学生运动现状与团的使命

目前学生运动的状况与团的任务

一、经济恐慌中的学生

中国经济的浩劫，空前的水灾旱灾，不单是造成了千百万的工人失业，一万万以上的灾民失地，同时也使着广大的劳苦阶层出身的学生，因为父母的失业，家庭的破产感受着痛苦，许多的学生失去了继续求学的机会，许多的学生儿童饿着肚皮去上学（根据不完全的统计在中国有百分之六十的学生失学，见表一）……

中国失学的学生状况（表一）

对于工农劳苦群众的压迫与剥削，搜刮工农的血汗，残酷的压迫革命，首先是对于工农红军的“围剿”，将原来少到万分的教育经费（由八十万减到四十万——见汪精卫所发表的报告）停付，用作进攻红军，把大批的学校关门，解散，增加在学的学费，使着一部分劳苦出身的学生无法负担。

帝国主义的侵略首先是日帝国主义的武装占领使着大批的学校（见表二）直接在日帝国主义的炮火下毁灭。满洲的学校全部被日帝国主义掠夺。

上海战区学校（表二）

世界经济的危机和中国经济浩劫，帝国主义的侵略，国民党的掠夺使着成千成万的劳苦阶层的学生，或是毕业之后，找不到藉以维持生活的职位，或是在未毕业之前就被拼斥于学校之外。

在社会主义的苏联，第一个五年计划的完成和第二个五年计划的开始。真正的提高了劳苦群众的文化水平线，劳苦的青年儿童真正的得到了读书的机会和自由。

在1931年苏联的教育经费为40.899亿卢布，如果是1914年的教育经费为3.814亿卢布，那末在苏联第一个五年计划的第三年的教育经费超过沙皇时代的教育经费11倍。如果是国民党政府1931年整个的收入为5.39亿元。以俄国的一个卢布当中国的一元计算（事实上是要二元才能换一个卢布），那末苏联的教育经费超过国民党政府整个收入八倍以上，如果是1931年国民党政府用于教育的经费为6000万元，那末1931年苏联的教育经费超过中国的教育经费68倍，如果是中国的人口为四万万，那末苏联的教育经费平均分给中国人每人可得十个卢布（合中国洋20余元，可以维持一个人两个月的生活），而中国的教育经费平均给中国人每人只得一角五分（只能够吃一碗面）。

在1931年苏联有五千万青年儿童就学，入工场附属学校者达120万。入高小学校或专门学校达25.8万人。如果是苏联的人口为1.7亿人，那末就是说在苏联在三人已有一人学校读书。1931年百分之九十五的儿童在学，如果1920年每千人中有680个文盲到1931年减少到300人。

在中国不识字的人占百分之八十。如果是我们拿比较开化的省份浙江来看，我们就知道：“前据浙江省政府的调查，该省学龄儿童有二百五十万人，全省入学儿童，仅五十万人，统计起来，入学儿童，只占全数百分之二十”。（见《民生周刊》第一期）

在苏联学校的门都是开着，完全免费入学读书。你愿意做工程师，请入工业学校，你愿意做医生请入医科学校，你愿意做社会学家请入社会科学院，你愿……

在帝国主义国民党统治之下劳苦学生，受着帝国主义文化的侵略，强迫要你去念圣经，国民党党化教育的束缚，强迫要你去读三民主义。

在苏联不但为青年开设了许多的学校，图书馆，而且获得了真正的集会言论出版的自由。在1931年计划出版八万册——共35万万页的书籍。人民的要求是50万万页，但工厂没有准备这些纸的能力。

在苏联的宏丽的房屋作俱乐部，作开会的场所，将纸栈印刷机关交给工人自己管理。

在中国，帝国主义、国民党的教育为的是要造成驯服的奴隶，宣传帝国主义对于殖民地压迫与剥削的合理，维持地主资产阶级对于劳苦群众的压迫。大宗的纸头在托拉斯的垄断之下，印刷机关在统治阶级的手里，集会的场所在地主资产阶级的手里，帝国主义国民党还用开除、逮捕、封闭、解散、牢狱、屠杀来压迫革命的学生运动。所谓集会言论出版的自由就是国民党的白色恐怖。

