甘肃省博物馆：创新与发展的理论与实践

第三节　博物馆人才培养

培养人才，是博物馆事业的智力投资，是一项长期的、最基础的、也是最重要的任务，是直接关系到博物馆事业的兴旺发达和后继有人的大事。

一、博物馆人才培养的状况

在我国，对文物和博物馆人才的培养，正逐步得到重视并向正规的高等教育发展。20世纪40年代，北京大学开办博物馆学专修科，60年代南开大学开办博物馆学专业，并于1980年招收博物馆学本科生，1984年国家学位委员会批准南开大学博物馆学硕士学位授予权。此后，上海大学、杭州大学、复旦大学、武汉大学、吉林大学、兰州大学等也陆续设立博物馆学专业。同时，文化部、文物局先后在河北、江苏、四川、山西、陕西、湖南、河南、浙江、山东等地建立了培训中心。一些省级以上的大型博物馆，又利用本馆藏品和专家的优势组织培训本馆和本地区文博专业人员。这样，中国的博物馆人才培养机制不仅适应了博物馆事业迅速发展的要求，而且为文博人才的正规化奠定了基础。

但是，由于博物馆归属部门不一样，领导体制也不尽一致，所以，往往缺乏长期建设规划。从组织结构、文化结构、年龄结构上看，都还存在一些不适应博物馆事业发展的问题。因此，加快博物馆人才培养，已经成为摆在我们面前的十分紧迫的任务。

二、培养人才的方法和途径

只要认识到人才的重要，培养的方法和途径自然就也会有的。方法也会灵活多样，多渠道，多层次地进行。上下一起重视人才和培养人才，人才就会在你身边出现。

1.大学培养。除在有关院校设立博物馆专业，招收本科生以外，还应招收博物馆专业的研究生、博士生。用“高起点”正规教育的办法培养专业人才。

2.专业培训。国家教委发文，鼓励举办各类专业证书培训班，这样的培训班优势在于时间短，见效快，理论与实践结合紧密；有授课，有调查，有研讨交流；信息量大，各馆直接见面，便于馆际交流和联合行动，促进博物馆工作全面开展和提高。

3.以会代训。中国博物馆学会主持召开的各专业学术年会、学术研讨会，实际上也是学习、交流、培训工作会。一次学术研讨会，只研究一个专题，提前通知准备，各博物馆推荐专业人才与会。会间有专家讲授，有各地的经验交流，又有实地考察，对培养人才具有重要的作用。这种以会（必须是专业会）代训的方法，也是培训人才，发现人才，提高专业知识和交流经验的好方法。(www.xing528.com)

4.攻读其他专业。我们的博物馆学，涵盖的知识面相当广泛，有天文、地理、艺术、历史、文学、经济、建筑、信息化等等。有的说读了“电大”、“函大”、“职大”、“夜大”成人自学高考专业不对口。我们认为关键是运用。只要有事业心，都会有用武之地，我们的博物馆事业需要多方面多学科的人才。因此，不能认为只有学考古才是文博专业，这样就很难使“博”字名副其实了。我们需要专家，也需要“杂家”，需要管理人才。我们的博物馆事业，需要文博专业的支持，也需要其他专业的配合。

5.以老带新。过去叫师傅带徒弟，现在有导师带研究生和助手。各地都有一批事业心强，自学成才，练就一手“绝活”的土专家，不可忽视他们的作用。他们在文博岗位上工作几十年，走遍了本地区的山山水水。我们要尊重这些老同志，要让他们的专业技能传承下去，还可以请社会上有独特技能的人来博物馆传教。要像抢救文物那样，抢救专业人才。

6.在实践中自学。没有条件上大学，也没有条件外出进修深造的，就安下心来，结合本职工作实际自学。我们不能轻视自学这条路，历史上有好多自学成功的例子。笔者1994年从机关到博物馆工作，在文博系统是个外行，十多年来完全靠自学，硬是挤进来了。这里所说的自学，并不是专指闭门读书，要通会博取，向专家学，向社会学，向自己的工作实践学，向一切内行的人学，善学、善记、善思考，二十年磨一剑。自学要善于点滴积累，要安贫乐道，不要见异思迁，要耐得住寂寞，不要急功近利。同时，我们的工作人员即使是从高等院校毕业，工作后也还是要走自学这条路的。只要有了好的条件，能不能成才全靠自己。希望大家都养成一个勤奋自学的好风气。

