如何应对学生不良心理表现

第四节　学生不良心理表现

一、认知失衡，缺乏客观性和合理性

当代学生涉世不深，生活单一，在思想上，很多学生往往对理想与现实的差距认识不清。学习考试的压力、激烈的竞争、就业的压力，这种现实与美好理想之间的差距，使很多学生无法及时调整自己的心态。

典型案例

劝退通知让梦破灭

案例描述：刘某，男，认为只要把计算机学好了，将来就不愁找不到工作，所以就一头扎进计算机房。两年时间过去了，他的计算机水平虽有较大提高，有一家公司还同意他一毕业就聘用他，但同时他也接到学校的劝退通知，该生旷课率达80%，有六门基础课亮红灯。

案例分析：学生对学习的计划、时间的安排一定要整体化。既要有自己独立的思想，又要遵守学校的规定。完全脱离教师的指导是不可取的。很多学生心理渐趋成熟，开始积极地思考人生，不断反省自我，探索自我，经历着种种内心自我评价与认知的矛盾和迷惘。对于学习为了什么，将来想要从事什么样的工作，希望得到什么样的人生等问题的思索使学生心理起伏很大，如果没有适时的引导，很容易诱发心理障碍。

二、缺乏和谐的人际关系，造成人际关系障碍

人际交往是人健康成长的基本条件，亚里士多德说过，能独自生活的人，不是野兽就是上帝。人际关系在人的发展过程中，具有不可替代的作用，学生自然也不例外。人际关系是大学生心理健康的一个敏感问题，学生在人际交往中常常处于矛盾之中，有些学生在老师和同学面前不敢敞开心扉、自我封闭，缺少与老师之间的交流和沟通，同时又迫切希望得到周围的师生、朋友的理解、支持和关爱，这种情况使学生长期处于矛盾之中，造成人际关系紧张，同时引发冲动、焦虑、急躁和不安，甚至对周围人造成攻击和伤害。震惊全国的云南马加爵杀人案起因就是不能正确处理同学关系，长期人际关系紧张导致了这一场本不应该发生的悲剧。

典型案例

跳楼悲剧带来的思索

案例描述：某医科大学学生小王由于来自农村，缺乏体育、音乐才能，别人去踢足球、跳舞，他不好意思向人请教，自傲与自卑发生冲突，最终跳楼身亡。

案例分析：这个学生的问题属于交往过程中出现的回避型人格障碍，其特点是：心理自卑，面对挑战采取逃避态度或无力去应付。想与人交往，又怕被人拒绝、嫌弃。想得到别人的关心与体贴，又害羞不敢与人接近。不与人交往并非出于自愿，内心矛盾重重。

消除社交障碍主要是学会正确评价自己，增加自信，消除自卑和恐惧。否则，对自己的神态举止特别敏感，生怕在别人面前出丑、失态，反而使自己在别人面前感到异常紧张。社交障碍是一种恐惧心理的自我加强过程。恶性循环一旦形成，恐惧愈演愈烈，最后会严重影响正常的学习和生活。有这种问题的同学要大胆一些，多参加集体活动，并敢于抛头露面。

三、缺少健康的爱情观，应对压力和挫折的心理承受能力差

由于学生生活在人际关系比较单纯的象牙塔内，大多数学生经济上依靠父母，缺乏对社会真实、深入的了解，恋爱时过于理想化，对未来生活的设计盲目乐观，对未来将要面临的困难、挫折等逆境没有充分的心理准备，心理的不成熟、价值观和人生观的不完善、缺少主见等给大学生的恋爱带来了阴影。有些学生面对失恋、失去朋友等，缺乏独立的心理承受能力，因而遇到困难和挫折往往束手无策，从而造成焦虑、烦躁、自卑等不良心理，甚至造成自杀等严重后果。

典型案例(www.xing528.com)

求爱遭到拒绝时

案例描述：林某，女，22岁，三年级大学生。对于能到省城上大学，林某感到万分高兴。到校后，她学习刻苦，成绩优异，大一时曾被评为三好学生。随着年龄的增长，对异性的倾慕与日俱增，并盼望早日有位白马王子出现。当她把自己的想法向本专业一男生诉说时，遭到婉言拒绝。事发后，林某夜不能寐，觉得丢了面子，做了件丢人的事。由此经常剧烈头痛，胃中憋闷，度日如年，无法集中精力学习，最终产生自杀念头。她写完给系领导、父母、同学的信，便吃了大量的安眠药。由于老师、同学发现及时，送到校医院被抢救过来。