中国的苏维埃是在无产阶级领导之下的工农民主专政，向着苏联的道路走。在苏维埃区域内，劳苦的学生获得了解放。虽然是在帝国主义国民党的进攻和封锁之下，苏维埃政府采取一切有效的方法来提高劳苦青年的文化。开办学校，发展文化运动，摧毁帝国主义国民党的教育。虽然是没有大规模的造纸厂和最新式的印刷厂，但是苏维埃将一切的印刷机关和纸张交给劳苦群众自己管，将大的房屋交给群众作为集会的场所。

所有这些事实，一方面是世界经济危机和中国经济的浩劫，帝国主义的侵略，国民党的掠夺，国民党对于帝国主义的无耻投降，血腥的压迫革命，首先是对于红军的进攻；另一方面是苏联社会主义建设的成功，中国苏维埃与红军的胜利，工农革命斗争的开展，不得不以极大的刺激，推动着劳苦阶层的学生一天一天的走上革命化，为危机中革命的出路而斗争。

二、学生运动的状况

帝国主义的侵略和国民党的无耻投降，“逆来顺受”，更激发了劳苦学生的民族觉悟，九一八事件以后广大的学生群众卷入了汹涌的反帝国主义的巨潮中去，从北平济南南京到广州，从成都武汉湘潭到上海几万的学生，激烈的进行过反对帝国主义反对投降帝国主义的国民党的斗争。南京的示威与军警武装冲突，太原上海济南北平各地的捣毁国民党的机关，甚至于用群众的力量来组织民众的法庭（如上海）判刑反革命分子。接受党所提出的口号。

一二一七南京惨案遭受国民党的残酷的压迫，各反革命的破坏学生运动，最主要因为学生运动没有得到无产阶级的领导，团在学生运动中的错误，放弃无产阶级的独立领导，投降反革命的妥协派，使学生运动自一二一七惨案后到停战协定的签字和大规模的四次“围剿”开始的一个时期内，与一二一七时学生运动比较是走到暂时的“静默”。

这一估计与各反革命派对于学生运动的侮辱，是完全没有相同之点，如一二一七惨案后改组派高叫“青年运动的没落”。《平旦周报》骂“中国青年堕落了”，国家主义派说：“中国青年腐败了”。同时这一估计也与我们团内认为“学生运动消沉”完全没有相同之点。

因为我们认为这时期学生运动在总的方面是在发展着，因为没有得到无产阶级正确的领导和受着国民党的残酷的摧残与压迫，而暂时的“静默”。

因为这一正确的估计是告诉我们学生运动只有正确的在无产阶级领导之下才能得到胜利。团内这种观点认为“学生运动是工农革命战争的一部分，工农革命斗争的高涨，学生运动也不得不高涨”。这是完全不了解学生运动中的无产阶级领导的作用与重要！

国民党无耻的投降签订“停战协定”，出卖满洲，出卖淞沪，迫退抗日的十九路军士兵，在帝国主义直接的指导之下进行大规模的四次“围剿”，掠夺教育经费，大批的关闭解散学校（中央，青岛，保定第二师范等），停办或缩小学校的范围（劳大，中公以及上海北平广州各学校），这是一方面。另方面是沪西日本厂的大罢工，红军在进攻中获得伟大的胜利更刺激着学生参加革命的斗争。因此在停战协定签字和四次“围剿”开始后学生运动又走向新的形势。