培养人才的事，是国家的事，是各级领导的事，是每个博物馆的事，同时也是每个人自己的事。要主动不要被动，要抓紧，不要放松。只要是有心求学的人，处处皆老师，处处有学问。国家经济发展很快，国家提出了尊重科学，尊重人才的政策，这是很好的时机。我们深信与时俱进，抢抓机遇，博物馆的专业人才一定会很快地涌现出来，共同创建博物馆事业的历史性的辉煌。

三、人才的管理和使用

古人云，三百六十行，行行出状元。干一行，爱一行，钻一行，人能一志一事，无不成焉。博物馆培养了那么多人才，对他们的管理和使用，也是值得各级领导研究的大问题。

对博物馆人才的管理，要做到：管得在理，用得适当。人才的管理，从广义上讲，是指对全馆所有人而言的，因为无论哪一行，哪一类专业，都会有人才，都有一个管理的问题。一般来说，人才管理有几个方面原则：一是合理使用，量才使用。就是发挥他的专长，使他的才能施展出来，有用武之地，充分调动他们的积极性、创造性。二是教育，这是领导者的责任。经常教育，正确引导，使他们树立正确的人生观、价值观，坚强的事业心和奉献精神。教育就是培养，不能只重使用，不重视培养。根据他们自身的需求和所从事的专业工作进行培养、深造和提高。当然也可以重点培养、专项培养、多项技能的培养、全方位的培养。这就要根据人才发展的需要来确定。三是从生活上关心他们。真正的人才，往往是只注意学习、专心研究和工作，对自己的生活很不在意，也会影响人才的健康成长。四是人才的交流和调整。如果你单位的人才过剩了，而输送到别的单位会更能发挥其作用，那就要打破本位主义，把人才奉献出来。如果开始分配的岗位不适合或抑制人才的特长发挥，那就应当及时进行调整，以利于博物馆事业的整体建设。五是正确认识人才的特点。每个人都有优点和缺点，领导者如何看待一个人的优点和缺点，是领导者的思想水平问题，把人的优点看成是缺点了，很长时间纠正不过来。所以，领导者既要用人公正，又要用辩证的、发展的眼光客观地看待人才，切不可用一个尺度去衡量人才。六是激励、鼓励、奖励措施。工作出色，有了创造发明，为博物馆事业做出了贡献就应表扬，记功、奖赏。这既是用人之道，也是管理和使用人才的主要措施之一。

博物馆人才是特别宝贵的活的资源，人的素质的高低往往决定着博物馆的面貌。因而，对人才资源的保护就显得特别重要。首先要形成尊重知识、尊重人才的氛围，保证全体人员心情舒畅，能充分展现自己的聪明才智；其次，要给予培训提高的机会，包括思想素质、职业道德和专业水平的提升；第三，要借用社会人才的支持，包括吸收志愿者，聘用馆外专家等。博物馆是“生产”精神产品的，工作人员以其知识能力作为“人力资本”投入“生产”时，人的情绪和意志，始终控制着“人力资本”的开发和利用。当“人力产权”受到限制和侵害时，“人力资本”所有者可以使“人力资本”的使用价值下降或产生相反的作用。因此，人的主观动机、工作态度、敬业精神以及对工作的满意度，决定着“人力资本”作用的发挥程度。不同工作岗位的工作人员表现出来的个性特征也有些不同。一般来说，行政和工勤人员，其个性特征较强。了解这一点，对于保护那些有“缺点”的专业人才，是很重要的。

博物馆馆长对于保护人才资源负有重要责任。在人事管理上，应把调动全体工作人员的积极性、创造性作为出发点和归宿。对于行政和工勤人员，强调劳动纪律性是必要的，但对专业人员来说，用时间和劳动纪律就很难度量出其智力和能力的投入量。因此，采取有效的激励方式，鼓励专业人员全身心地投入工作，充分发挥其创新能力，是保护博物馆人才资源，提高博物馆效益的最有效方法。