第八节 身残志坚，自立自强
每当我想起海伦·凯勒和张海迪的事迹的时候，都充满敬仰之情。她们以超人的毅力进行艰苦卓越的奋斗，战胜身体残疾带来的巨大痛苦和不幸，追求人生的价值，追求成功，追求幸福。她们的坎坷经历，她们的辉煌成就，她们的精神风貌，不仅给残疾人，而且给所有健康人树起了榜样。她们以铁的事实向人们宣告：残疾人也有幸福的人生。我也想到了海伦·凯勒和张海迪的父母，作为家长，他们曾经承受了多么沉重的压力和难熬的日子，曾经付出了多少心血和代价，孩子的成就，有他们不可磨灭的功劳。他们为残疾孩子的父母，也为所有孩子的父母树立了榜样。残疾的孩子是不幸的，而帮助他们战胜不幸，走向幸福的最关键的人就是他们的父母。
残疾孩子有与其他孩子不同的心理特点。
首先，残疾孩子的自尊心比其他孩子更强烈。由于身体的原因，他们渴望人们尊重他们。只言片语的不尊重，都可能严惩刺伤他们的心。正因为如此，残疾孩子的家长往往小心翼翼地保护着那颗容易被伤害的心。
其次，残疾孩子有较强的依赖心理。在家里，他们依赖父母和其他家人；在学校，他们依赖老师和好心的同学。他们希望得到更多的关怀与帮助。
第三，残疾孩子更容易缺乏自信，有的可能产生自卑。他们往往暗叹命运之神太不公平，为什么把不幸留给自己。他们在羡慕其他孩子的同时，会认为自己不幸，许多该做的事情做不来。他们遇到的挫折更多，于是面临更多的自信与自卑的选择。
第四，残疾孩子憧憬美好生活，渴望像所有人一样获得幸福。在每个残疾孩子心里，都有一片光明、美丽的世界。
作为家长，应该了解残疾孩子的心理，尤其要认真体察孩子的种种想法，这会使我们对孩子的教育、帮助更加有的放矢，增强效果。
为了孩子，家长应首先调整自身的心态，千万不要被“倒霉”、“命苦”、“不幸”这些话占据头脑。中国有句古话：“既来之，则安之。”既成的现实不能再作选择，但是未来之路是可以选择的。如果家长的精神被压倒了，顾影自怜，还怎么去激励孩子奋勇拼搏？残疾孩子的命运掌握在父母手里。在不断调整心态的同时，我们应该做的事情是：
1．教育孩子正视现实，正确对待自己的残疾。世界上的事情没有绝对的公平，每个人都会经历不同的苦难，家长可以给孩子讲述许许多多的人和事证明这个道理。让“命运不公平”的思想见鬼去吧！(www.xing528.com)
在学校里或者社会上，大多数人会关心、帮助残疾的孩子，然而也有少数道德欠佳的人会用“瞎子”、“聋子”、“瘸子”这些不恭的语言甚至用动手动脚的欺侮行为对待他们。要教育孩子在适度忍耐的同时，可以理直气壮地批评那些个别人：“你们这样做讲道德吗？”“你们欺侮残疾人算是真本事吗？”
2．尽可能为孩子提供学习的机会。只要有可能上学的，要克服一切困难让孩子上学。最好上残疾儿童学校；没有残疾儿童学校的地方，可以随班就读。实在上不了学的，也要采用不同的方式让孩子学习文化知识。这对孩子的一生是十分重要的。
每个残疾孩子的情况不同，有的可能有某方面的特长，有的虽无特长，也有相对的优势。家长应该尽早给孩子选择学习一技之长的机会，这是孩子未来生活的依靠。
3．对残疾孩子认真呵护是必要的，但应该适度，努力培养孩子的自信心和自立能力。应该收集大量的残疾人走向成功的事例，讲给孩子听，或让孩子自己学习。最大限度地减少孩子的依赖心理。树立自强精神。特别是孩子遭受挫折的时候，要以具体分析、耐心指导，帮助孩子选择坚强。切不可以过分地怜悯和护卫，降低孩子的斗志。
4．给孩子成功的机会。对残疾孩子不能要求太高，但如果一点没有要求，顺其自然也是不利的。让孩子在力所能及的事情上获得小小的成功，及时给以鼓励，让孩子觉得“我也能行”，日积月累，他们会获得一种精神——不断追求成功。
5．支持孩子参加各种群体活动，特别是有较多残疾孩子参加的群体活动。这样做不但可以开阔孩子的视野，丰富生活内容，更重要的是会使他们学会交往、学会参与，增长适应社会的本领。有的家长总把残疾孩子放在自己的过度保护之下是不好的。残疾孩子也需要“放飞”，需要交往，需要朋友。
6．教给孩子学会“＋”式思维，保护良好心态。“＋”式思维是当代提倡的一种思维方式，它要求人们凡事往好处想，用“加”的方法而不是用“减”的方法去想问题。这对残疾孩子来说尤为重要。比如，“我这次做的虽然还不十分理想，但比起有的人强了许多，有的不残疾的同学也没我做得好”；“某某人比我的残疾还严重，我应该帮他做些什么”；“今年比去年知道了更多的东西，也长了本领，明年会学得更多、更好”；“我虽然摔了一跤，但是我自己爬起来”。
有人可能认为：“这是阿Q精神吗，实际上这正是人们需要的“＋”式思维心理调整法。
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