济南第一中学的风潮后，接着就是各校逮捕六十余人，不久兖州又逮捕二十余人。陕西因殴戴季陶而演成惨案，天津扶轮学校因校长问题而罢课，保定志存因反日运动开除九十余人，徐州中学的罢课，北平师大为校长问题的南下示威，北平师大的反对考试，农大反对并系，北平大学之驱逐沈尹默，保定第二师范的武装冲突，中大的殴打段锡朋，青大的驱逐杨振声等等，学生运动又在猛烈的高涨起来。

但是目前的学生运动还是有他的特点：

第一，是大部分的斗争是在学生的日常的要求上发展起来的。

第二，在斗争中除了极少数的外，大部分没有明确的阶级口号（如反对个人，拥护个人）。

第三，学生的斗争没有与工农的斗争密切的联系。

这些事实是说明在广大的学生运动开展的前面更加重了团在学生运动中的任务。

三、反革命派夺取学生的争斗

因为经济危机所给予劳苦学生群众的痛苦的加深，帝国主义的侵略更大大的激发了劳苦学生群众的民族觉悟，帝国主义国民党压迫，与乎工农革命斗争的发展，尤其是红军苏维埃的胜利和苏联社会主义建设的成功，这些事实都是推动着使学生群众积极的参加社会的与民族的革命斗争，使学生群众的左倾，更加革命化。

国民党的狭隘的爱国的民族的武断宣传，一天一天的在群众前面暴露，失去了对于一大部分群众的吸引力，因为国民党的投降帝国主义出卖民族利益有许多明显的事实作证明。同时国民党所采的屠杀政策，残酷的压迫学生的革命运动，解散学校，逮捕学生，封闭学生的革命团体，屠杀学生的革命领袖。但是国民党的白色恐怖并不能去阻止革命的学生去参加革命的斗争。

一切反革命派为着拥护地主资产阶级的统治，为着破坏群众的革命斗争，都极力的来争取青年学生。不管在朝和在野的各反革命派夺取学生的方法尽可以不同，但是他们目的都要为着挽救地主资产阶级的统治，使学生维持在那一派或这一派反革命的影响之下，使学生脱离革命的斗争。

国民党企图用党化教育，军事教育，加紧对于学校的管理，拘束学生的思想与行动，或是说“读书就是救国”（胡适之），“学生自由不成人”（戴季陶），“救国必须读书，读书便是救国”（周佛海），使学生关起门来读死书使他们脱离实际的斗争。同时还用各种的恫吓和威胁来破坏学生运动。如说“近年学潮，由少数恶劣分子所造成”（朱家骅），“为共党所利用”，“捣乱国家秩序”（国民党中央告学生书）。因为这些胡说，多少为学生群众所揭破，因为“读书救国论”就是“不抵抗主义”，最明确的事实是东北学校之被解散，上海战区学校之被毁灭，到那里去读书呢？帝国主义的炮火在前面，怎样去读书呢？

如是又有陈果夫改革教育的提案：“中央（国民党）应即依照十年内之建设计划，规定造就农工医各项专门人材之数目分别指定各专门学校以上：切实训练。全国各大学及专门学院，自本年度起，一例停止招收文法艺术等科学生，暂定以十年为限”。

“唯有科学才能救国，现在中国学生应当埋头埋脑静心研究科学，不要过问政治。”(www.xing528.com)

“文法学生过多，而农工医学生过少，认为教育界之畸形状态，使失业者增多，酿成社会上不安状态”。

很明显的，就是要把学生放到化学或物理的实验室去，要他们天天去实验，使他们脱离实际的斗争，因为事实上近几年来学校的斗争大多数是由于学文学社会学的学生发动，这原因是很明显的，因为学文社的学生资本比较少些，因此一些比较劳苦的学生都可以有机会进去，同时，因为近几年马克思主义的社会学在各校中都给这些学生以很大的刺激。因此不能不使国民党大叫“酿成社会上的不安”是“文法学生过多”？！不得不使他们提出改革教育的“十年计划”！

