思想的哲学理论基础是对马克思主义唯物史观的进一步发展。

历史唯物主义的一个重要结论就是：生产力的发展是衡量社会进步与否的根本标准或最高标准。这是根据生产关系一定要适合生产力状况的规律而得出的必然结论。

生产力是社会发展的最终决定力量。生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的矛盾运动，构成了社会的基本矛盾，而社会基本矛盾的运动，又决定着社会性质的变化和社会经济、政治、文化的发展方向。人类社会的发展，就是先进生产力不断取代落后生产力的历史进程。社会主义的根本任务就是发展生产力，增强社会主义国家的综合国力，使人民的生活日益改善。社会主义现代化必须建立在发达生产力的基础之上。因此，只有代表先进生产力，中国共产党才能在推动我国社会主义现代化建设中，在促进我国经济快速、健康发展中发挥先锋模范作用。

作为历史唯物主义的一个重要范畴，人民群众是指推动历史发展的社会大多数成员的总和。马克思主义在人类历史上第一次科学地阐明了人民群众是推动历史发展的真正动力，人民群众在历史发展中起着决定作用。

在“三个代表”重要思想中，最根本的一条就是中国共产党始终代表“中国最广大人民的根本利益”。这一论断是对马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论的继承和发展。它从时代发展的高度深刻阐述了党的根本任务同人民群众根本利益的必然联系，重申了人民群众的国家主人和权利主体地位。中国共产党在新时期，将人民群众的范畴扩展为包括知识分子在内的工人阶级、广大农民、民营科技企业的创业人员和技术人员、受聘于外资企业的管理技术人员、个体户、私营企业主、中介组织的从业人员、自由职业人员等社会阶层（当然还包括一切热爱祖国、促进和拥护祖国统一的爱国人士）。这样的定位，更符合“人民群众是一切推动社会历史前进的人们”这一本质含义。

我们党的立党宗旨就是为最大多数人谋利益，这也是马克思主义的一个基本观点。发展先进生产力和先进文化，归根到底都是为了满足人民群众日益增长的物质文化生活需要，实现最广大人民的根本利益。坚持和实践“三个代表”是实现中华民族伟大复兴的根本保证，而实现中华民族的伟大复兴是“三个代表”的最终落脚点——中国最广大人民根本利益的集中体现。十六大报告强调中国共产党始终坚持人民的利益高于一切，中国共产党八十多年所进行的一切奋斗，都是为了最广大人民的利益，党的一切工作，也是以最广大人民的根本利益为最高标准的。这体现了中国共产党人与时俱进的理论风格，它坚定了社会各方面力量建设社会主义的信心，也进一步调动了全国人民建设社会主义的积极性与创造性，进一步加强了中华民族的凝聚力。

文化是人类社会进步的重要内容，也是人类社会发展进步在精神领域里的反映和体现。先进文化在整个社会主义事业中具有重要的地位和作用，它是社会主义的重要特征。“三个代表”重要思想，把“代表中国先进文化的前进方向”作为一项重要的内容，强调坚持什么样的文化方向，推动建设什么样的文化，是一个政党在思想上、精神上的一面旗帜。并指出在当代中国，发展先进文化，就是发展面向现代化、面向世界、面向未来的、民族的科学的大众的社会主义文化。这是先进文化的根本属性和基本特征。

而发展社会主义文化的根本任务，就是培养一代又一代有理想，有道德，有文化，有纪律的公民。因此，在哲学教学中，我们要坚持以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人。要坚持马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论在意识形态领域的指导地位，用“三个代表”重要思想统领社会主义建设。哲学教师要坚持用辩证唯物主义和历史唯物主义的原理，来帮助广大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高学生的马克思主义理论水平和思想修养水平，增强对党和政府的信任，增强学生的民族自尊心、自信心、自豪感，弘扬和培育民族精神，用先进文化激励广大学生为振兴中华而不懈奋斗的信心和勇气。(www.xing528.com)

其次，在哲学教学中，要帮助学生深刻领会“三个代表”重要思想的精神实质、科学内涵。

中国共产党第十六次全国代表大会确定的主题是：高举邓小平理论伟大旗帜，全面贯彻“三个代表”重要思想，继往开来，与时俱进，全面建设小康社会，加快推进社会主义现代化，为开创中国特色社会主义事业新局面而奋斗。党的十六大把“三个代表”重要思想同马克思主义、列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论一道作为中国共产党的行动指南，确定为我们党必须长期坚持的指导思想，同时将其写进中国共产党章程，这是十六大的一个历史性贡献。

“三个代表”重要思想是马克思主义执政党理论的重要创新。它的提出，是经过长期思考的。通过“三个代表”重要思想的提出，使我们的党要不断地代表先进生产力的发展要求，要不断地代表先进文化的前进方向，只有这样，才能最好的解决党和群众的关系问题，才能够真正地为中国人民谋利益，才能使我们党能够代表广大人民的根本利益。

在哲学教学中，要帮助学生深刻领会“三个代表”重要思想产生的时代背景及其重大理论意义和现实意义，认识到“三个代表”重要思想是“坚持和发展社会主义的必然结果，是我们党艰辛探索和伟大实践的必然结论”。这是十六大报告对“三个代表”重要思想诞生的历史必然性的精辟说明。“三个代表”重要思想来之不易，它既是对党成立以来的全部历史经验和党领导人民建设中国特色社会主义的基本经验深入思考的结论，又深深植根于当今世情、国情、党情的现实基础之中，它科学揭示了执政党建设规律、社会主义建设规律，融立党、执政、富民、兴国为一体，把坚持党的先进性和发挥社会主义制度的优越性结合起来，是马克思主义理论创新的重大成果。是我们党的立党之本、执政之基和力量之源。

最后，努力实践“三个代表”重要思想，承担历史赋予当代大学生的重要使命。

伟大的实践产生伟大的理论，伟大的理论又指导伟大的实践。“三个代表”重要思想是发展着的马克思主义，是指引我们新的实践的指南，我们必须在思想上不断有新解放，实践上不断有新突破。

理论对实践的指导作用，决定了理论一定要适时地应用于实践。与时俱进，说到底就是不断解放思想，实事求是，一切从实际出发，不断开拓创新。我们发现党对马克思主义理论的每一次重大突破，社会主义实践的每一次历史性飞跃，都是马克思主义基本理论与具体实践相结合进行理论创新的结果。

当代大学生的历史使命是实现社会主义现代化，实现中华民族的伟大复兴，积极投身改革开放和现代化建设的伟大实践，为实现社会主义现代化建设的宏伟目标而不懈努力。

当代大学生处在积累知识、培养能力的阶段。每一个中国青年都应注重提高自身的思想理论水平，认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论，认真学习“三个代表”的重要思想，准确地把握大局，分析问题、解决问题。要勤恳务实，踏踏实实地奋斗。

总之，在哲学教学中，要使当代大学生明确自己所肩负的历史使命，意识到自己代表着我们社会主义事业兴旺发达的希望，只有认真学习“三个代表”重要思想，承担实践“三个代表”重要思想的历史责任，才能在社会主义现代化建设中做出自己应有的贡献。当代大学生要努力使自己成为中国先进生产力的开拓者，中国先进文化的弘扬者，以及中国最广大人民利益的维护者。