案例分析：林某来自林区，家境不好，所以上学后有报恩思想，想用学业的优异成绩回报家人的供养。但作为正值青春期的女孩，生理成熟的内部体验和其他女学生纷纷找朋友的外部影响，不能不让她分心考虑今后的个人生活问题，对爱的渴望使她不能平静。当追求被拒绝后，她一方面感到自己的行为有愧于父母，另一方面感到自尊心受到伤害，在同学中抬不起头，产生了焦虑症。

心理语录

假如生活欺骗了你，不要忧郁，而且不要愤慨！不顺心时暂且忍耐。相信吧，快乐的日子就会到来。——普希金

个人问题，恋爱问题，在我的思想里占的地位很小，即使失恋一百次，我也不会自杀的。——奥斯特洛夫斯基

失恋再失命，是对生命的亵渎，留给亲人和朋友的只是无尽的痛苦与悲伤。

恋爱给人带来美妙的感觉，爱情就像玫瑰花，它给我们带来馨香的同时，有时也会刺伤脆弱的心灵。

四、部分学生出现择业心理危机

日益激烈的就业竞争把用人单位的门槛越抬越高，“人才高消费”似乎成为今天劳动力市场中不可逆转的主流趋势，很多学生怀着较高的期望值步入人才市场，结果却被用人单位的学历高平台所阻拦，只能望其项背、扫兴而归。

许多毕业生就业存在着很大的偏差，就业期望值居高不下，挑三拣四，嫌贫爱富，求高薪、求舒适、求名气的心态比较普遍。目前毕业生中以事业发展为重的并不占多数，而是普遍希望能到那些大城市、大企业等的大单位工作；希望能到单位名声好、工作条件好、生活待遇好、有出国机会等的单位工作。学生的这种就业观念往往使自己高不成低不就，给就业带来困难和压力，尤其对于那些性格内向、心理承受能力差、心理适应能力弱的学生来讲，则造成恐惧、焦虑、烦躁、抑郁等不良心理，甚至有人对生活缺乏信心、对前途失去希望，觉得生活没有意义，造成人生观和价值观的扭曲。

就业的双向选择，使学生面临着巨大的就业压力。许多学生在毕业前或毕业后都没有找到合适工作，心理问题也就随之凸现出来。但相对于城镇学生，农村学生因家庭经济状况等影响对能否就业就更为敏感，出现的心理问题也比城镇学生相对更多一些。

心理故事

十几年前，某高校一位在班上很拔尖的英语专业优秀毕业生，选择了去中学做一名普通的英语教师。当时，她的许多同学都选择了去外企或一些收入高的单位工作。对于她的选择，许多同学不理解，有的甚至说她傻，放着那么好的个人条件，放着那么多高收入的工作不选，偏偏去当中学教师。她却微笑着回答大家：“我喜欢，我适合做中学教师。”十几年过去了，现在她已经成为全国著名的中学英语特级教师。她不但培养了许多英语成绩优秀的学生，而且还经常为全国中学英语教师做英语教学培训。她的职业发展是成功的。她的成功源于她不盲目追随他人和社会潮流，她对自己、对职业有一个正确的认识，能够恰当规划自己的职业生涯。而另外一名英语专业的同学开始选择在一家不错的外企工作，但是工作时间不足半年，公司以工作能力不强的理由炒了他的鱿鱼。之后他又应聘到一家翻译公司，可是由于工作节奏太紧张，压力大，一年后他辞职离开了这家公司。后来他又应聘到某国家机关，但整天坐在办公室里觉得专业派不上大用场，于是，一年后又跳槽了。这样多次跳槽，总觉得没有适合自己的最佳工作，而且连着几份工作时间都不是很长，让招聘单位对他心存顾虑，到现在他还在一个自己不喜欢也不打算长期从事的岗位上工作。对于自己的职业未来，他感到迷惘。他的职业发展困惑源于他对自己缺少一个明确的定位和规划。

五、部分学生自卑现象较突出

伴随经济的发展和教育成本的提高，学费标准逐年趋升。昂贵的费用对农村学生家庭来讲无疑是一个天文数字；对城镇的部分学生来说，经济调整期，有的家庭经济也同样十分困难。如此看来，对一个普通的家庭来讲，要负担高额的费用并非易事。家庭的不堪重负，使不少学生在校也常为生活而发愁：学费欠着，老师要经常催缴；家中寄钱少，生活费低，在同学中不好意思，其他同学经常出入餐厅、卡拉OK，自己则一日三餐也很成问题，更不敢追求奢侈时髦的衣物。由于学生中存在“攀比风”，不少同学自尊心强，也非常容易产生自卑情绪。同时，学校管理的错位，也给不少贫困学生，带来自卑心理。由于自卑，在人际交往中也表现出沉默寡言、孤僻和不合群的特点，从而影响心理健康。