但是国民党的这些方法都很容易遭受而且事实上已遭受了群众的反对，如是在野的反革命派不得不用更“左”的似乎激进的言词来夺取青年学生。首先是AB团社会民主党取消派的“统一战线”和他们的联合机关报“读书杂志”，特别是得着取消派的帮忙，躲在马克思主义列宁主义的掩盖，实际上是为资产阶级服务。因为“读书救国论”就是“不抵抗主义”已经如铁一般的被证实，如是用“苦学深思”（王礼锡）来代替“读书救国论”，要青年学生坐在房间内去“苦学与深思”。而且更用列宁的话：“没有革命的理论没有革命的行动”来证实它们的“苦学与深思”。实际上是侮辱列宁，因为列宁主义者布尔什维克在他的一切工作中反对学院式的研究，反对脱离实际斗争的研究，列宁主义者是“斗争与学习”相联系，是要在斗争中去学习，因为斗争是群众的学校。一切在野的反革命派对于解决目前学潮的问题，更用“左”的言词：“今日学潮之责任，不在教员不在学生，而在政治之腐败，经费之无办法，若诿诸学生之恶劣，以解散为得计，是摧残教育之行为，吾人为中国教育前途计，决不能容留此高压之手段，而长为被征服者，当取有效之办法，以修明政治，以确定教育基金，然后庶可说到消弭学潮。”

这是与一切反革命派别所同声赞助的“剿匪”“侧重政治”相同。因为事实再一次的证明造成目前的学潮并不是少数“不良分子”“捣乱分子”或是“为共党利用”。而是国民党的统治所造成的。当着这些事实为广大群众所了解时，在野的反革命派为着缓和学生的斗争，不得不站在似乎“反对国民党”的态度上来发“牢骚”，吸引学生在这一个或那一个用“左”的言词的反革命派的影响下，为着维持地主资产阶级的统治。

国民党所叫喊的“民生主义就是社会主义”，被铁一般的事实：在国民党统治之下的痛苦饥饿死亡屠杀打得粉碎。为着挽救三民主义的统治，孙科所发表的新政纲，与第三党都在诅咒“三民主义并未实现”，企图用这种方法来掩盖“三民主义”的杀人利刀！

基督教看到“民生主义就是社会主义”的欺骗早已被人唾吐，如是有他们从天堂赐与（予）的“耶稣也是共产主义”，在生活周刊的“博爱自由平等的社会主义”，实际上也不过是“耶稣的共产主义”。

一切反革命派用“左”的甚至用“社会主义”“共产主义”“列宁主义”“马克思主义”抽去他的革命内容来“安慰”劳苦群众。

一切反革命派用“青年是国家的主人翁”“青年是国家的柱石”“青年是国家的元气”“青年是革命的前驱，救国的先锋”“青年学子于国家如主人”“知识分子于社会如中坚”“学生是社会的中坚”等来“安慰”学生青年，实际上是要把青年与工农的斗争隔离起来，要青年离开无产阶级的领导，而成为反革命手中的工具。

一切反革命派别，都是帝国主义的走狗，他们假装着反对现政府，用左的言词企图争取劳苦的青年，必须知道一切反革命派别都是劳苦青年的敌人，是劳苦青年的剥削者。自由资产阶级与他们的走狗尤其最危险的敌人。他们利用青年的弱点，缺乏经验，并且用些左的词句来争取青年做他们的支柱，来引诱青年叛卖青年。必须坚决的去揭破他们的假面具，破坏他们加于青年群众中的影响，是广大的劳苦的学生团结起来的必要条件。

四、团在学生运动中的任务

学生运动中的发展，反革命派夺取学生的积极，更加重了团在学生运动中的任务。

过去团在学生运动中的错误和今后的任务可包括下列几点来讲：

（一）保障无产阶级对于学生运动的领导，团在学生运动中不了解无产阶级领导的重要，在许多地方组织以“学生为骨干”的（福建河北）反帝示威，认为“学生是反帝的主力军”（东方青年），必须坚决与那些在学生运动中放弃无产阶级领导的观点作斗争。

目前学生运动中主要的弱点是还缺乏无产阶级的领导，团在学生运动中还没有坚决的执行正确的路线，还没有坚决的反对资产阶级输入到学生群众中用以阻碍无产阶级领导的一切观念，还没有把革命学生的斗争与工农劳苦群众的斗争密切的相联系，在学生运动中公开的反动的理论：“学生不问政治”与“学生是解决中国问题的唯一力量”是同样的危险，都是使学生运动与工农斗争隔离开，使学生运动脱离无产阶级的领导。

保障无产阶级对于学生运动的领导，是使学生运动得到胜利的先决条件，没有无产阶级的领导学生运动不能成为革命的力量。

团是党在学生运动中政治影响和政治路线的主要传达者和执行者，必须坚决的实现无产阶级对于学生运动的领导，坚决的反对那些放弃在学生运动中的无产阶级领导的观点，反对资产阶级用以阻碍无产阶级领导的一切观念，把学生运动与工农的斗争想联系起来。

（二）学生与工人联合，开展最高限度的把学生的斗争与工人的斗争相联系起来，必须打击这种反动的理论，就是认为“学生自己必须去解决工人的问题”，或者是认为“学生是社会服务者”，而不是积极援助工人的斗争，革命的学生必须具体的来援助工人的斗争，从工人方面得到帮助和领导，如果是学生运动从工人和农民的斗争隔离孤立，这很明白的表示学生运动的无目的，结果是什么也干不出来。

团过去在学生运动中是没有执行这一任务，如沪西日本坚持三个月的罢工，没有动员学生去积极的援助。在电话，法电的罢工中都是重复了这一错误，必须坚决的打击这些把学生斗争与工农斗争分离的倾向，动员学生去实际的援助罢工，募捐，慰问，组织宣传队，帮助出版工厂小报，等等！

（三）执行明确的阶级路线，团在革命的学生运动中没有实行明确的阶级路线去反对一切妥协的反革命派别，这一错误特别明显的表现在没有坚决的进行反对改组派，孙科派，第三党，国家主义派以及一切的反革命，在许多地方团表示对于反革命派的妥协，在北平我们的团用请陶希圣和党国要人来讲演代替了坚决的反对“社会与教育派”的进攻，北大南下示威团用国家主义拥护我们的口号来放弃对于国家主义派的进攻。在上海做吴迈的尾巴，对改组派的妥协，在被难同学会中的投降策略和最近企图联合孙科派。

因为团在学生运动中对于反对反革命派的自由主义，和反革命派用“左”的激进的言词来夺学生，他们活动的积极，使在野派的反革命派的影响在有些地方的学生群众中相当的增长，在学生运动中要实现无产阶级领导和执行明确的阶级路线必须无情的对着反革命派作斗争。

在学生运动中实行尖锐的分化，进行资产阶级的与劳苦的学生，反动的与革命的学生间的尖锐的分化是促进学生运动向前发展一定的阶段，革命的学生在下层统一战线的基础上吸收广大的劳苦学生到斗争中来。

在现在的情形之下，全国的学生不是一个东西，不是都能起革命的作用，既是中国学生反映着各阶级的不同，因此只有在各式各样的资产阶级思想的学生与无产阶级思想学生间的激烈的分化，才能想到在学生中真正革命的分子在无产阶级的领导之下与城市和乡村中劳苦群众的日常斗争相联系。

但是这种分化不是由学生运动中不同的分子的意志所强迫得到的，因为各派的学生甚至基督教青年会的学生都是叫着激烈的词句，这种分化必须在工人运动的基础上才能确定，就是说谁是为着工人阶级的利益而斗争。

在阶级的和民族的革命斗争的尖锐的情形之下，不要梦想“统一的学生运动”或“整个的学生运动”，要“统一的学生运动”或“整个的学生运动”实际上要放弃独立的领导，去与其他反革命派别去联合。

（四）领导学生的日常的政治的经济的斗争，放弃领导学生的日常斗争是团在学生运动中的主要错误之一，领导劳苦阶级的学生为着免费，免伙食，改善伙食，免服装费，发给津贴，改良学校设施的斗争，把这些部分的斗争和罢课密切的与革命运动的中心口号，如反对关闭学校，反对克扣教育经费拿去进攻红军，武装青年进行民族革命战争，推翻帝国主义国民党的统治，反对帝国主义进攻苏联，拥护红军苏维埃。

在学生运动中下层统一战线的基础必须要建筑在领导学生日常经济政治的要求的基础，在这些要求的周围集着广大的劳苦的学生为着日常的要求而斗争，使这些斗争密切的与党的中心任务相联系，过去团在学生运动就是不了解这一点，放弃日常斗争的领导，只注意到学生的机关（学生抗日会，学联会等）的夺取，因此把下层统一战线变成了上层的联合。

正确的把学生的工作的基础建立在各学校内是保障我们在学生运动中深入学生群众的条件，过去团完全放弃校内的工作，放弃对于学生群众的夺取，只注意到上层的机关，因此到现在我们在学校内的基础还是非常薄弱，要真正的转变在学生运动中的工作，必须把我们的工作建立在广大的劳苦学生群众的身上。

（五）坚决的反对学生运动中“左”的清谈主义是使学生运动与工农革命斗争相联系的必要条件，在学生中“左”的清谈不做实际工作是非常普遍的发展，要试验谁是革命的学生不能依靠他说的激进的言词，而是依靠谁是真正的参加工农日常的政治经济的斗争。

放在革命的学生面前的任务是要有明确的阶级路线在无产阶级的领导之下为着日常的政治经济要求而斗争并且参加工农的斗争，在最近的学生斗争中，还缺乏这样明确的阶级路线，如为着政治经济的要求而斗争，用反对个人的恐怖来代替了有系统的广大的动员群众集体的行动。

要试验谁是革命的学生，就要看他是否为着革命的利益而斗争，到工人中去援助工人的斗争，到农村中去援助农民的斗争，到士兵中去援助士兵的斗争，到东北去参加义勇军的作战，真正的参加革命的实际工作。

革命的学生运动必须在广大的下层统一战线的基础上团结起来，要把斗争的纲领和迫切的要求立即在群众的会议上订出来，并加以详细讨论，在这些要求的周围团结着广大的学生群众为着这些要求而斗争！

（六）在学生运动中必须千百倍的加紧拥护红军苏维埃，拥护苏联的宣传工作，必须加紧的解释党的基本口号，以及在学生运动中不能宣传拥护红军的口号的机会主义观点，事实上是使学生运动与工农革命斗争分离的一种企图，必须将帝国主义武装干涉苏联的挑衅揭破，吸收学生实际的来反对帝国主义的第四次“围剿”，与他们日常斗争密切联系。

发展在学生中思想上的广大的斗争，必须建立强有力的一个领导思想斗争的刊物。集中火力对着那些在“左”的似乎激进的词句掩盖之下的反革命派射击。

（七）建立革命学生的统一领导，提出建立革命学生的统一领导在目前更加迫切了。革命学生会有他们革命学生的斗争纲领在这纲领周围开始来团结革命的学生。

革命学生会应当争取广大的公开的活动，在下层统一战线的基础上团集着广大的学生群众！

这些任务的实现必须坚决的实现无产阶级对学生运动的领导，把学生运动与工农斗争密切的联系起来，坚决的反对一切反革命派，放弃无产阶级对学生运动的领导是团内主要的右倾危险必须坚决给以打击，同时必须反对“左”的关门主义才能开展群众的学生运动。

载《红旗周报》第47期，1932年8月10日。